語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語(yǔ)文 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文課本知識(shí)點(diǎn)

生字 組詞 ：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓門(mén)　嗓音　啞嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

啞：沙啞　啞語(yǔ)　聾啞　啞口無(wú)言　啞然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　無(wú)病呻吟

廢：廢紙　廢水　荒廢　廢墟　廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折騰　shé折本

沒(méi)：mò沒(méi)落　méi沒(méi)有

形近字：

咆(咆哮)　跑( 長(zhǎng)跑 )

黨(黨員)　堂(課堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

啞(沙啞)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅見(jiàn))

廢(廢水)　潑(活潑)

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。 造句 ：洪水來(lái)時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)。

獰笑：兇惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開(kāi)始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。

沙啞：(嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。

反義詞 ：

黎明——黃昏　驚慌——鎮(zhèn)定

清瘦——富態(tài)　沙啞——清脆

放肆——拘謹(jǐn)　痛苦——?dú)g樂(lè)

近義詞 ：

咆哮——怒吼　驚慌——驚惶

擁戴——擁護(hù)　沙啞——嘶啞

放肆——放縱　痛苦——痛楚

六年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)

生字組詞：

洶：洶涌　來(lái)勢(shì)洶洶

涌：洶涌　涌現(xiàn)　涌出　淚如泉涌　風(fēng)起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

濺：迸濺　濺起　飛濺　濺濕　水花四濺

熄：熄火　熄燈　熄滅

困：困難　困境　貧困　困倦　困擾　圍困

淋：淋濕　淋雨　濕淋淋　淋漓盡致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟?！≡阚`　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　發(fā)霉　霉變　霉菌　霉?fàn)€

喃：呢喃　喃喃自語(yǔ)

皺：皺眉　皺紋　褶皺　吹皺　眉頭—皺

勺：飯勺　鐵勺　勺子　漏勺　掌勺兒

多音字：

強(qiáng)：qiang強(qiáng)迫　qiang強(qiáng)盜　jiang倔強(qiáng)

哦：ó哦，他也要來(lái)?　ò哦，我懂了?！〃σ髋?/p>

唉：ài真可惜!　āi唉聲嘆氣

鋪：pù店鋪　pū鋪床

形近字：

濺(飛濺)　賤(貴賤)

熄(熄滅)　息(休息)

淋(淋濕)　琳(琳瑯)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皺(皺紋)　玻(玻璃)

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿(mǎn)，數(shù)說(shuō)別人不對(duì);埋怨。造句：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身體)強(qiáng)壯高大。

語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法 技巧

畫(huà)面記憶法

背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。

口訣記憶法

口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。

(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。

(2)運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ);‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句 句子 成分的劃分方法。

(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。

(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì) 說(shuō)明文 段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

每一門(mén)科目都有自己的 學(xué)習(xí) 方法 ，但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 總結(jié)

一、多音字

鉆：zuān鉆研　zuàn鉆石

埋：mái埋頭　mán埋怨

二、 近義詞

照耀——映照　宏偉——雄偉

激烈——猛烈　茂密——茂盛

注視——凝視　憧憬——向往

焦急——焦慮　璀璨——燦爛

三、 反義詞

贊嘆——嘲笑　挺進(jìn)——撤退

激烈——和緩　茂密——稀疏

微弱——強(qiáng)烈　焦急——悠閑

暴露——隱蔽

聚精會(huì)神——心不在焉

四、詞語(yǔ)積累

ABB式：黑魆魆　白花花　綠油油　紅彤彤　黃澄澄　綠瑩瑩　沉甸甸　喜洋洋

形容情況危急的詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)　迫在眉睫　火燒眉毛　危在旦夕　四面楚歌　岌岌可?！”R城下　箭在弦上　間不容發(fā)　十萬(wàn)火急

五、理解詞語(yǔ)

1.豫皖蘇：豫：河南省的簡(jiǎn)稱(chēng)。皖：安徽省的簡(jiǎn)稱(chēng)。蘇：江蘇省的簡(jiǎn)稱(chēng)。

2.宏偉：(規(guī)模、計(jì)劃等)雄偉壯大。

3.圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

4.交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(háo)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

5.倚：靠著。

6.胸墻：為了便于 射擊 和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來(lái)的矮墻。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。

10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)的燈。挺進(jìn)：指軍隊(duì)直向前進(jìn)。

11.阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

12.漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。

13.憧憬：對(duì)未來(lái)的美好期待與向往。

14.注視：聚精會(huì)神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長(zhǎng)在鹽堿地的一 種植 物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發(fā)達(dá)，萌芽力強(qiáng)，是固沙造林樹(shù)種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風(fēng)沙的主力，是“三北防護(hù)林”的首選之一。

16.信號(hào)彈：一種具有獨(dú)特顏色和性質(zhì)而被用作信號(hào)的煙火照明彈。

17.電鈕：電器開(kāi)關(guān)或調(diào)節(jié)等設(shè)備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動(dòng)式和轉(zhuǎn)動(dòng)式。

18.整編師：整編師實(shí)際上就是軍。是把一軍壓縮成一個(gè)師。

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文竹節(jié)人知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫(xiě) 組詞

豁huō(豁開(kāi)、豁子、豁出去)

凜lǐn(凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜)

疙gē(疙瘩)

瘩da(疙瘩)

六年級(jí) 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn)

★《文言文兩則》

1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子o告子》?！秲尚恨q日》選自《列子o湯問(wèn)》。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

①為是其智弗若與?曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說(shuō)：不是這樣的。

②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎?翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?

4、中心思想：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話(huà)有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

5、背誦并默寫(xiě)文言文兩則

★《匆匆》

1、作者：朱自清。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解 句子 "像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。"答：作者把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。 日記 顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。

★《桃花心木》

1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓"樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源"的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴(lài)性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

3、重要問(wèn)題

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

答："不確定"是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的"不確定"，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文句型知識(shí)點(diǎn)

第一單元

第2課 山雨

1.比喻句：

(1)像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。

2.擬人句：

(1)飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

第3課 草蟲(chóng)的村落

1.擬人句：它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2.比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。

3.連動(dòng)句：我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。

4.“把”字句：直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

第4課 索溪峪的“野”

1.擬人、比喻句：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著.，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

2.排比、擬人句：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美;這種美，是一種磅礴的美;這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美……

3.比喻句：相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法

一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一般包括：漢語(yǔ)拼音、字詞的識(shí)記與理解、查字典知識(shí)、句子的表達(dá)(包括修辭、句式變換等)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、課文背誦與默寫(xiě)古詩(shī)、 名言 警句的識(shí)記等等。

我對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)主要是：課上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)與教給解決問(wèn)題的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課下鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

怎樣在課堂上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，教給解題的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?比如對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，我是采取抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)。

我一定要求學(xué)生熟記，還要讓學(xué)生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要給學(xué)生們一一指出它們之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并要求他們掌握下來(lái)。)

這還不夠，我還要例舉一些習(xí)題，讓學(xué)生明白掌握了拼音四表可以解決很多問(wèn)題。如下面這道題：把屬于同一類(lèi)的寫(xiě)在一起：aneneiiuunaoin學(xué)生知道韻母表中的前鼻音是anenunin其他的就是復(fù)韻母eiiuao了。至于基礎(chǔ)知識(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習(xí)題是可以揪出方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的。

如：在句式變換的復(fù)習(xí)中，陳述句如何變?yōu)榉磫?wèn)句;“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語(yǔ)如何變?yōu)殚g接引語(yǔ)等等。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生解題的方法。我認(rèn)為學(xué)生掌握了解題的方法之后，所有的類(lèi)型題都可以引刃而解了。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學(xué)生課下得自覺(jué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)消化才行。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識(shí)記。

在復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，如果學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度 消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學(xué)生也在認(rèn)真地聽(tīng)講，但課下沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)消化的話(huà)，沒(méi)幾天學(xué)生就會(huì)把老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容淡忘的。

何況，有些基礎(chǔ)知識(shí)只能是老師指點(diǎn)學(xué)生自行去理解、識(shí)記掌握的，如果學(xué)生不主動(dòng)復(fù)習(xí)的話(huà)一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個(gè)個(gè)方塊字的間架結(jié)構(gòu)，“日積月累”的識(shí)記背誦等等都需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)揣摩理解識(shí)記。

我們只能給學(xué)生“指路”，不能“代替”他們學(xué)習(xí)。所以我個(gè)人認(rèn)為六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)備考階段不僅要備整個(gè)小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要掌握的內(nèi)容，還要備六年級(jí)后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。一

般進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生都會(huì)放.來(lái)，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時(shí)候作為老師的我們就得對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，要給學(xué)生“打氣加油”——鼓勵(lì)他們積極行動(dòng)起來(lái)，再加一把勁。不要認(rèn)為復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)了，就可以上課不專(zhuān)心，課下不用心去復(fù)習(xí)鞏固。

要告訴他們，以前沒(méi)有掌握的“東西”，現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)可以“學(xué)”得來(lái)。甚至還會(huì)有“舉一反三”的效果呢。

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語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

世界上唯一擁有越多越好的東西就是知識(shí);人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。下面我給大家分享一些語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí) 總結(jié) ，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)1

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

(2)難寫(xiě)的字

冀:上中下結(jié)構(gòu),注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”,不要寫(xiě)成了“倉(cāng)”。

盞:不要少寫(xiě)了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫(xiě)了中間的短橫。

(3)多音字

難 磅 著 繃 更 調(diào) 劃 炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇 進(jìn)犯 游擊 奮戰(zhàn) 轉(zhuǎn)移 險(xiǎn)要 沉著

手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵

沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續(xù)山澗

粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈

豪邁 驚天動(dòng)地 政府委員 協(xié)商 匯集

預(yù)定 排山倒海 爆發(fā) 就位 鼓舞 宣告

雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語(yǔ)調(diào) 選舉 完畢

檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續(xù)

五顏六色 游行次序

(2) 近義詞

磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進(jìn)犯~侵犯

英勇~勇敢 掩護(hù)~保護(hù) 屹立~聳立

全神貫注~聚精會(huì)神 挺立~聳立 匯集~匯合

飄拂~飄動(dòng) 揮手~招手 歡躍~歡騰

雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛

注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強(qiáng)烈

憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼

聚精會(huì)神~全神貫注 千鈞一發(fā)~萬(wàn)分危急

(3) 反義詞

逶迤→筆直 開(kāi)顏→愁眉 堅(jiān)持→放棄

沉著→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉

斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷 完畢→開(kāi)始 肅靜→喧嘩

消失→出現(xiàn) 匯集→分散 活潑→文靜

啟動(dòng)→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏

光明→黑暗 微弱→強(qiáng)烈 暴露→隱蔽

挺進(jìn)→撤退 聚精會(huì)神→心不在焉

千鈞一發(fā)→安然無(wú)恙

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABB式詞語(yǔ):黑魆魆

類(lèi)似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②ABAC式詞語(yǔ):自言自語(yǔ) 各式各樣

類(lèi)似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息

③含有近義詞的詞語(yǔ):粉身碎骨 昂首挺胸

類(lèi)似的詞語(yǔ):冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合

④含有數(shù)字的詞語(yǔ):萬(wàn)水千山 千千萬(wàn)萬(wàn)

類(lèi)似的詞語(yǔ):一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語(yǔ):排山倒海 驚天動(dòng)地

類(lèi)似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫

⑥描寫(xiě)認(rèn)真的詞語(yǔ):聚精會(huì)神

類(lèi)似的詞語(yǔ):全神貫注 一心一意 專(zhuān)心致志

⑦描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ):五顏六色

類(lèi)似的詞語(yǔ):五光十色 色彩繽紛 花花綠綠

⑧描寫(xiě)精神品質(zhì)的 成語(yǔ) :堅(jiān)強(qiáng)不屈 壯烈豪邁 大公無(wú)私 舍己救人 舍己為人 正直無(wú)私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無(wú)私

⑨量詞:五個(gè)戰(zhàn)士 一塊磨盤(pán)大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動(dòng)旗桿 一個(gè)師

⑩動(dòng)詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤(pán)大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國(guó)旗舞著火把

修飾詞:細(xì)小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲

語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)2

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)

(2)難寫(xiě)的字

毯:半包圍結(jié)構(gòu),“毛”要托住“炎”。

雅:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫(xiě)成“住”。

德:左右結(jié)構(gòu),不要少寫(xiě)了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫(xiě)成一筆長(zhǎng)橫。

(3)多音字

勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原 線條 柔美 境界 驚嘆 回味 樂(lè)趣

目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳

馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌拘束

干部 舉杯 羞澀 感人 會(huì)心 微笑 摔跤

宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾

單薄 照耀 文思 夢(mèng)想 迷蒙 印象 愁怨

順心平淡

(2)近義詞

清鮮~清新 驚嘆~驚訝 回味~體味

灑脫~瀟灑 迂回~迂曲 靜寂~安靜

親熱~熱情 拘束~拘謹(jǐn) 幽雅~文雅

渾濁~污濁 笨拙~愚笨 參差~雜亂

眼簾~眼眶 單薄~瘦弱 照耀~照射

夢(mèng)想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫

愁怨~憂(yōu)愁 順心~遂心 平淡~平凡

泊~停 愁~憂(yōu) 低~矮 書(shū)~寫(xiě) 鳴~叫

孕育~培育 贈(zèng)予~贈(zèng)送 搖曳~搖擺

旖旎~柔美 馥郁~(yú)濃郁 凝視~注視

察看~查看 碩大無(wú)朋~碩大無(wú)比

婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢(mèng)寐以求

顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高

(3)反義詞

明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂靜

團(tuán)結(jié)→分裂 拘束→灑脫 羞澀→大方

幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活

參差→整齊 單薄→結(jié)實(shí) 夢(mèng)想→妄想

迷蒙→清晰 順心→煩心 平淡→精彩

移→停暮→晨低→高近→遠(yuǎn)散→聚

夜→晝 墜落→上升 開(kāi)放→封閉 贈(zèng)予→索取

光明→黑暗 仰望→俯視 碩大無(wú)朋→微乎其微

顧影自憐→妄自尊大 孤芳自賞→自慚形穢

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABB式詞語(yǔ):熱乎乎 亮晶晶

類(lèi)似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):熙熙攘攘 忽忽悠悠

類(lèi)似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 安安全全

③描寫(xiě)綠色的詞語(yǔ):一碧千里 翠色欲流

類(lèi)似的詞語(yǔ):蒼翠欲滴 萬(wàn)古長(zhǎng)青 花紅柳綠

④描寫(xiě)高大的詞語(yǔ):龐然大物 碩大無(wú)朋

類(lèi)似的詞語(yǔ):碩大無(wú)比 高大威武 巍峨聳立

⑤描寫(xiě)花香的詞語(yǔ):芬芳馥郁

類(lèi)似的詞語(yǔ):香遠(yuǎn)益清 芬芳撲鼻 沁人心脾

⑥描寫(xiě)清高的詞語(yǔ):顧影自憐 孤芳自賞

類(lèi)似的詞語(yǔ):自命清高 自命不凡 顧影弄姿

⑦跟想象有關(guān)的詞語(yǔ):黃粱美夢(mèng) 癡心妄想 異想天開(kāi) 浮想聯(lián)翩 癡人說(shuō)夢(mèng) 漫無(wú)邊際 不切實(shí)際 胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩(shī) 一條迂回的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾

⑨動(dòng)詞:流入云際 到達(dá)目的地 表演舞蹈 迎接遠(yuǎn)歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實(shí) 亮晶晶的眼睛

語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)3

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)

(2)難寫(xiě)的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓 縫 斗 嚷

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺 本來(lái) 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿(mǎn)

甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語(yǔ) 農(nóng)作物 盡量

雨衣袖 筒斗篷 情況 袖子 瓦藍(lán) 預(yù)報(bào)

遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇

(2)近義詞

生長(zhǎng)~成長(zhǎng) 本來(lái)~原來(lái) 苞蕾~花蕾

豐滿(mǎn)~飽滿(mǎn) 盡量~盡力 迅速~快速

飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長(zhǎng)

預(yù)報(bào)~預(yù)告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引

不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴(yán)

小心翼翼~小心謹(jǐn)慎

(3)反義詞

豐滿(mǎn)→枯瘦 迅速→遲緩 增加→減少

飛快→緩慢 遮蓋→裸露 安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧 理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABB式詞語(yǔ):活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃

類(lèi)似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):窸窸窣窣 安安靜靜 滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 安安全全

③描寫(xiě)夜色的詞語(yǔ):滿(mǎn)天星斗

類(lèi)似的詞語(yǔ):月光如水 月明星稀 月白風(fēng)清

④描寫(xiě)說(shuō)話(huà)有氣勢(shì)的詞語(yǔ):理直氣壯

類(lèi)似的詞語(yǔ):慷慨陳詞 義正詞嚴(yán) 嚴(yán)詞厲色

⑤描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣 滴答滴答

類(lèi)似的詞語(yǔ):嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃

⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn) 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長(zhǎng) 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩

語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)4

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)

(2)難寫(xiě)的字

淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“?”。

廢:下面是“發(fā)”,不要少寫(xiě)了右上角的“丶”。

唉:左窄右寬,右下是個(gè)“矢”字。

熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬(wàn)”字。

(3)多音字

沒(méi) 寧 作 柏 假

2.詞

(1)必須掌握的詞

咆哮 驚慌 跌跌撞撞 書(shū)記 擁戴 沙啞

黨員 呻吟 廢話(huà) 吞沒(méi) 猛然 攙扶 丈夫

漁夫轟鳴 心驚肉跳 沉思 風(fēng)暴 抱怨

傾聽(tīng)探望 照顧 敲門(mén) 陰冷 寧?kù)o 臉蛋

自作自受 清新 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉

憂(yōu)慮 后腦勺

(2)近義詞

咆哮~怒吼 驚慌~慌張 擁戴~愛(ài)戴

放肆~肆意 祭奠~祭祀 勢(shì)不可當(dāng)~勢(shì)如破竹

跌跌撞撞~踉踉蹌蹌 抱怨~埋怨 怒吼~怒號(hào)

照顧~照看 均勻~勻稱(chēng) 沉默~緘默

嚴(yán)肅~嚴(yán)厲 憂(yōu)慮~焦慮 心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚

緩慢~遲緩 健壯~強(qiáng)壯 虛弱~衰弱

沉思~思考 奇特~奇異 平靜~寂靜

不假思索~脫口而出

(3)反義詞

黎明→黃昏 驚慌→鎮(zhèn)靜 沙啞→清脆

放肆→拘謹(jǐn) 痛苦→高興 亂哄哄→靜悄悄

勢(shì)不可當(dāng)→不堪一擊 跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

溫暖→寒冷 舒適→難受 安靜→熱鬧

嚴(yán)肅→和藹 潮濕→干燥 憂(yōu)慮→放心

清新→渾濁 黧黑→白皙 緩慢→迅速

健壯→瘦弱 虛弱→強(qiáng)壯 指手畫(huà)腳→規(guī)規(guī)矩矩

平靜→動(dòng)靜 寂靜→熱鬧 奇特→普通

不假思索→深思熟慮

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABAC式詞語(yǔ):自作自受 自言自語(yǔ)

類(lèi)似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息

②描寫(xiě)心理的詞語(yǔ):忐忑不安 心驚肉跳

類(lèi)似的詞語(yǔ):心急如焚 心花怒放 心猿意馬

③描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ):魁梧黧黑

類(lèi)似的詞語(yǔ):眉清目秀 冰清玉潔 明眸皓齒

④描寫(xiě)氣勢(shì)的詞語(yǔ):勢(shì)不可當(dāng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):驚天動(dòng)地 地動(dòng)山搖 山崩地裂

⑤量詞:一群野馬 一張破帆 一塊圍巾 一股海風(fēng)

⑥動(dòng)詞:揪出一個(gè)小伙子 拍擊著海岸 顧惜身體 舉起馬燈

⑦修飾詞:窄窄的木橋 亂哄哄的人們 痛苦地呻吟 白茫茫的世界 波濤的轟鳴

理解詞語(yǔ)的意思是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)根據(jù) 句子 的意思,寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語(yǔ)的意思。

語(yǔ)文書(shū)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)5

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)

(2)難寫(xiě)的字

嵌:上小下大,注意與“崁”字的區(qū)別。

雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。

磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

(3)多音字

攢 哄 奔 似 模

2.詞

(1)必須掌握的詞

威風(fēng)凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍

別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星

怒氣沖沖 暴露無(wú)遺 沮喪 念念有詞

忘乎所以 心滿(mǎn)意足 輕手輕腳 發(fā)達(dá) 仍然

理論 恒星 類(lèi)似 猜測(cè) 起源 緊密 適當(dāng)

提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開(kāi) 神秘

觀察 拍攝 斑點(diǎn) 枯萎 干燥 抵御 因素

考察 系列 測(cè)試 檢測(cè) 隕石

(2)近義詞

嵌入~鑲?cè)?沮喪~頹喪 疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨 威風(fēng)凜凜~八面威風(fēng)

別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一著

大步流星~昂首闊步 怒氣沖沖~大發(fā)雷霆

心滿(mǎn)意足~如愿以?xún)?全神貫注~聚精會(huì)神

尚未~還未 仍然~依然 類(lèi)似~相似

起源~來(lái)源 緊密~密切 適當(dāng)~合適

觀察~觀測(cè) 枯萎~干枯 抵御~抵抗

測(cè)試~測(cè)驗(yàn) 檢測(cè)~檢驗(yàn) 猜測(cè)~猜想

考察~考查 壯麗~壯觀 優(yōu)美~美好

寬廣~寬敞 井然有序~井井有條 矗立~屹立

排列~陳列 精美~精巧

(3)反義詞

沮喪→快活 怨恨→感激 新鮮→陳舊

熱鬧→安靜 威風(fēng)凜凜→萎靡不振

別出心裁→如法炮制 大步流星→步履維艱

怒氣沖沖→喜氣洋洋 念念有詞→沉默寡言

類(lèi)似→相反 緊密→松散 適當(dāng)→過(guò)分

枯萎→旺盛 抵御→投降 猜測(cè)→確定

干燥→濕潤(rùn) 揭開(kāi)→隱藏 精美→簡(jiǎn)陋

獨(dú)特→普通 寬廣→狹窄 仰望→俯視

迥然不同→大同小異 井然有序→亂七八糟

嚴(yán)絲合縫→漏洞百出

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABCC式詞語(yǔ):威風(fēng)凜凜 怒氣沖沖 得意揚(yáng)揚(yáng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):生機(jī)勃勃 小心翼翼 風(fēng)塵仆仆

②AABC式詞語(yǔ):津津有味 念念有詞 赫赫戰(zhàn)功

類(lèi)似的詞語(yǔ):栩栩如生 斤斤計(jì)較 勃勃生機(jī)

③ABAC式詞語(yǔ):輕手輕腳 呆頭呆腦

類(lèi)似的詞語(yǔ):自生自滅 無(wú)聲無(wú)息 百發(fā)百中

④含有數(shù)字的詞語(yǔ):滄海一粟 一無(wú)所獲 一模一樣

類(lèi)似的詞語(yǔ):一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語(yǔ):泰山壓頂

類(lèi)似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫

⑥含有四種事物的詞語(yǔ):亭臺(tái)樓閣

類(lèi)似的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星

⑧動(dòng)詞:風(fēng)靡全班 存在生命 揭開(kāi)面紗 拍攝照片 重建太和殿

⑨修飾詞:叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng) 縱橫的黑色線條 宏偉的建筑群

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績(jī)好,多記多看多，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語(yǔ)文 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí) 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn)

一、多音字

冠　guān(雞冠花)　guàn(冠軍)

二、理解詞語(yǔ)

蒼穹：天空。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

搖曳：搖蕩。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香氣濃厚。

三、 近義詞

蒼穹——天空　孕育——養(yǎng)育　搖曳——搖蕩

碩大無(wú)朋——龐然大物　孤芳自賞——自命清高

四、 反義詞

搖曳——靜止　碩大無(wú)朋——小巧玲瓏

孤芳自賞——自漸形.

五、詞語(yǔ)拓展

描寫(xiě)花的四字詞語(yǔ)

花枝招展、火樹(shù)銀花、姹紫嫣紅

萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花團(tuán)錦簇

春暖花開(kāi)、繁花似錦、花紅柳綠

百花爭(zhēng)艷、百花齊放

六年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫(xiě)

崖yá(懸崖、山崖、斷崖)

渡dù(渡口、渡江、渡船)

索suǒ(索取、搜索、鐵索)

二、多音字

難nán(困難)　nàn(災(zāi)難)

磅bàng(磅秤)　páng(磅礴)

蒙méng(蒙蒙細(xì)雨)　mēng(蒙騙)　měng(蒙古包)

三、近義詞

等閑——平?！“蹴纭蹅ァ″藻啤暄?/p>

四、反義詞

逶迤——筆直　開(kāi)顏——愁眉

五、理解詞義

三軍：這里指的是紅一方面軍，“三”在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個(gè)軍團(tuán)。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)，露出笑面。

烏蒙：烏蒙山，在貴州、云南兩省之間。

五嶺：大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺。

等閑：平常，不放在眼里。

六、朗讀節(jié)奏

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

七、文學(xué)常識(shí)

七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)。是詩(shī)的一種，每篇共有八句，每句七個(gè)字;偶句末字押韻，中間四句對(duì)仗;分為四聯(lián)，每聯(lián)兩句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

八、問(wèn)題歸納

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。這兩句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?你從“不怕”“等閑”體會(huì)到了什么?

“不怕”兩字以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)全無(wú)懼色?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。

2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩(shī)運(yùn)用了怎樣的修辭 方法 ?表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?

運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表現(xiàn)出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神。

3、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩(shī)概括寫(xiě)出了長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的哪兩件事?根據(jù)自己的理解試分析“暖”和“寒”的妙處。

頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”概括了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩件事，從中可以體會(huì)到紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神?！芭弊謱?xiě)出了金沙江風(fēng)高浪急、霧水飛濺的實(shí)景烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象?！昂弊旨群嫱谐鰹o定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯烈情景。

六年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 方法技巧

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。

如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

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