二年級語文第二單元教案
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。同學們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍天下。為了大家學習方便，小編特地準備了二年級語文第二單元教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
二年級語文第二單元教案1
教學目標
1.感受春天的勃勃生機，產生熱愛春天的情感。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字，會寫8個字。
4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。
教學建議
(一)教學準備
搜集關于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關于春天的照片。
(二)教學過程
一、 談話導入課前老師讓大家搜集了有關春天的優(yōu)美詩句和描寫春天的詩，誰來匯報給大家聽一聽?
老師也搜集了一些跟春天相關的資料，大家想了解一下嗎?
(教師朗讀與春天相關的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 )
板書課題：《春風帶我去散步》，學習“帶”字，解釋“帶”的由來，會意由來，并讓學生舉例組詞說明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學習步，注意步的寫法下半部分少一點。
二新授講讀課文、隨文識字
1、 教師范讀課文，不認識、易讀錯的字隨手注音，聽清長句子的停頓。
2、 學生自由讀課文，讀準圈畫出來的生字的讀音，不認識的字借助字典或書后的認字表認讀幾遍。
3、是誰帶我去觀賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自然段。指導朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵砹?”要讀出欣喜之情。引導學生體會這種欣喜，是由于經歷了漫長的冬天之后而產生的由衷的喜悅，初讀時就應該將這種喜悅結合自身的體會有感情地朗讀出來。學習學習風鈴的鈴，強調鈴的最后一筆是點。 “格外”一詞，格外是什么意思?“格外”還可以換成哪個詞語?(特別)并識記“格”字。區(qū)分喚和換。
4 對，是溫暖的春風，經過了一個漫長而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請，“我”高興嗎?“我”是怎樣做的?(指讀課文第四、五自然段)識記“脫、厚、套”。
5、春風都帶我去哪散步了?我們都看見了什么?
6、學生自由讀課文并匯報。
1)我們來到山腳下，我發(fā)現了一叢叢淡紫色的二月蘭。認讀：淡、蘭、叢?！耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ?，還可以表示什么?“并說出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢
2)我走進樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。(指導朗讀強調高大筆直，大大的眼睛。讓學生感受擬人句的好處：生動形象)。
找一找文中這樣的比喻句還有哪些?(1、今天，窗外的風鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風溫暖的手，我們去散步。3、春風告訴我：這是第一個迎接春天的花。)
3)我仰望高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認讀“梢”“筑”并指導朗讀。
7、春風帶我這里走走，那里看看。你認為春風還會帶我去那里，你能像這樣說一說嗎?
(學生模仿上面的三句話進行說話練習)
8、瞧，春風又帶我來到了這里，出示課件(風箏)，學習“數”多音字。
三、集中識字：
春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風的腳步，我們又認識了這么多生字朋友，讓我們再和他們見一面吧!重新認讀生字。
出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數。詞卡：風鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數量、格格不入、心中有數。齊讀、開火車讀。
四、關于春天的文章還有很多向學生推薦朱自清的 <春>
二年級語文第二單元教案2
教學目的
1、通過學習課文使學生懂得是老師用自己溫暖的手給予學生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會寫8個字，會認13個字
教學重點 掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的記憶?！边@句話的理解。
教學難點 認識13個生字，會寫8個字。
課時分配 2 教具準備 字卡、錄音機
教學設計：
一、導入新課。
1、同學們，看這幅圖，你看到了什么?
2、這畫上有什么?(一只手)畫的是誰的手呢?
今天我們來學習課文——老師的手
二、初讀課文，學習生字。
1.師配樂范讀課文。
2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢?老師考考你們。
(1)教師喊，學生找。
(2)學生喊，教師找。
(3)小組的同學互相做一做。
4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢?
請5個同學讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味銀杏樹的愛。
1.下面我想請同學們自學，有沒有信心?老師有個
小小的建議。出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么?
c.小組同學之間要互相幫助。
2.學生按建議自學。
3.匯報學習情況。(指名讀，比賽讀，評價讀示范讀。教師指導讀。)(隨機板書)
學習兩個自然段。
4.自學其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。(剛才同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
學習兩個自然段。
4.自學其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。
誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
五、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么?
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解銀杏樹的愛。
六、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
(1)、微型小組討論難記字的記字方法。
(2)、學生當小老師教認生字。
(3)、小游戲：看誰搶的快。
七、教師總結全文。
說一下你的收獲!
老 師 的 手
板 班級 上課 家庭 賜給
表揚 佳肴 永恒 握手
書
興致勃勃 表里如一
設
計
二年級語文第二單元教案3
教學目標：
1、會寫4個生字，會認真對待14個生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內容。
重點：掌握本課生字。
難點：理解課文內容。
關鍵：掌握多種識記生字的方法。
課時：2課時
教具：課件
相關知識點：對銀杏的認識。
教學突破點：掌握多種識記生字的方法
教學流程：
一、導入新課：
1、 看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎?
2、 今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。(板題)
二、初讀課文：
1、 教師范讀。
2、 學生自由讀課文。
3、 標記自然段落。
三、多種方法集中識字：
1、 小組內互相合作，運用多種方法集中識字。
2、 小組選派代表匯報結果，其它同學可進行補充。
四、指導書寫生字：
1、 在黑板虛宮格上范寫。
2、 指導學生書寫各生字。
五、小結：這節(jié)課的學習，你的收獲是什么?
特色作業(yè)設計：
1、 書寫生字。
2、 朗讀課文。
板書設計：
最后一片銀杏樹葉
稱 圖 抖 捧
第二課時
最后的銀杏樹葉2
教學流程：
一、復習生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習題：
1、 填一填。一( )學校 一( )收音機 一( )葉子 一( )銀杏樹
2、 讀一讀。嶄新 衣袖 顫動 滲透 滋潤 足跡 復習 枯葉
3、 寫一寫。發(fā)抖 名稱 地圖 捧住
4、 討論：
(1) 課文中孩子們都不得提了什么請求?
(2) 為什么孩子們后來不忍心再提請求了?
(3) 如果讓你提請求，你想提什么?
四、小結：
特色作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。
板書設計：最后一片銀杏樹葉
二年級語文第二單元教案4
教學目標：
1 學會8個生字,認識11個生字。
2 正確流利,有感情地朗讀課文。
3 閱讀課文,感知課文內容,體會人與動物之間的情感,感受世界之大,處處都有愛存在。
教學重點：
掌握本課生字。
教學難點：
理解小男孩和動物之間的情感,體會人間的情感。
教學準備：
多媒體課件,生字,詞語卡片。
教學過程：
(第一課時)
一、 提問激趣,導入新課。
1 同學們,你們家里有寵物嗎?寵物這兩個字你們認識嗎?學習寵物二字。
2 那你們家里都養(yǎng)了什么寵物?你喜歡寵物嗎?為什么喜歡?
3 如果四肢殘疾的寵物,不能陪你玩耍,你還會喜歡它嗎?同時學習”殘疾”二字,對比學習”錢 殘”。
今天,我們就來學習一篇課文<<寵物店里的故事>>。
二、 朗讀課文,感知大意。
1 老師范讀課文,要求學生注意聽清字音。
2 學生自由讀文,借助拼音讀準字音,不認識的字可以問老師或自己查字典解決。
3 指名讀文,思考這篇課文講了一件什么事?生答:講了一個小男孩堅決要買一只殘疾小狗的事。
三、 集中學詞學字
1 出示生詞卡片指名認讀，并把詞卡帖在黑板上。
2 出示要認讀的其他生字，并把帶有蘋果的字卡帖在黑板上，領讀一遍。
3 小組合作，用多種方法識記生字。
4 學生匯報，用部件組合法學習生字“哨、若、視、輩、詢”。
用換部首的方法學習“掏”字。(葡萄的萄字)
學習生字“最、釋、滾、刻”。
強調“哨、若、視、釋、最”的讀音。
相機進行擴詞、造句的練習。
5 游戲記字 拍字、猜字或摘蘋果游戲。
四、 指導書寫生字
指導書寫“刻、最、店”三個字。
認真觀察不同結構的字所占虛宮格的位置。每個字在書寫時需要注意什么?生答后師范寫這三個字，生練習書寫，提醒學生注意寫字姿勢。
五、 總結全課，布置作業(yè)。
1 書寫生字。2 朗讀課文。
(第二課時)
一、復習生字。
1 上節(jié)課我們共同學習了《寵物店里的故事》這篇課文，你們還記得這篇課文講了一件什么事嗎?
2 文中的生詞、生字你們還認識嗎?老師現在要考考你們，好嗎?
指讀、開火車讀、齊讀如下詞語、并認讀字卡。
受寵若驚 愛不釋手 若無其事 手疾眼快
立刻 書店 金錢 電視 吹哨 詢問 掏出 殘疾 寵物
二、朗讀課文
1 自由練讀。2 指名讀，評價。3 分角色讀。4 齊讀。
5 投影出示下面五句話
(1)“我只有兩元三毛七，我能看看小狗嗎?”
(2)“這只小狗怎么啦?”
(3)“我就要買這只小狗。”
(4)“我不要你送我，這只小狗和其他小狗一樣值錢……”
(5)“因為這只小狗最需要關懷?！?/p>
隨師分別讀每一個句子，體會小男孩的心情。
說一說小男孩說這幾句話時應該是什么樣的心情?生匯報并把此心情讀出來。
6 續(xù)編故事：店主聽了小男孩的話，他會想什么?說什么?
7 請學生再讀這五句話，并結合這五句話復述故事。
8 學了這篇課文你有什么感受?
三、教師總結
本課寫了小男孩和一只殘疾小狗之間的故事。人與人之間、人與動物之間、人與自然之間等等，處處都有愛存在，讓我們也獻出自己的愛心，使我們的生活變得更快樂、更精彩。
四、鞏固練習
電腦出示下列個題
1 給下列字注音
寵( )殘( )疾( )滾( )掏( )詢( )釋( )
2 形近字組詞
哨( )掏( )若( )
梢( )淘( )苦( )
稍( )陶( )苔( )
悄( )萄( )
3 你喜歡文中的哪些詞語?匯報并抄寫。
4 讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。
毛茸茸 胖乎乎 亮晶晶
5 加標點。
(1) 我只有兩元三毛七 我能看看小狗嗎
(2) 這只小狗怎么啦
(3) 這只小狗真可愛啊
五、布置作業(yè)：寫生字，讀課文。
二年級語文第二單元教案5
教學目標：
1、 識記5個生字。聯系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養(yǎng)學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
重點、難點：
多種方法識記生字。
1、 體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學準備：字卡、課件。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1、 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!
2、 相機導入：今天我們來學習一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現在就讓我們一起走進詩歌，聆聽《小小的聲音》。(板書課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽準字音，注意老師的語氣輕重與停頓。
2、 請同學們試著讀，要求把字音讀準。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識字，體會情感
(一)學習第一節(jié)
1、 師問：這首詩一共有幾個小節(jié)?
2、 指名讀第一節(jié)，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰?我的夢想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機指導)指名讀、師領讀、齊讀。
(二)學習第二節(jié)詩歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節(jié)詩歌，思考：這1節(jié)中我的夢想是什么?
2、 識記生字：
著：猜字謎：側目看歪尾羊。
微：請同學們看老師的面部表情，(微笑狀)誰知道我們要學習哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結構?(左中右結構)擴詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了，那一天，很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現了，你觀察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學來跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想：)來說。
(三)學習第三節(jié)
每個人都有美好的愿望和夢想，那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關心、互相愛護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、 男女生比賽讀，試著背誦。
(四)學習第四節(jié)，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭)
3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說出和“真”意思相反的詞語嗎?與“直”比較學習;誠:形聲字，區(qū)別“城”，擴詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎?
3、 拓展：聯系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學之間的愛等)。出示圖片(獻愛心、災區(qū)等感受人間的真愛。)。
4、 指導朗讀：“4個歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀：指名、齊讀，配動作讀。)
2、 生介紹搜集的關于“愛”的詩歌。
3、 總結：同學們，聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風，吹遍每個角落;愛是云，點綴整片天空;愛是雨，滋潤大地萬物;愛是海，包容一切過錯。讓我們在學習生活中更多的關心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻》)。
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