對(duì)于詩歌的課堂教學(xué),為了活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),教師需要提前做好策劃。那么,應(yīng)該如何策劃呢?下面是由小編給大家?guī)淼脑姼枵n堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載7篇，讓我們一起來看看！

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇1

兩首古詩在內(nèi)容上是有聯(lián)系的，都是寫童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，既可以把兩首詩放在一起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境而不同，感受童年生活的情趣和快樂；又可以重點(diǎn)學(xué)一首，放手讓學(xué)生自學(xué)其他一首。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、介紹詩人，激發(fā)興趣

大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

相信通過這一段導(dǎo)語，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被大大的激發(fā)起來，他們肯定會(huì)迫不及待想知道神仙寫的詩會(huì)是什么樣的，這時(shí)候我們要投其所好，趕緊進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、初讀古詩，整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次朗讀，達(dá)到對(duì)古詩的初步理解。

１、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》：

要求讀正確，讀通順。

２、指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

３、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

４、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

通過以上的三讀，學(xué)生對(duì)這首古詩有了自己的理解，但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，這時(shí)候需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，很自然的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、再讀古詩，理解詩意

這個(gè)環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行：

１、再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。

２、匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。

３、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。

四、想象詩境，悟其感情

１、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。

２、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。

３、兩首詩都是敘事詩，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在讀的時(shí)候突出故事的特點(diǎn)，突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把古詩正確地背誦下來。

五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

（下面由學(xué)生自學(xué)《舟過安仁》。）

六、課外拓展

１、課外讀讀描寫兒童生活的詩，比如：

《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。

２、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個(gè)小故事寫下來。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭?dòng)作和語言，從而表達(dá)人物的思想感情。

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇2

課題： 21、古詩三首

教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。

3、能用自己的思維，理解詩句的意思。

（二）能力訓(xùn)練

1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。

2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）思想教育

1、通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想

感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩的意境理解。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

板書設(shè)計(jì)：

21、古詩三首

空山幽靜（以動(dòng)襯幽靜）

深林幽暗（以光襯幽暗）

鱸魚美

風(fēng)波里

蒼山、白屋

柴門、犬、夜歸人

教后感想：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、古詩《鹿柴》

教學(xué)要求：

1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。

2、朗讀、背誦《鹿柴》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。

二、教學(xué)古詩。

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、反復(fù)讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語的意思。

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說說詩句的意思。

4、反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)詩歌描述的意境。

⑴詩中寫了哪些景物？

⑵詩中沒有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復(fù)照，怎么會(huì)給人以幽靜的感覺呢？

⑶這首詩描寫了怎樣的景象？

⑷這首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。

1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

空山/不見人，

但聞/人語響。

返景/入深林，

復(fù)照/青苔上。

2、試著背誦詩歌。

3、全班齊背。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《江上漁者》

教學(xué)要求：

1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情，對(duì)不勞而獲者的諷刺。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動(dòng)人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。

2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫漁民生活的詩歌。（板書：江上漁者）

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、理解詞語。

三、學(xué)習(xí)古詩。

1、自由讀詩，讀通讀順。

2、再自由讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

3、借助注釋，理解詩意。

⑴學(xué)生自學(xué)。

⑵學(xué)生交流。

⑶學(xué)生匯報(bào)。

⑷師歸納。

4、生講詩意。

5、師指導(dǎo)生再說詩意。

6、指導(dǎo)朗讀

四、背誦古詩。

五、小結(jié)。

《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重

勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《逢雪宿芙蓉山主人》

教學(xué)要求：

1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。

2、能有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。

1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩。

3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長(zhǎng)卿的詩歌。（板書課題。）

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、范讀全詩。

2、自讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。

3、學(xué)習(xí)生字的寫法。

4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。

5、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。

6、精讀詩歌，體會(huì)意境。

⑴詩中寫了哪些景物？

⑵詩歌描寫了什么樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。

⑶讀詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？

7、指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。

8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

作業(yè)設(shè)計(jì)：（自選）

一、看拼音寫詞語。

1、根據(jù)詩歌意思填空。

《鹿柴》這首詩描寫了 這個(gè)地方 時(shí)候

的景色。前兩句詩以 反襯 ，后兩句詩以 反襯 。

《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是 代詩人 。詩中描寫的景物有 、 、 、 、、 。

2、比一比，再組詞。

幕（ ） 蒼（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）

暮（ ） 倉（ ） 大（ ） 縫（ ） 容（ ）

3、默寫古詩三首。

4、讀讀背背。

夜雨寄北

唐李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

理解詩句意思，并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。

3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

教師語言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是————李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？————杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩歌的頂峰，后人贊嘆說“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)”。今天，老師帶來了他倆的寫景詩各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？

二、初讀詩歌，讀通讀順

1、一讀，讀通讀順

要求：

讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對(duì)停頓。

檢查自讀情況。

⑴指名讀詩，正音

⑵指名讀詩，指導(dǎo)正確停頓

2、再讀，讀懂詞意

⑴自由讀詩，根據(jù)注釋用自身的話說說詩的意思

出示注釋：

《望廬山瀑布》

①廬山：在今江西九江市南，俺國(guó)名山之一。

②香爐：指廬山的香爐峰。

③紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。

④銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

⑤九天：九重天，形容極高的天空。

《絕句》

①。黃鸝：黃鶯。

②。白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

③。西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

④。東吳：指長(zhǎng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(zhǎng)江，所以說長(zhǎng)江萬里船。

⑵交流詩意，朗讀古詩

⑶教師范讀，指導(dǎo)方法

教師語言：讀詩詞文章，要理解作者，要理解作品，要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門，就是把自身當(dāng)成作者，快樂著作者的快樂，悲傷著作者的悲傷，然后通過誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

三、想象畫面，體味意境，品味語言

（一）三讀，想象畫面，體味意境

1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

2、交流

3、再讀古詩，注意重音，把你們的感受讀出來。（壯美/秀美）

（二）四讀，品味語言

1、杜甫有詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，偉大的詩人都很注意遣詞造句，默讀古詩，你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”

⑵品味“含”。

① 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？

含就著銜著、鑲嵌的意思。

②同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無妨用其他的字來換換，可以用哪些字來換？（有、里、內(nèi)、前……）

俺們選兩個(gè)字換上讀讀看，比較比較，體會(huì)體會(huì)。“窗有西嶺千秋雪”，你們覺得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫。）可是，俺們一般說人才含著什么，這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的?dòng)態(tài)之美，更有了動(dòng)感，詩中靜動(dòng)結(jié)合，充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。

③讓俺們一齊讀第三句詩，突出“含”字。

四、再讀課文，背誦默寫

指名背誦，當(dāng)堂默寫

五、安排作業(yè)，鞏固延伸

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)指導(dǎo)

1、有關(guān)習(xí)題的解題思路（答案）

2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

3、作業(yè)評(píng)講與矯正性練習(xí)

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)詩歌意境的體會(huì)。

一、導(dǎo)入

1、杜甫是我國(guó)唐代一位有名的大詩人，他寫的詩膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──

2、齊讀詩題《絕句》。

二、自由讀詩

要求：

1、坐姿端正，注意保護(hù)眼睛。

2、想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

三、檢查讀詩情況

1、指名讀，生評(píng)價(jià)。

2、再指名讀。

3、男生讀、女生讀。

4、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎？

⑴ 指名當(dāng)小老師帶讀。

⑵ 開火車讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 組詞。

2、學(xué)寫生字：

小朋友仔細(xì)看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得非常像，是誰呀？它們又有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)寫：含、嶺。

五、再讀古詩，理解詩意

1、生字寶寶讀好了，古詩是不是會(huì)讀得更好呢？

2、指名讀。

3、師生合作讀。

3、齊讀。

4、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了，不知小朋友讀懂了些什么？

5、自由匯報(bào)：

隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的畫面啊！誰來讀讀這兩句。再齊讀。

6、小朋友，這首詩還有什么不懂的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。）

⑴ 千秋雪：

（圖片）大家看，這就是西嶺（岷山），你們覺得它與別的山有什么不一樣？對(duì)，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱它為──千秋雪。

⑵ 窗含：

請(qǐng)小朋友看課文插圖，詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀？是啊，詩人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請(qǐng)大家讀──窗含西嶺千秋雪。

⑶ 東吳：

東吳是一個(gè)地名，它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了，你看，（指圖）好像有一萬里。所以說是萬里船。

⑷ 齊讀：

門泊東吳萬里船。

⑸ 再讀：

窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。

7、詩句的意思理解了，我們讀古詩一定會(huì)更棒的！齊讀。

六、體會(huì)意境

1、通過畫面理解竟境：

⑴ 師配樂朗誦：

小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

⑵ 學(xué)生自由匯報(bào)。

⑶ 從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

⑷ 看到這樣的畫面，你的心情怎樣？

2、師：（配樂）是的，詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不定。直到48歲來到草堂的這段時(shí)間，生活才比較安定，心情也格外舒暢。陽春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了樹枝上嬉戲的黃鸝，翠綠的柳樹，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀，詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦，不禁在心中吟誦──齊讀。（動(dòng)態(tài)課件）

3、讓我們?cè)僖淮闻c杜甫大詩人的心情融合到一塊，拿起書來大聲地讀讀這首詩吧。

七、背誦古詩

1、指名背。

2、齊背。

八、拓展

詩人杜甫一生憂國(guó)憂民，寫下了許許多多優(yōu)秀的詩篇。希望小朋友課后去找一找，讀一讀，背一背。

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解詩歌寫作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平．

２、反復(fù)吟誦詩句結(jié)合插圖，想象詩人所描繪景象，能用自己的話說出詩的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，再學(xué)習(xí)二首杜甫的絕句。

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1。同學(xué)們以前學(xué)過描寫春天的古詩嗎？（指名背一兩首）

2。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《絕句》（展示第2張PPT）。這首詩不僅描寫了春天的美景，還表達(dá)了詩人美好的感情。

3。學(xué)古詩之前，我們先回憶一下古詩的三步學(xué)習(xí)法：出示小黑板學(xué)習(xí)古詩的方法。

（生齊讀）

1、知詩人，解詩題。

2、抓字眼，明詩意。

3、讀詩句，悟詩情。

二、古詩學(xué)習(xí)

1。這首詩的題目很特別，什么叫“絕句”？（學(xué)生交流）（展示第2張PPT）

《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。

2。賞音樂，學(xué)古詩。（展示第3張PPT），播放PPT內(nèi)FLASH，讓學(xué)生看著視頻初步了解古詩。

3。進(jìn)入詩內(nèi)容學(xué)習(xí)。（展示第4張PPT，接下來每個(gè)小步驟根據(jù)第4張PPT上的超鏈接進(jìn)行）1）導(dǎo)讀，大體上介紹詩的大概內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)詩產(chǎn)生映像。有助于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。 2）展現(xiàn)古詩內(nèi)容，播放聲音，讓學(xué)生邊聽邊跟著錄音默讀古詩。 3）師：這首七言絕句是誰寫的呢？引出詩的作者，進(jìn)行作者簡(jiǎn)介。課前預(yù)習(xí)中你了解了杜甫的哪些資料？（學(xué)生交流）

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜少陵，杜工部。他一生坎坷，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白并稱“李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜工部。以古體、律詩見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽(yù)為“詩史”后人尊稱他為“詩圣”。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 4）解釋部分生字詞語在詩中的意思。

“絕句”“千秋雪”“西嶺”“泊” 5）解釋詩的大意。 6）學(xué)習(xí)生字。

三、課上鞏固練習(xí)。

1）詩句填空題（展示第11張PPT）2）根據(jù)要求回答問題。（展示第12張PPT）3）選擇題。（展示第13張PPT）

將學(xué)生分小組，每道題目分別請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生起來回答，答對(duì)以加分作獎(jiǎng)勵(lì)，最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，在競(jìng)賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

四、談體會(huì)。（展示第14張PPT）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)ppt上的問題，抒發(fā)奇想，暢談自己的感受體會(huì)。從而在情感上得到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力。

五、快樂唱歌，鞏固知識(shí)。（展示第15張PPT）

教師播放視頻，學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩。

將古詩編成歌曲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

六、小結(jié)

這堂課我們一齊走近詩人，體會(huì)詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。

七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩歌，背誦并默寫古詩。（展示第16張PPT）

八、拓展延伸。（展示第17PPT）

介紹杜甫另外一首《絕句》詩。拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，有助于更全面了解絕句這類體裁。

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解詩句的意思，了解古詩內(nèi)容，了解祖國(guó)山河的壯 美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩的意境，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說詩的意思。

教學(xué)過程：

一。我們以前曾學(xué)過杜甫的詩，你們給大家背一首嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)一首他的詩。板書課題。

二。品讀感悟

1。師范讀古詩，聽字音，聽語調(diào)和停頓。

2。自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

3。指名讀詩，聽聽誰讀得好。

4。再讀。

5。指名讀，分行讀，齊讀。

6?？磮D上的景物，結(jié)合詩句，想想古詩的意境。

7。說說每一行詩的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說出自己的理解，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

8。在理解的基礎(chǔ)上再讀，體會(huì)意境美。

9。認(rèn)讀生字，介紹“舟”字旁，指讀生字，開火車讀，擴(kuò)詞。

三。總結(jié)

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去，領(lǐng)略一下詩人筆下的大好河山壯美。

詩歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇7

教學(xué)目標(biāo)：

在聽音樂，正確、流利、有感情地朗讀，畫畫想像等環(huán)節(jié)中，理解詩句的意思，感悟詩情。背誦詩文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天的情感，并從中受到“美”的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住字眼，通過想象，聽音樂，畫畫，練讀等等方法明詩意，并在朗讀中悟詩情，讓學(xué)生在美好動(dòng)人的春景中受到“美”的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“泥融飛燕子”的繁鬧，和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們會(huì)背這首詩嗎？?jī)蓚€(gè)黃鸝……（學(xué)生接背）這是唐代大詩人杜甫寫的《絕句》，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首《絕句》（課件出示課題），它的作者也是杜甫。

絕句在這課是生字，但它們可是我們的老朋友了，大家快和他們打個(gè)招呼吧，讀一讀。

二、初讀，讀準(zhǔn)字音

1、這首詩寫了什么內(nèi)容呢？我們來讀一讀。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀詞。

這首詩中有一個(gè)詞是我們今天要學(xué)的認(rèn)讀詞，（課件出示鴛鴦的圖片和文字）大家讀讀。

這就是鴛鴦，是一種水鳥，看，它們羽毛的顏色多美麗呀！在詩中的詩句是沙暖睡鴛鴦。咱們一起讀一遍。

3、下面我們?cè)賮碜x讀這首詩（課件出示詩的內(nèi)容），要注意把字音讀準(zhǔn)，讀出詩的節(jié)奏來。自由讀。指名讀。

三、多種感官參與，感悟詩意。

1、讀完這首詩，你眼前出現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色呀？

2、你從這首詩的什么地方感到這是春天呀？快找一找。

默讀，邊讀邊畫。

指名匯報(bào)。

指導(dǎo)：其實(shí)詩中還有兩個(gè)詞也能說明描寫的是春天。泥融。“融”查字典理解。還有一個(gè)是遲日。古代有一本書叫《詩經(jīng)》，上面有一句詩是：春日遲遲。是說春天到了，太陽照的時(shí)間長(zhǎng)了，人們就把春天的太陽成為遲日。

3、如果讓你把這首詩畫成畫，你認(rèn)為這幅畫中應(yīng)該畫些什么？和同組同學(xué)商量一下，一起完成這幅畫。

師巡視指導(dǎo)，指出不足。

4、展示：貼到黑板上，給大家說說你們都畫了什么。

都誰把春風(fēng)畫出來了？

大家一起看一看，我們把這首詩表達(dá)的意境畫出來了嗎？

5、下面，同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一讀，邊讀邊想像春天的美景。

看，這是不是你頭腦中的畫面啊？在春天的陽光照耀下，山河多么美麗！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。天變暖了，冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢呢。一對(duì)對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。

下面我們?cè)俑魳纷x這首詩，感受春天的美景。

6、杜甫用短短的四句詩就向我們描繪了一幅美麗的春光圖。這么美的詩一定要背下來。

四、古詩中還有很多描寫春天的詩，下面我們來欣賞兩首。（課件出示，美麗的畫面，抒情的音樂，古詩內(nèi)容）

五、作業(yè)。

1、背誦描寫春天的古詩。

2、搜集描寫秋天的古詩，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)：絕句

遲日江山麗，

學(xué)生的畫春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，