在語(yǔ)文的教學(xué)課程當(dāng)中,少不了詩(shī)歌的教學(xué)部分,對(duì)于詩(shī)歌的授課,需要教師進(jìn)行策劃。對(duì)于主題班會(huì),需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

在聽(tīng)音樂(lè)，正確、流利、有感情地朗讀，畫(huà)畫(huà)想像等環(huán)節(jié)中，理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)情。背誦詩(shī)文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感，并從中受到“美”的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住字眼，通過(guò)想象，聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)畫(huà)，練讀等等方法明詩(shī)意，并在朗讀中悟詩(shī)情，讓學(xué)生在美好動(dòng)人的春景中受到“美”的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“泥融飛燕子”的繁鬧，和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

同學(xué)們會(huì)背這首詩(shī)嗎？?jī)蓚€(gè)黃鸝……（學(xué)生接背）這是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《絕句》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》（課件出示課題），它的作者也是杜甫。

絕句在這課是生字，但它們可是我們的老朋友了，大家快和他們打個(gè)招呼吧，讀一讀。

二、初讀，讀準(zhǔn)字音

1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？我們來(lái)讀一讀。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀詞。

這首詩(shī)中有一個(gè)詞是我們今天要學(xué)的認(rèn)讀詞，（課件出示鴛鴦的圖片和文字）大家讀讀。

這就是鴛鴦，是一種水鳥(niǎo)，看，它們羽毛的顏色多美麗呀！在詩(shī)中的詩(shī)句是沙暖睡鴛鴦。咱們一起讀一遍。

3、下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)（課件出示詩(shī)的內(nèi)容），要注意把字音讀準(zhǔn)，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。自由讀。指名讀。

三、多種感官參與，感悟詩(shī)意。

1、讀完這首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色呀？

2、你從這首詩(shī)的什么地方感到這是春天呀？快找一找。

默讀，邊讀邊畫(huà)。

指名匯報(bào)。

指導(dǎo)：其實(shí)詩(shī)中還有兩個(gè)詞也能說(shuō)明描寫(xiě)的是春天。泥融。“融”查字典理解。還有一個(gè)是遲日。古代有一本書(shū)叫《詩(shī)經(jīng)》，上面有一句詩(shī)是：春日遲遲。是說(shuō)春天到了，太陽(yáng)照的時(shí)間長(zhǎng)了，人們就把春天的太陽(yáng)成為遲日。

3、如果讓你把這首詩(shī)畫(huà)成畫(huà)，你認(rèn)為這幅畫(huà)中應(yīng)該畫(huà)些什么？和同組同學(xué)商量一下，一起完成這幅畫(huà)。

師巡視指導(dǎo)，指出不足。

4、展示：貼到黑板上，給大家說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了什么。

都誰(shuí)把春風(fēng)畫(huà)出來(lái)了？

大家一起看一看，我們把這首詩(shī)表達(dá)的意境畫(huà)出來(lái)了嗎？

5、下面，同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一讀，邊讀邊想像春天的美景。

看，這是不是你頭腦中的畫(huà)面??？在春天的陽(yáng)光照耀下，山河多么美麗！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。天變暖了，冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢呢。一對(duì)對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺(jué)。

下面我們?cè)俑魳?lè)讀這首詩(shī)，感受春天的美景。

6、杜甫用短短的四句詩(shī)就向我們描繪了一幅美麗的春光圖。這么美的詩(shī)一定要背下來(lái)。

四、古詩(shī)中還有很多描寫(xiě)春天的詩(shī)，下面我們來(lái)欣賞兩首。（課件出示，美麗的畫(huà)面，抒情的音樂(lè)，古詩(shī)內(nèi)容）

五、作業(yè)。

1、背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

2、搜集描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，讀一讀，背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句

遲日江山麗，

學(xué)生的畫(huà)春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕”4個(gè)字。

2。正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3。通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1。還記得我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？誰(shuí)老背一背。

2。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首寫(xiě)春天的古詩(shī)，它是由唐代的偉大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。

板書(shū)詩(shī)題，齊讀。

二、授新

1。借助拼音古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)。

2。春天的鳥(niǎo)兒可真多，看，小燕子非來(lái)了，還給我們帶來(lái)了字寶寶。出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3?？磿?shū)上的圖，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么/引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的燕子和鴛鴦。

4。鳥(niǎo)兒們多喜歡這美麗而溫暖的春天呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀后兩行詩(shī)？指名讀，分男女生讀，分組讀。

5。不僅鳥(niǎo)兒多，花也開(kāi)了，草也綠了，閉上眼睛聞一聞，你聞到花香了嗎？誰(shuí)老讀一讀前兩行詩(shī)？

6。哪個(gè)小詩(shī)人愿意把整首詩(shī)讀給我們聽(tīng)？指名讀。全班讀。

7。試著背誦古詩(shī)。比賽背誦。

三、課堂練習(xí)：

1。復(fù)習(xí)生字。

2。背誦古詩(shī)比賽。

四、布置作業(yè)：

課后去找一找，我有沒(méi)有寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀。

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

2、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美，從而對(duì)古詩(shī)嘗試興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一幅山水畫(huà)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

2、教師以談話(huà)的形式引入主題。

（1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？在山上你看到了什么呢？

（2）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？

（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?？讓我們背上背包出發(fā)了！

2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起，欣賞圖畫(huà)作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)醪嚼斫庠?shī)句的含義。

（1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？

（2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）。

（3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；

（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？

（6）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽(tīng)水無(wú)聲）

（7）漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！

（8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。

四、著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、師范讀古詩(shī)一遍。

2、兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？

3、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

4、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫(huà)，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著整個(gè)活動(dòng)的流程走，對(duì)古詩(shī)也有了初步的認(rèn)識(shí)。

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)進(jìn)一步了解梅花的基本形態(tài)。

3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

3.顏料、彩紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話(huà)。

3、小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面，初步感知古詩(shī)的意境。

1、欣賞教師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫(huà)面？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思？從這句話(huà)里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

1、幼兒操作、教師巡視。

2、欣賞幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話(huà)。

通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，觀察講述，激發(fā)幼兒興趣。

1．教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

2．出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話(huà)…）天氣怎么了？(下雨)

二、觀看VCD，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！

3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？（請(qǐng)幼兒討論。）

5．向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

三、教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3．教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？

4．解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、 “欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。

1．教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2．幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。

3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

五、延伸活動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

2．在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

活動(dòng)反思：

一年一度的清明節(jié)又如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。

作為一線(xiàn)的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇6

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)古詩(shī)》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ７１）

（一）《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就及影響

《伐檀》《碩鼠》《木瓜》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ６５、《中學(xué)教材全解》Ｐ５９、７０）

（二）《離騷》的藝術(shù)成就及影響

《國(guó)殤》《漁父》（語(yǔ)文讀本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

前言

與古代文學(xué)一樣，我國(guó)的古代文論也不源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。它的

發(fā)展，大體上可以分為以下幾個(gè)時(shí)期。

先秦兩漢時(shí)期，是古代文論的奠基與醞釀時(shí)期。在先秦，盡管文學(xué)在整個(gè)社會(huì)文化中尚未取得獨(dú)立的地位，但思想活躍的諸子在闡述各自的社會(huì)理想與哲學(xué)時(shí)，往往會(huì)包含有關(guān)于文學(xué)的思考。其中對(duì)后世影響最巨大的是儒家和道家。儒家也于政教中心的立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)文藝與政治、道德的聯(lián)系，重視文藝的教化作用，從而為后世的正統(tǒng)的“文以載道”的文學(xué)觀奠定了基礎(chǔ)。（它重視對(duì)文學(xué)外部規(guī)律的研究）。道家倡自然無(wú)為、冥契大道，他們所強(qiáng)調(diào)的人在面對(duì)自然時(shí)的超功利、超理智的態(tài)度，深通于藝術(shù)的審美觀照與創(chuàng)作靈感，所以成為后世的審美理論的濫觴。（它重視對(duì)文學(xué)內(nèi)部規(guī)律的研究）。

一、《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就及影響：

（一）藝術(shù)成就：

１、詩(shī)歌六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

２、復(fù)沓的章法：反復(fù)吟唱，淋漓盡致地表達(dá)抒情主題，收到盡興的效果。表達(dá)詩(shī)意的發(fā)展。加強(qiáng)節(jié)奏感和音樂(lè)性?！稛o(wú)衣》《木瓜》

３、語(yǔ)言運(yùn)用當(dāng)時(shí)民間口語(yǔ)?！耙蝗詹灰?jiàn)，如隔三秋”

《王風(fēng)采葛》“彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮！彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮！彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮！”（采葛好姑娘，一日不相見(jiàn)，好似三月長(zhǎng)！采蕭好姑娘，一日不相見(jiàn)，猶似三季長(zhǎng)！采艾好姑娘，一日相見(jiàn)，竟似三年長(zhǎng)?。┧淖忠痪?，語(yǔ)氣自然。

4、用韻。首字入韻：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！保▲F關(guān)關(guān)叫得歡，成雙成對(duì)在河灘。美麗賢良的女子，正是我的好侶伴。）隔句入韻：“女也不爽，士二其行?！?/p>

（二）影響

１、奠定了我國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)。2、啟發(fā)和推動(dòng)了后代

詩(shī)人向民歌學(xué)習(xí)?！伴_(kāi)門(mén)沒(méi)開(kāi)錯(cuò)”（郭沫若）3、賦、比、興的濫觴。

４、開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)舊體詩(shī)歌的押韻方法。

《伐檀》《碩鼠》《木瓜》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ６５、《中學(xué)教材全解》Ｐ５９、７０）

二、《離騷》的藝術(shù)成就及影響

（一）文學(xué)成就：

１、在詩(shī)律上創(chuàng)造與突破。創(chuàng)造了參差、錯(cuò)落、長(zhǎng)短、多言、靈活

多樣的句式。抒情長(zhǎng)篇。

２、抒情形象的創(chuàng)造。

３、浪漫主義特色。巧妙地運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)，大膽想象。充分發(fā)揮各種修辭手段，比興手法大大前進(jìn)。

（二）影響：比興手法的應(yīng)用，寄情于物，托物以諷。是我國(guó)第一個(gè)署名詩(shī)人，是我國(guó)以現(xiàn)實(shí)主義為基礎(chǔ)的浪漫主義的開(kāi)端者。

《國(guó)殤》《漁父》（語(yǔ)文讀本Ｐ６７、全解Ｐ７３、Ｐ８４）

第二課時(shí)

三、樂(lè)府詩(shī)

杰出代表是《孔雀東南飛》。詩(shī)作以其深刻的思想內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式，震爍詩(shī)壇，光耀千古。漢樂(lè)府詩(shī)采用的是雜言詩(shī)、五言詩(shī)的體制，精彩的敘事手法，同《詩(shī)經(jīng)》四言為主的體制以及《詩(shī)經(jīng)》、楚辭的抒情手法想比，在詩(shī)歌創(chuàng)作上是明顯的進(jìn)步。

四、古詩(shī)

在漢代樂(lè)府的影響下，在東漢末年的動(dòng)亂生活中，一批有成就的文人“古詩(shī)”出現(xiàn)了，其代表作是《古詩(shī)十九首》。這些作品，反映了時(shí)代的動(dòng)蕩，社會(huì)的亂離。抒發(fā)著一種人生的苦辛和對(duì)命運(yùn)的悲嘆?！霸?shī)母”、“五言之冠冕”（劉勰）、“天衣無(wú)縫，一字千金”（鐘嶸）。

五、“建安”文學(xué)

“文學(xué)自覺(jué)的時(shí)代”（魯迅）。

中國(guó)文學(xué)史上第一次文人詩(shī)歌創(chuàng)作的高潮。

1、“三曹”、“建安七子”孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨。曹操：樂(lè)府歌辭《蒿里行》《短歌行》《步出夏門(mén)行》，悲涼慷慨、氣魄雄偉。曹丕：《典論論文》是現(xiàn)存最早的文學(xué)批評(píng)論文?！堆喔栊小肥乾F(xiàn)存最早、最完整的七言詩(shī)。曹植：兩個(gè)時(shí)期1、詩(shī)風(fēng)雄勁剛健；

2、抒發(fā)了自己備受壓抑、懷才不遇的痛苦和理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀，作品中激蕩著一種要求創(chuàng)造、渴望自由與解脫的精神。

《野田黃雀行》高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。利劍不在掌，結(jié)友何須多！

不見(jiàn)離間雀，見(jiàn)鷂自投羅？羅家得雀喜，少年見(jiàn)雀悲。

拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛。飛飛摩蒼天，來(lái)下謝少年。

王粲，“七子之冠冕”。

建安時(shí)代的文學(xué)以風(fēng)骨遒勁著稱(chēng)。

六、正始文學(xué)

代表作家：嵇康、阮籍《詠懷》。

七、兩晉詩(shī)歌

三張（張協(xié)、張載、張亢）、二陸（陸機(jī)、陸云）、兩潘（潘岳、潘尼）、一左（左思）、劉琨/玄言詩(shī)

陶淵明：東晉末期，“隱逸詩(shī)人之宗”（鐘嶸），詩(shī)平淡自然。

八、南北朝民歌

（一）南北歌民歌1、《吳聲歌曲》2、《西曲歌》

（二）北朝民歌《木蘭詩(shī)》

九、山水詩(shī)謝靈運(yùn)謝朓

十、南北朝詩(shī)歌

1、南朝鮑照

2、聲律說(shuō)“四聲八病”“永明體”

3、北朝瘐信

詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)班會(huì)教案篇7

古詩(shī)

一教學(xué)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：

1詩(shī)歌內(nèi)容，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：四課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本常識(shí)

二教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌基本常識(shí)

三教學(xué)方法：講解

四教學(xué)過(guò)程：1詩(shī)歌的歷史從人類(lèi)開(kāi)始有了勞動(dòng)就有了詩(shī)歌人類(lèi)最初的勞動(dòng)號(hào)子就是詩(shī)歌的雛形，所以詩(shī)歌可以成為歌，因?yàn)榭梢耘錁?lè)而歌

2詩(shī)歌劃分的'階段是從西晉謝靈運(yùn)的山水詩(shī)開(kāi)始的

3詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期是唐朝有李白杜甫，被稱(chēng)為詩(shī)仙和詩(shī)圣

4詩(shī)歌分類(lèi)：詩(shī)歌

2詩(shī)歌規(guī)則：押韻和平仄

押韻規(guī)則：一三五不論二四六分明，每首詩(shī)的偶句的結(jié)尾一個(gè)字必須押韻即韻母相同

第二課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：1了解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：1詩(shī)歌內(nèi)容，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：一課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

一問(wèn)：四首詩(shī)的體裁是什么：五律

二作者簡(jiǎn)介：王維，字摩詰，多才多藝，能詩(shī)能畫(huà)，精通音樂(lè)，受音樂(lè)書(shū)法繪畫(huà)的影響，他的詩(shī)歌獨(dú)具特色。詞句秀冶，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。尤其是避世隱居時(shí)的詩(shī)歌，多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷，這一類(lèi)詩(shī)歌是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，感覺(jué)敏銳，體物細(xì)微。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。

征篷出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

詩(shī)歌散譯：我奉命慰問(wèn)戰(zhàn)士輕車(chē)奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，以典屬?lài)?guó)的的身份長(zhǎng)途跋涉路過(guò)居延。猶如蓬草隨風(fēng)萬(wàn)里飄出漢家的要塞，有似回歸的大雁飛入北國(guó)的藍(lán)天，浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直。滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵查的騎兵，告知我都戶(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然前線(xiàn)。

三詩(shī)中名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

為什么成為名句：一“大”一“直”，一“長(zhǎng)”一“圓”雖隨意而直白卻把雄渾而壯觀的景象形象而生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。寓意境與明白如畫(huà)的語(yǔ)句中。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

次北固山

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

作者簡(jiǎn)介：洛陽(yáng)人，玄宗年間進(jìn)士，《全唐詩(shī)》存有其詩(shī)十首。

詩(shī)意散譯：一條彎曲幽深的小路伸向青山邊。山前澄清碧水中泛著一只小船。潮水洶涌平漫顯得兩岸更加寬闊，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道。江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。寫(xiě)好的書(shū)信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切的擺脫這些北飛洛陽(yáng)的歸雁。

名句：海日生殘夜，江春入舊年。“生”出生，夜晚象是孕育著渾圓的朝陽(yáng)的母親，而江南的春天似乎是進(jìn)入了舊的一年，春天夜晚將盡，黎明即將來(lái)到的時(shí)刻，時(shí)間過(guò)的實(shí)在是太快了，作者用“生”“入”二字形象的將時(shí)間飛逝的感慨表達(dá)了出來(lái)，這兩句詩(shī)歷來(lái)為人們所傳誦。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

第三課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：

1詩(shī)歌內(nèi)容，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：一課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

題破山寺后禪院

常建

清晨如古寺，出日照高林。

竹徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此俱寂，但馀鐘磬音。

作者簡(jiǎn)介：玄宗年代進(jìn)士，一生仕途很不得意，常悠游名勝以自?shī)剩?/p>

其詩(shī)多為山水田園詩(shī)，風(fēng)格平淡自然，意境幽深，感情曲折。

詩(shī)意散譯：清晨來(lái)到這座古老的寺廟，初升的太陽(yáng)映照著高聳的樹(shù)林，竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周?chē)幕ú莞语@得蔥郁幽深，山林的美景時(shí)的百鳥(niǎo)自由的歡唱，清晨的潭水倒影讓人心的空靈，萬(wàn)物聲響此刻全都沉寂了，空中偶爾傳來(lái)鐘磬的余音。

寫(xiě)作特色：作者所選取的意象是非常精到的，整首詩(shī)歌是在一種清凈無(wú)為的恬淡幽深的景色之中誕生的，作者選取了“初日、高林、竹徑，花木掩映的禪房，清晨鳥(niǎo)兒的鳴叫，深而清澈的潭水，鐘磬的余音”所有的這一切都展示著這樣的一種氣氛，使人如飲清泉甘露，心如明鏡。名句是“竹徑通幽處，禪房花木深?！边@兩句詩(shī)歌在表現(xiàn)意境方面尤其突出。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

詞又稱(chēng)為“詩(shī)余”和“長(zhǎng)短句”，是配樂(lè)填寫(xiě)的詩(shī)句，起源于唐末興盛于宋朝。通常分為上闕和下闕。上下闕的內(nèi)容是不同的。詞的名字是樂(lè)曲的調(diào)名。詞從流派上來(lái)分可以分為婉約詞和豪放詞。

浣溪沙

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

上闋主要是寫(xiě)景描繪了三幅圖畫(huà)，有一種愁緒充斥其間。在下闋中筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人生充滿(mǎn)了期望和豪情。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

第四課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解第5首詩(shī)歌的含義及意境并能熟練背誦

二教學(xué)重點(diǎn)：詞義句意及作者常識(shí)

三教學(xué)方法：誦讀和分析體會(huì)

四教學(xué)過(guò)程

赤壁

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1詩(shī)意散譯：折斷的鐵戟沉埋在沙中還沒(méi)有被銷(xiāo)蝕，磨洗過(guò)后，辨認(rèn)出來(lái)是600年前三國(guó)時(shí)代的遺物。由此想到了當(dāng)時(shí)東風(fēng)如果不給周郎方便，那么銅雀臺(tái)里濃艷的春色就會(huì)把二喬關(guān)鎖在其中了。

3詩(shī)歌賞析：銷(xiāo)，消失。將，拿。銅雀，銅雀臺(tái)。二喬即大小喬是孫策和周俞的妻子，這里作者用借代的手法用大小喬被曹操鎖在銅雀臺(tái)中代指周俞的失敗。杜牧是一個(gè)有大志卻未能得以實(shí)現(xiàn)的詩(shī)人，他是借此詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的抑郁不平之氣，自己的不得志，使他說(shuō)當(dāng)時(shí)所有的人都使象周俞那樣只是憑運(yùn)氣來(lái)得到勝利的，這使一首詠史詩(shī)，他是在借古喻今，他的評(píng)價(jià)不夠客觀，可以說(shuō)周俞成了他的撒氣筒。

作業(yè)：默寫(xiě)背誦