作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇1

【活動目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓(有胡須)手偶一個。

【活動過程】

(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

(五)引導(dǎo)幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇2

【活動目標(biāo)】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹葉，會說話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹葉，會說話。

你聽!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼瑁纸小靶淙~會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹葉”。

教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇3

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

2.能膽模仿并創(chuàng)編故事里動物的話，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.體會做事要仔細，不要粗心意。

活動準(zhǔn)備：

PPT、動物圖片、動物頭飾、演講臺、小貼花若干、黑板

活動過程：

一、引出“”話題，激發(fā)興趣。

1.師：你們班有沒有選過小班長、值日生、小組長或者其他?是怎么來選的?

2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)

3.師：小朋友是怎么選的呢?

4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長的方式可以叫做。

5.師：瞧!今天森林里的小動物們正在舉行著一場會呢!那小動物是在什么呢?有哪些小動物來參加活動呢?在的時候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

教師講述故事前半部分“五種動物演講結(jié)束”。

(1)提問：故事里正在進行什么呀?參加的小動物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)

(2)分析動物性格特征，并學(xué)習(xí)動物說的話“如果……就……”。

老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?

貓：貓說了什么?故事里說到一個形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲

慢?我們一起用傲慢的語氣說一說。(請幼兒一起站起來說)

綿羊：它說了什么?請女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

為什么?

鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

婪：說了什么?請男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

覺得它這樣做，其他的小動物會愿意嗎?

三、為小動物投票，并公布結(jié)果。

1.師：這五個小動物，你想選誰做國王?(相互討論)

2.請幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動物圖片下面。

師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國王啊?(小鯉魚)

3.教師公布結(jié)果：鯉魚當(dāng)上了國王。

4.提問：為什么是鯉魚當(dāng)上了國王?

5.教師小結(jié)：因為鯉魚做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長熟悉水性，助人為樂，值得家信任。

四、為其他小動物創(chuàng)編臺詞。

(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加會，你覺得他們的時候會說些什么呢?請你學(xué)一學(xué)之前的五個小動物上臺演講的話來說一說。

(2)請幼兒上演講臺模仿動物演講。

五、模擬班長

1.師：森林里的國王結(jié)束了，楊老師想在我們班進行一場“小班長”的活動，你們誰想做小班長的?請你上臺說一說“如果我當(dāng)上了班長，我會怎么做”?

2.請個別幼兒上臺說一說。

六、活動延伸，自然結(jié)束。

師：我們把演講臺搬回教室，休息會兒后，繼續(xù)演講。

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點)

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點)

3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

5.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張，共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。

2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會想念對方，怎么辦呢?請小朋友們它們想想辦法吧!

3.小結(jié)：好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請你和伙伴一起討論討論吧!

2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎?為什么?

4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。

三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時看到的信有什么不同?寫信時要注意什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?

2.小結(jié)：平時見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人)，要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時間、地點，否則好朋友會找不到你的!

3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。

四、情感延伸

組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的?

小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達我們的想念，傳達我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

課后思

本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進，突出重難點?；顒又?，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇5

活動目標(biāo)：

1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。

2.能學(xué)說“這是我見過最__X的蛋”，并靈活運用表達。

3.感受猜測和想象的樂趣，懂得會做什么比好不好看重要多了。

4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1.《最奇妙的蛋》PPT。

2.雞蛋一個，畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

一、出示雞蛋，激發(fā)已有經(jīng)驗。

師：這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。

二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.介紹故事名稱，理解什么是“奇妙”。

2.出示圖片，介紹三只母雞。

3.觀察、比較三只母雞的特別之處，說說誰是最漂亮的母雞。

4.傾聽故事，感受圓圓，琪琪生出的奇妙的蛋。

5.幼兒膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述，能用“這是我見過最__X的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。

6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。

三、猜故事結(jié)局。

師：如果你豎王你會選擇誰當(dāng)公主呢?

四、傾聽完整故事，揭示故事的結(jié)尾。

師：國王的選擇你們滿意嗎?

五、活動延伸

1.國王角色介入，現(xiàn)場挑選公主和王子。

2.國王：其實我們會做什么比我們長得好不好看更重要，你們都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成為我的公主和王子。

教學(xué)思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇6

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點)

2.能夠膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達自己的想法。

3.感受海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質(zhì)。(難點)

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.《小黑魚》PPT

2.音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)

活動過程：

一、播放海的聲音，引導(dǎo)幼兒說出海里的生物提問：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡海嗎??海里都有什么?

二、出示動畫課件，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。

提問：(1)小魚們都長得什么樣?

(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?

(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。

2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問：(1)海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?

(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么?

(4)小黑魚會想什么辦法助小紅魚?

(5)他們是怎樣變成一條魚的?

三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結(jié)合作力量。

提問：1.你們喜歡小黑魚嗎?為什么?

2.如果在變成魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

四、延伸活動

(1)請幼兒互相合作，變成一條“魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。

(2)活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細閱讀繪本故事《小黑魚》

(3)在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣?感受拓印畫特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。

附故事：

海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。

一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了海深處，既害怕，又孤，傷心極了。

海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在帖般的礁石上……?？穹鄣淖貦皹洌陲L(fēng)中起舞。

后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。

“來游吧，一起玩，到處看石?！彼鞓返卣f。

“不行，”小紅魚說，“魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”

“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”

小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”

我們可以游在一起，變成海里最的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛.”

他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把魚都嚇跑了。

《小黑魚》課后思

本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對這個繪本的喜愛，也源于我對故事的有效提問設(shè)計以及課件的精心準(zhǔn)備，尤其是背景音樂的恰當(dāng)穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和膽表達表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團結(jié)起來力量的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結(jié)的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。

在過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：

1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對幼兒的回答回應(yīng)時比較詞窮單一，有時甚至?xí)蛔杂X的重復(fù)，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗，細心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。

2.對孩子們已有經(jīng)驗的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答

“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時，你會怎么辦?”時，僅有個別孩子舉手發(fā)言，部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗，也有可能是我的提問不夠精準(zhǔn)直接，導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。

3.孩子們膽表達表現(xiàn)能力還需加強。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹(jǐn)，放不開。如果這時教師能夠夸張的引導(dǎo)示范，孩子們可能就會放開膽子，膽表現(xiàn)。

幼兒園語言教學(xué)活動教案優(yōu)質(zhì)篇7

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(重點)

2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)

3、樂意參與角色扮演活動。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

實物準(zhǔn)備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、出示棒棒糖，引入活動。

師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?

3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?

(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)

(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)

3、小朋友們有好東西會和家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來小熊。

三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給家呢?

2、家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結(jié)：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

附故事《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃謝有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

【課后思】

這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題

(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做?

(2)棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。