作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。(重點(diǎn))

2、會(huì)說(shuō)老虎與狐貍的主要對(duì)話(huà)，在集體面前能膽、清楚地表達(dá)自己的想法。(難點(diǎn))

3、懂得保護(hù)牙齒的重要性及遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人的道理。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有“吃糖多了會(huì)導(dǎo)致蛀牙”等基本常識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT故事圖片，故事視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)聲音導(dǎo)入，引起興趣。

1.播放老虎“吼叫”的聲音，提問(wèn)：

師：這是什么聲音，是誰(shuí)來(lái)了?在你們眼里老虎是什么樣的?(兇猛、厲害)

2.出示老虎圖片，觀察圖片并膽猜測(cè)老虎沒(méi)有牙齒的原因。

師：老虎哪里兇猛?(出示圖片一，請(qǐng)幼兒描述老虎的兇猛，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒的厲害)

師：兩幅圖片有什么不同?(出示沒(méi)有牙齒的老虎，圖片二)，請(qǐng)幼兒膽猜測(cè)老虎沒(méi)有牙齒的原因，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

(二)播放課件、分段講述，助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師：老虎的牙齒為什么會(huì)掉光呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(1)講述故事第1部分(開(kāi)頭到小狐貍拍拍胸脯走了)，了解老虎牙齒的厲害。

提問(wèn)：老虎的牙齒很厲害，小動(dòng)物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

誰(shuí)不怕他呢?(狐貍)，小狐貍是怎樣說(shuō)的?(“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

(2)講述故事第2部分(從“啃，狐貍真的去找老虎了”到“饞

嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)，不刷牙了”)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話(huà)。

師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒集體模仿狐貍的樣子，學(xué)說(shuō)狐貍的話(huà)“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

提問(wèn)：狐貍想到了什么辦法?(請(qǐng)老虎吃糖)

師：狐貍帶了糖去見(jiàn)老虎，它是怎么跟老虎說(shuō)的?(“啊阿，尊敬的王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西一糖?！?

師：狐貍為什么給老虎糖吃?誰(shuí)來(lái)勸老虎了，它是怎樣說(shuō)的?(獅子勸老虎)

師：老虎最后刷牙了嗎?(沒(méi)有)他正要刷牙時(shí)，狐貍又是怎樣騙老虎的?(“啊!你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”)

師：老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我們接著往下聽(tīng)故事。

(3)講述故事第3部分(從“過(guò)了些時(shí)候”到最后)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己的想法。

提問(wèn)：老虎牙疼的時(shí)候狐貍是怎么說(shuō)的?(狐貍叫了起來(lái)：哎喲喲，你的牙全得拔掉!”)

師：狐貍是怎樣做的?最后老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)癟嘴是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒理解詞：癟嘴)

師：這是一只怎樣的老虎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?(幼

兒思考、討論，回答。)

(三)播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒完整視聽(tīng)故事。

1.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么話(huà)要對(duì)老虎講嗎?(引導(dǎo)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法。)

2.小結(jié)(在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒一起得出結(jié)論)：遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人。

(四)討論總結(jié)，知道保護(hù)牙齒的重要性。

1.提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒?(如：少吃糖，早

晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等)

小結(jié)：保護(hù)牙齒的重要性。(活動(dòng)結(jié)束)

四、活動(dòng)延伸

將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。

教學(xué)思

這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點(diǎn)來(lái)上的。因?yàn)樗麄兒軔?ài)吃糖，但是又不愛(ài)刷牙。因此我就用《沒(méi)有牙齒的老虎》這個(gè)故事來(lái)教育他們。而且他們也愛(ài)聽(tīng)故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

給他們聽(tīng)這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來(lái)表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有教育意義。

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠助小鳥(niǎo)遮雨的過(guò)程(重點(diǎn))

2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點(diǎn))

3.感受故事情趣，懂得助別人是快樂(lè)的。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

物質(zhì)：故事課件背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，開(kāi)展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。

通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片，猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與興趣。

二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、

猜測(cè)、表演的過(guò)程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè)，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。

3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話(huà)。

引導(dǎo)性提問(wèn)：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

“你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì)說(shuō)什么?

4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

啟發(fā)性提問(wèn)：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

三、結(jié)合課件、背景音樂(lè)完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì)助別人的快樂(lè)。

引導(dǎo)性提問(wèn)：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

小結(jié)：助別人是快樂(lè)的。

四、活動(dòng)延伸

你助過(guò)別人嗎?助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。

選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》小班下冊(cè)小松鼠的傘

尾巴是小松鼠的傘。

你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過(guò)去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。

可是，今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她聲責(zé)怪他說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話(huà)聲，抬頭一看，原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了?！?/p>

媽媽聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)的話(huà)，對(duì)小松鼠說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠?！?/p>

聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)和媽媽的話(huà)，小松鼠心里美滋滋的。

《小松鼠的傘》課后思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中膽猜想表達(dá)，積極主動(dòng)。思整個(gè)活動(dòng)，“巧設(shè)問(wèn)題”進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問(wèn)，促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

一、讀懂教材，挖掘內(nèi)涵，是開(kāi)展文學(xué)作品賞析的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)即從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面，對(duì)作品的內(nèi)容、情感進(jìn)行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標(biāo)，在動(dòng)態(tài)生成過(guò)程中體現(xiàn)目標(biāo)主次，重點(diǎn)突出。特別把握提問(wèn)的有效性，提出與目標(biāo)一致的問(wèn)題;進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問(wèn)，不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過(guò)層層遞進(jìn)的圖片引導(dǎo)，加深對(duì)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥(niǎo)遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、巧設(shè)問(wèn)題，激活思維，是開(kāi)展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。

故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達(dá)形式有較的不同，為助幼兒理解，教師通過(guò)分層次呈現(xiàn)故事圖片，遞進(jìn)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進(jìn)而深刻感受小松鼠樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過(guò)對(duì)“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責(zé)怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦? ”“百靈鳥(niǎo)為什么夸獎(jiǎng)小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解“樂(lè)于助人”的內(nèi)涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒帶著對(duì)小松鼠的這份感動(dòng)講述故事，進(jìn)一步體驗(yàn)主動(dòng)助別人的快樂(lè)。

三、植入表演，增加情趣，提升對(duì)文學(xué)作品的賞析。

表演活動(dòng)對(duì)于作品賞析有著積極的推進(jìn)作用，表演既能加強(qiáng)對(duì)作品的理解，又激勵(lì)幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力。《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！痹诨顒?dòng)中，通過(guò)表演，讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對(duì)作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。

總之，這次教育活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇3

材料：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題圖片卡(如“小羊把紙飛機(jī)從樹(shù)上取下來(lái)”、“把樹(shù)洞里的皮球拿出來(lái)”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來(lái)”)。

2.圖畫(huà)紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書(shū)機(jī)。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話(huà)題與同伴積極交流、討論，借助已有經(jīng)驗(yàn)助小動(dòng)物解決麻煩事， 鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)表征自己的想法。

2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇問(wèn)題圖片卡，圍繞“小羊把紙飛機(jī)從樹(shù)上取下來(lái)”、“把樹(shù)洞里的皮球拿出來(lái)”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來(lái)” 等話(huà)題自由交流，根據(jù)自己的想法，結(jié)合同伴的建議，用圖畫(huà)、符號(hào)等形式記錄解決問(wèn)題的辦法，裝訂成《小問(wèn)號(hào)》自制書(shū)。

3. 鼓勵(lì)幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問(wèn)號(hào)”話(huà)題、

附：

樹(shù)林里的麻煩事

在一個(gè)茂密的樹(shù)林里，住著許許多多的動(dòng)物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經(jīng)常在一起榆快地玩?？墒?，它們也有不開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)闀?huì)遇到麻煩事。

小羊在樹(shù)下開(kāi)心地玩紙飛機(jī)。哎呀! 一不小心，紙飛機(jī)飛到了樹(shù)上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來(lái)它躲在樹(shù)的后面，只聽(tīng)“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個(gè)洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來(lái)在樹(shù)下高高興興地滾球，誰(shuí)知 球進(jìn)樹(shù)洞里面去了。

“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰(shuí)呢?原來(lái)是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒(méi)穿上線(xiàn)就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇4

教材分析：

風(fēng)箏以其美麗的造型、繽紛的色彩深深的吸引著可愛(ài)的孩子們。散文詩(shī)《放風(fēng)箏》中的“五彩斑斕”一詞，正是描述了風(fēng)箏艷麗、多樣的特征。開(kāi)展本活動(dòng)，旨在讓幼兒在散文詩(shī)《放風(fēng)箏》中感受風(fēng)箏生動(dòng)優(yōu)美的形象， 讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)散文詩(shī)的意境美，在理解作品的情感基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

2.嘗試仿編散文詩(shī)句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

3.體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

4.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)、放風(fēng)箏的視頻

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放視頻“放風(fēng)箏”，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這些人在干什么?都有什么樣的風(fēng)箏?什么顏色的風(fēng)箏?一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的?

提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?

小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

2.欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。提問(wèn)：你聽(tīng)了散文詩(shī)后有什么感受?心情怎樣?散文詩(shī)的名字叫什么?

(2)提問(wèn)：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的答案。

3.結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩(shī)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

提問(wèn)：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

提問(wèn)：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍(lán)的天空? 散文詩(shī)中他們?cè)诒仁裁?

小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶， 顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)拉著他們，比一比誰(shuí)的飛得高， 誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。

4.仿編散文詩(shī)句，膽表達(dá)。

提問(wèn)：除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?

小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較的、還要避免有電線(xiàn)、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)， 前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線(xiàn)，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

活動(dòng)延伸

利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，帶幼兒到院子里放風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒結(jié)合散文詩(shī)

內(nèi)容比一比誰(shuí)的風(fēng)箏放的又高又遠(yuǎn)，感受放風(fēng)箏的喜悅心情。

(本活動(dòng)根據(jù)散文詩(shī)《放風(fēng)箏》自編)

附：

放風(fēng)箏

春風(fēng)吹綠了草地，孩子們?cè)诓莸厣戏牌鹆孙L(fēng)箏。他們給風(fēng)箏穿上了五顏六色的衣裳， 用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，把風(fēng)箏送上了蔚藍(lán)的天空。

我的風(fēng)箏叫黃蜜蜂，你的風(fēng)箏叫紅蜻蜓，他的風(fēng)箏叫白蝴蝶，我們比比看，誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高，誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最遠(yuǎn)。

五彩繽紛的風(fēng)箏，在春風(fēng)中飄蕩，它們把天空打扮得多么漂亮啊!

教學(xué)思

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇5

●活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2.豐富詞匯：甜蜜蜜

3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

2.輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，℃子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動(dòng)物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個(gè)。

●活動(dòng)建議

1.出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片， 請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

(1)從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

設(shè)疑：美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)。

(2)繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里， 他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)呢?鼓勵(lì)幼兒膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

3.完整欣賞故事，理解內(nèi)容， 感受音樂(lè)的神奇美妙。

(1)建議提問(wèn)：為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)打去了?(聽(tīng)了音樂(lè)變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。)

豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)甜蜜蜜是什么意思?你聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?

(2)教師播放輕松的音樂(lè)，助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)還這么神奇啊! 能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對(duì)治療疾病有助。

4.請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?它們又會(huì)有怎樣的變化?

(2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾， 扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來(lái)，老虎不再追兔子了，灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽(tīng)音樂(lè)。

(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

附故事

美麗的秋天

秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，

白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了， 變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

秋天的果園分外好看：圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)了枝頭。

秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

啊!秋天多么美麗!

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇6

●活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定秋游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

2.能用清晰連貫的語(yǔ)言交流講述自己的計(jì)劃。

3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作、分工。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心意。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫(huà)紙 8 張(4 個(gè)幼兒一張)、筆(幼兒每人一支)。

●活動(dòng)建議

1.組織幼兒談話(huà)，引發(fā)幼兒自己制定秋游計(jì)劃的熱情。

2.引導(dǎo)幼兒討論秋游計(jì)劃的內(nèi)容及制定方法。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)如下引導(dǎo)語(yǔ)： 秋游需要做什么準(zhǔn)備?什么時(shí)間，

去什么地方?去了我們都要做些什么事情?計(jì)劃中還需要添加哪些內(nèi)容? 用什么形式來(lái)記錄這些呢?

(或表格、或圖畫(huà)、或符號(hào)或多種方式結(jié)合)

3.讓幼兒分組合作制作秋游計(jì)劃。

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴 4-5 人一組合作制定秋游計(jì)劃，提醒幼兒注意分工、合作。(制定計(jì)劃、區(qū)域中制作小組標(biāo)志牌、出游時(shí)的小組成員不變)

4.組織幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。每組派代表講述自己小組的計(jì)

劃，然后再完善、補(bǔ)充。

●活動(dòng)延伸

幼兒回家后根據(jù)自制計(jì)劃來(lái)做秋游的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)協(xié)助檢查幼兒準(zhǔn)備情況。

幼兒園優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、昆蟲(chóng)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、什么是昆蟲(chóng)

播放 PPT 課件：ˉ蟲(chóng)》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問(wèn)：它們中那些是昆蟲(chóng)?你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?

二、教師講述：昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

1、教師：昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

3、出示毛毛蟲(chóng)

教師：毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?

(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))

4、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。

頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

附故事：ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最。一早,樹(shù)下熱鬧極了, 蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)來(lái)了,螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報(bào)名。這時(shí),蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái),他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們沒(méi)有腳,不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),不能報(bào)名。”蜈蚣說(shuō):“我們有腳啊, 為什么不能報(bào)名?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了,小螞蟻見(jiàn)了,說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說(shuō):“不對(duì)不對(duì),毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)了,也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲(chóng)呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。

活動(dòng)思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。