文言文考試閱讀技巧

1. 初中語文文言文閱讀答題技巧有哪些

解析：1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。

中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。

因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。

如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

常見考法 從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。

從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。 課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！?/p>

中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。 題型分析及解題方略： 文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內(nèi)容。

下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點建議： 1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。

吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。

解答時務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 4.比較閱讀。

這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。

有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料）。 比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補充。

考點基本與單篇考查是一致的。 5.拓展遷移。

為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談?wù)剬δ承┯^點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地揚棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。

答題時盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。誤區(qū)提醒例 文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題。

《醉翁亭記》 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑。

2. 初中語文文言文答題技巧

原發(fā)布者：古詩文意象

文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。通?？疾煲韵聨追矫妫?.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟：中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊屑毞治鑫亩蔚臉祟}，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主

3. 高考文言文閱讀經(jīng)典題型和技巧

首先要把每個實虛詞的解釋了解透徹，這是基本，就好比看一篇文章一樣，如果這篇文章有很多字你不認識，那么你肯定一知半解或者看不懂。

我想到現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)有80%的實虛詞已經(jīng)了解，剩下的時間看一下并用筆標記一下你不會的那些實虛詞并把它背誦下來。接下來我們講解文言文閱讀方法及做題技巧。

一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。 眾所周知，由于考試受時間和空間的限制，它具有不準借助任何工具書，只能獨立解題的特殊性，因此不少學(xué)生心理上比較緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。

其實這種作法是很不正確的，作為文言應(yīng)試的閱讀應(yīng)分三步進行： 第一步：初讀全文 指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個人，有的人物關(guān)系簡明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。

一般有主人公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現(xiàn)一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關(guān)系，體味出人物的特有的品格和性格。

作者寫人物傳記 ，或出于某種政治需要，或出于個人目的，通過人物傳記，表現(xiàn)作者的觀點和態(tài)度，要求考生能分析傳記的基本內(nèi)容，概括作者的觀點態(tài)度。內(nèi)容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統(tǒng)美德；或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，又不失現(xiàn)實教育意義。

第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。

應(yīng)該說，學(xué)生當(dāng)中這種情況存在還是非常普遍的，其實你應(yīng)該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。

第二步：細讀題目 在這一步驟當(dāng)中，須一一落實要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應(yīng)位置，一般來說，運用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步基本完成。（充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據(jù)是非準偏，選出正確項）同時這一步中特別要強調(diào)的是利用好幾道題目，如實詞解釋，句子翻譯，分析概括題等，因為在它們身上，你可以獲得大量文段理解的信息。

尤其是選擇題（下列說法符合文意的一項或者下列說法不符合文意的一項是），此題信息量非常大，雖然其中肯定有一項或幾項不符題意，但錯誤的也往往只是些小問題。因此通過看最后一題，你對文意的把握必將會在第一步的基礎(chǔ)上有個很大的提高。

第三步：重讀全文 這一步是從更高的層次上認知全文。大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；既加深了對文意的理解，又能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復(fù)核的過程 。

通過這一步閱讀之后解答一些綜合性比較強的題目也就駕輕就熟了。 應(yīng)該說文言應(yīng)試的三步閱讀法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實戰(zhàn)檢驗而總結(jié)出來的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法，復(fù)習(xí)當(dāng)中學(xué)生須加以掌握和運用。

這樣可以少走很多彎路。二文言文閱讀做題技巧1要善于借助。

例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

2代入法----知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

3排除法----信息篩選題 根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍 4 析結(jié)構(gòu)推斷它在文章中的結(jié)構(gòu)來推斷它的詞性，進而推斷它的詞義。翻譯文言句子可從下列幾方面著手。

1、結(jié)合語境，把握句意。要翻譯好一個句子，必須對整篇文章有一總體把握。

將你要翻譯的那個句子放在整個語段中進行揣摩，這樣才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同學(xué)在初讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒有讀懂就心急火燎，在個別詞語上糾纏，結(jié)果反而難以明其意。

所以要保持良好的心態(tài)，調(diào)動各種手段，善于前后推導(dǎo)，整體把握語意。2、落實句式特點。

常見的文言句式有判斷句，被動句，省略句，倒裝句（包括賓語前置句，定語后置句，介詞結(jié)構(gòu)后置句等）。每種句式都有其特定的標志，我們要識記一些典型例句并加以歸納整理。

在翻譯句子之時，先判斷句式，然后在翻譯時要翻出這種句式的特點來。如省略句就必須補出它所省略的成份，當(dāng)然補充部分須加小括號；倒裝句就必須按正常的語序來翻譯；原句是疑問句，所譯出的句子也應(yīng)加上問號。

文言文中還有一種極其特殊的現(xiàn)象：文言文固定格式。這也是一個重要的考點。

固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝固在一起，固定成為一種句法結(jié)構(gòu)，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。一旦你沒有準確判斷出固定結(jié)構(gòu)，那么你的翻譯就會差之千里。

詳細類型見上所舉。3、落實重點虛詞和實詞。

要掌握實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如“沛公軍灞上”一句就考了詞類活用的知識點，如果“軍”字翻譯錯了，那就要失分了。

所以在考試時應(yīng)特別注意這些。

4. 急需

1、整體感知。

初讀文章后，要對文章有總體印象。如文章的體裁、中心內(nèi)容是什么，作者要表達一個什么樣的中心等。

第一遍閱讀時要全神貫注，快速瀏覽全文。初讀時切勿跳讀，因為這種草率閱讀不能形成對文章的整體印象。

同時，“不動筆墨不看書”，初讀文章時，要學(xué)會對文題、首尾、文中的關(guān)鍵詞、中心句用筆作記號，并產(chǎn)生質(zhì)疑。哪些是關(guān)鍵詞句呢？能揭示事物特征，表現(xiàn)作者情感或觀點的詞句。

也常是揭示段落或文章主旨的句子。它們常常是描寫的句子、議論的句子、抒情的句子，也常常是蘊含哲理的難以理解的句子。

常在文章開頭、結(jié)尾或某一段的開頭出現(xiàn)。一篇文章開頭的句子常是起總領(lǐng)全文的句子，而結(jié)尾句往往是畫龍點睛揭示了文章的中心。

有的閱讀材料注明作者、寫作時間等，我們要認真閱讀，因為它有助于我們了解作品的創(chuàng)作背景和作家作品的創(chuàng)作風(fēng)格，從而幫助我們準確地理解把握主題，“知人論世”說的就是這個道理。 2、揣摩品味。

再讀文章時，要將問題與語境對接，看看題目涉及到文中哪些語段，哪些詞句。通過理解、品味相關(guān)的語段，特別是相關(guān)的重點語句，吃透句子的內(nèi)涵和外延來捕捉解題信息。

比如，理解、品味關(guān)鍵詞句的含義，不能只對詞句作孤立的分析，要做到詞不離句，句不離段，段不離篇，將問題與上下文聯(lián)系起來思考；概括人物形象特征，要結(jié)合情節(jié)發(fā)展過程中的人物語言、動作、心理等分析挖掘：理解文章的主題思想，要根據(jù)具體的故事內(nèi)容或文中細致的描寫來提煉信息，有時還要結(jié)合作品的寫作時代背景來把握；品析作品的藝術(shù)特色，既要把握好該篇作品的寫作亮點，又要結(jié)合作者的寫作風(fēng)格去思考等等。 3、斟酌答題。

通過對文本的整體感知和揣摩品味，實際上我們已經(jīng)捕捉到了解決問題的主要信息。剩下的問題就是如何答好題的問題，這也是我們的最終目的。

回答一個問題，往往要涉及到文本中好幾個句子，甚至是好幾個段落，我們要用自己的語言準確、簡潔地概括出來作為答案，必須圍繞具體問題反復(fù)斟酌，認真篩選，提煉獲得的信息。要用流暢完整的句子來表達，要把問題涉及的內(nèi)容說清楚，說完整。

我們有的同學(xué)理解力不錯，能答出關(guān)鍵意思，可答題態(tài)度不端正或缺乏語言的組織表達能力，回答問題時要用一兩句來回答的，卻只用一兩個關(guān)鍵詞語來回答。如此偷工減料，影響了打分，真是令人惋惜。

我們不妨答題前先在草稿紙上打草稿，將答案組織好填寫在試卷上。有的問題能用文中原話回答，就不必組織答案，這樣既省時，又能提高正確率。

有些題目要求用自己的話回答，有些題目限定用原文中話回答，我們就必須嚴格按題目要求來做。最后，要特別注意書寫工整，并保持卷面整潔，這一點很重要，寫得一手好鋼筆字和保持清潔的文面，常常會給閱卷老師留下美好好印象，這也常常是你得高分和滿分的緣份。

5. 語文考試閱讀技巧有啥啊

我認為可從以下進行：1、把要閱讀的短文認真讀一讀，以了解短文的大意。

2、根據(jù)短文后面的題目，逐一進行解答。有不少題目還需回到短文中尋找答案，要從短文開頭去找（有些題目可以用瀏覽方式去完成，以節(jié)省時間）。

3、碰到概括短文的大意、段落大意的題目，要盡量做到言簡意賅。4、對于一些談自己感想（感受、看法、觀點）的題目，要結(jié)合實際生活去談。

如，自己從中明白的道理等。5、如果碰到自己難以解答的題目（試試看，能不能把問題進行分解），先放一放。

答完了會答的題目再倒回去做，以節(jié)省時間。（不管哪部分的考試，都要遵循：會做的先做。）

6. 告訴我一些文言文解題技巧

一、以題解文

文言文閱讀相對是難點，一般同學(xué)往往讀了一遍不很懂。此時，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這道題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細節(jié)問題。那么通過解讀最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。

二、以文解文

以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨饗白粲”?！鞍佐印奔窗酌祝驗樯衔挠小霸沦旱冒酌住?。

三、以注解文

文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。例如1991年試題中有一句“識者多有叔段，州吁之譏”，命題者給“叔段、州吁”的注，并在注解的基礎(chǔ)上出了一道題：“對于瑯阝王邪 王，識者多有叔段，州吁之譏，原因是（什么）。”“這實際上考查學(xué)生以事解文的能力?！?

四、以理解文。

在解答翻譯句子時，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”一句中“給”，到底講成“給以”還是“使……豐足？”似乎都可以。但從情理上分析，就只能取“使……豐足”。因為何子平做為退職官員，“竭身運力”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要“使之豐足”。再比如“扶持私庭”的譯法，是“在家奉養(yǎng)母親，”還是“扶助母親理家”？拋開詞義的規(guī)定性不談，僅從情理上看，也不能講成“扶助母親理家”。因為這“理家”的重任還要靠年近八十的母親，何子平何孝之有？

高中階段文言文的教學(xué)目標是“有獨立閱讀淺易文言文的能力”，作為高考，面對的當(dāng)然是具有這樣能力的高中畢業(yè)生了。這樣的“能力”包括幾方面呢？在考這些能力時，又如何拉開差距，體現(xiàn)出區(qū)分度呢？下面想針對這兩點，談?wù)効捶ā?/p>

7. 求文言文答題技巧

詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

理解文言文意思基本原則是通過解釋詞語，理解句子的含義。

首先，必須準確把握文中實詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實詞，主要從以下四個方面入手：一詞多義、古今異義（詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、感 *** 彩的變化等）、通假字、詞類的活用（名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等）。虛詞著重掌握的有：之、其、而、以、于、則、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、爾等，其中出現(xiàn)頻率高更應(yīng)重點掌握的是：之、其、而、以、于五個。

其次，要了解文言文中常見的句式及其特點。掌握文言文中有別于現(xiàn)代漢語的特殊句式，是文言文閱讀所必需的能力。文言文中常見的句式有：判斷句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；用“非”、“乃”、“悉”、“為”、“則”等，表示某種肯定或否定的判斷；也有用“是”表判斷的）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語）、倒裝句（謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置）、被動句（借助于被動詞，如“被”、“于”、“為……所……”表示被動；不借助被動詞，而在句子意念上表示被動）。

第三，要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。

文言翻譯最基本的方法： 留、補、刪、換、調(diào)。

1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2、補：補出省略成分。

3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

推薦試題：武漢九年級語文基礎(chǔ)知識與文言閱讀模擬試題集/questionRes/1857799/c8d0f2ede47a11e38edf00163e021d11

語文文言文閱讀技巧有哪些

語文文言文閱讀技巧有哪些

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。我整理了語文文言文閱讀技巧的相關(guān)信息如下，希望對各位網(wǎng)友有所幫助。

1、看看選文的特點

高考文言文閱讀想要得到突破，首先看看文言文選文的特點。文言文大致可分為史傳文和散文兩大種，文章相對完整，相對獨立，偏飯在李白到七百字之間。史傳類文章無非記人和記事兩類。前者的結(jié)構(gòu)特點是：人、簡歷、特點特點、事件，后者結(jié)構(gòu)特點是：事件，原有，人物。所以根據(jù)文言文的選文她點，大致就能知道該如何去思想了。

2、做前注意讀題

高考文言文閱讀得到突破，讀很重要。首先要通過文章，了解大概文章說得是什么意思。理清層次，把握主要內(nèi)容，這樣做分析概括類的題目就不會太難，同時也有助于對重點語句的理解。解答翻譯、短句和實詞、虛詞的理解這類題，還需要對文章理解得更加精準。在讀的.時候一定要斷對句，句子斷不對，理解的意思就會有偏差，這就是為什么。文章就一篇而已，而每個人的理解卻不一樣。

3、翻譯文言文的意思

想要高考語文文言文閱讀得到突破，翻譯很重要，小偉不知義就會把意思弄錯誤。翻譯是文言文的重頭戲，在大概了解文章大意之后，在對文章進行一步的細致翻譯，準備了解文章意思，才能更好的有助于答題。文言文翻譯應(yīng)該掌握五字訣：留、刪、增、調(diào)、變。掌握了這五字要訣之后，對于文言文閱讀更加簡單一些，從而增加了閱讀水平的提高，所以大家可以實施。

文言文閱讀理解的技巧和方法

文言文閱讀理解的技巧和方法：要善于借助、代入法、排除法、分析結(jié)構(gòu)。

1、要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

2、代入法，知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

3、排除法，信息篩選題。根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍。

4、析結(jié)構(gòu)。推斷它在文章中的結(jié)構(gòu)來推斷它的詞性，進而推斷它的詞義。

文言文閱讀理解的能力提升的方法：

1、要理解中心思想。文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么，文章寫的是哪些人、哪些事、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。如果是議論文言文，就要了解作者的核心觀點是什么，有哪些論據(jù)。

2、劃分層次、結(jié)構(gòu)。

3、敢于直譯。平時要多練習(xí)直譯，幫助提升文言文閱讀理解自信。

4、多讀幾遍。

5、圍繞核心思想作答。

文言文閱讀理解技巧

1. 文言文閱讀技巧

學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.讀準字音

借助課本（書下注釋）和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點。

2、學(xué)會斷句

在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

3.理解句意

①借助課文注釋、工具書理解句意。

②了解古今詞義變化，正確理解句意。

③結(jié)合上下文理解句意。

4.對精美選段進行背誦

要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

5、對內(nèi)容要點的概括 針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。

2. 初中語文文言文答題技巧

原發(fā)布者：古詩文意象

文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。通?？疾煲韵聨追矫妫?.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟：中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主

3. 文言文閱讀理解技巧

首先，要有些基礎(chǔ)，課內(nèi)文言文的字詞理解一定要好；記住文言文中常常出現(xiàn)的詞，比如“去”有兩個意思1.離開2.距離，這是實詞理解。接下來要掌握好文言虛詞字意，比如 然 之 于 為 這些詞并不是太好掌握。

文言文的理解不會太難的，我文言文不錯。我做文言文基本不看文章內(nèi)容，直接做題，考試時我也這樣，當(dāng)你掌握好上面我說的時候，你就發(fā)現(xiàn)，考得東西也不過就那么些，字詞的理解是死的，看懂主要的字詞，文章的一句話理解的也就差不多了。

4. 語文文言文

首先得有基礎(chǔ)，所以平時要多積累一些文言文的字詞解釋。如一詞多義 詞類活用等 這些要靈活使用。然后就是要多練，培養(yǎng)一定的語感（其實跟英語閱讀一樣需要語感，不過我個人認為文言文比英語簡單多了 畢竟是中國人嗎 嘻嘻）

現(xiàn)代文：（主觀題的）我的這方面還是很好的 一般在班里都是前幾名（主觀卷得分 慚愧慚愧）我做這種題的思路是 ：一般問題的答案都能在原文中找到。所以答題時 先從原文中適當(dāng)摘抄作者原句，再加上自己的分析，在正確思路的前提下基本不會扣分的。再有就是，觀察每題的分值由此可推斷該題需要回答幾個要點，這樣就不容易漏答了。當(dāng)然這些技巧是建立在正確理解文章思路的基礎(chǔ)之上的。如果總抓不住作者的思路、出題人的思路 就多做些題，訂正答案時多揣摩一下 加油吧

5. 古文閱讀題有什么答題技巧

古文閱讀實際上和現(xiàn)代文閱讀方法大同小異，首先要通讀全文，反復(fù)閱讀，了解大意。如能對每個詞句都能理解大概的話，那做起閱讀題來就會很容易。然后就要結(jié)合自己已有的古文知識基礎(chǔ)思考回答所給的問題。

古文閱讀題型一般就是以下幾種：

1.解釋字詞，一般都是常用的古文虛、實詞，且多為已學(xué)過的。如果沒見過，可結(jié)合所在句子及上下文去推斷其義。

2.辨析或標注句讀，考我們朗讀節(jié)奏和斷句能力。

3.翻譯句子，方法是注意幾點：增（根據(jù)上下文意把省略的成分補出來，省略是古文句式中最常見的一種現(xiàn)象）、刪（古文中有許多虛詞只是為了句子構(gòu)成或表達的需要運用在句子中的，譯為現(xiàn)代文時就要將這些現(xiàn)代文不需要的詞刪掉）、調(diào)（古文句式中另一種常見的是倒裝句，譯為現(xiàn)代文就要按現(xiàn)代文句式順序調(diào)整）、換（將古今意義不同的詞換為現(xiàn)代詞語）等。句子翻譯的方法還有直譯和意譯，有時一個句子的翻譯要兩者結(jié)合。

4.根據(jù)語段或全文回答問題，一般涉及人物形象分析，事件概括或分析等等。

5.比較閱讀等等。

總而言之，有扎實的基礎(chǔ)解答古文閱讀題就比解答現(xiàn)代文閱讀題容易。

6. 求文言文閱讀解題方法

文言文閱讀 如何讀懂文言文文段 帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。

注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。

同時必須用？或其他記號來提示自己。 11. 文言實詞題 答題技巧：分析字形，辨明字義。

從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。

用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。 從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

古今異義題 答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。

分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準確性。

古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。 12. 文言虛詞題 答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。

先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。

借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

13.信息篩選題 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。

照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。 性格表現(xiàn)題： 答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。

特別注意誰的什么性格。 14. 內(nèi)容歸納題 答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。

中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。

敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。

總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

文句翻譯題： 答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。

逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。

由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。

復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。

組合成句子，前后通順。 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。（"信"） ②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。

人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 ③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。

（"達"） ④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 科學(xué)類文章閱讀 注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。

認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標志詞。

閱讀題目，找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。

科學(xué)文總體解題技巧 將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有"根據(jù)""證據(jù)""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。

將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。

推導(dǎo)的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。 7、概念詞語理解題 答題技巧：找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。

8、句子理解題 答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。

找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。

分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

9、信息篩選題 答題技巧：找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與。

文言文閱讀技巧及方法

文言文閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個難點，有些時候是因為讀不懂內(nèi)容犯錯，有些時候是因為字詞的用法不恰當(dāng)犯錯，下面就為大家提供了文言文閱讀技巧及 方法 ，希望大家能夠耐心閱讀，進而提升文言文閱讀能力。

如何提升文言文閱讀能力？

1、要理解中心思想

文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么？ 文章 寫的是哪些人、哪些事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？如果是 議論文 言文，就要了解作者的核心觀點是什么？有哪些論據(jù)？

2、劃分層次、結(jié)構(gòu)

很多同學(xué)覺得劃分層次比較麻煩，對于文言文來說恰恰要通過劃分層次來幫助了解文章思想，文章結(jié)構(gòu)，這樣才能提升對材料的理解，降低出錯率。

3、敢于直譯

直譯就是直接翻譯，平時學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生讀古文都是“一邊看文章、一邊看譯文”其實這樣很不利于考試答題，因為，一旦到了考場同學(xué)們很容易失去答題信心，總覺得自己答的不對，所以，在平時要多練習(xí)直譯，幫助提升文言文閱讀理解自信。

4、多讀幾遍

“書讀百遍，其義自見”，說的就是當(dāng)我們遇到不理解、不明白的文言文時，不妨先不看問題，靜下心來多讀幾遍文章，或許從中能找到解題靈感。

5、圍繞核心思想作答

在做主觀題時通常會用這三種方式來回答：(1)引用原文 句子 回答；(2)摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；(3)用自己的話組織文字回答。目的就是要圍繞核心思想來回答，即使有一些瑕疵，也不會影響總體得分，但是，如果撇開核心思想，就會離題萬里，不僅浪費了時間也得不到高分。

文言文閱讀技巧及方法,如何提升文言文閱讀能力

文言文閱讀解題方法

1、要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

2、代入法----知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

3、排除法----信息篩選題。根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍

4、析結(jié)構(gòu)。推斷它在文章中的結(jié)構(gòu)來推斷它的詞性，進而推斷它的詞義。

文言文閱讀技巧及方法,如何提升文言文閱讀能力

文言文翻譯的易錯點

1、專有名詞，強行翻譯。文言文中的一些國名、朝代名、官名、地名、人名、年號以及一些稱號等專有名詞可不翻譯。有些考生對此強行翻譯，從而“畫蛇添足”。

2、文白摻雜，該譯不譯。翻譯講究字字落實。有些考生在翻譯句子時往往有個別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導(dǎo)致文白摻雜，不倫不類。

3、脫離語境，誤譯詞語。文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多。有些詞在不同的語境中有不同的意義。因此，考生翻譯時一定要結(jié)合上下文語境，以免誤譯詞語。

4、當(dāng)刪不刪，成分贅余。在文言文中，有些詞語只是語氣詞，或者只有語法功能而沒有實際含義，那么考生在翻譯時就應(yīng)把這些詞語刪去。

5、當(dāng)補不補，漏掉得分點。成分殘缺的句子或省略句，翻譯時必須添加其殘缺或省略的成分，將句子補充完整。

6、句式不明，不合規(guī)則。比如，文言文中，倒裝句是一種常見的特殊句式。翻譯時，考生應(yīng)將其恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。而有很多考生弄不懂句式特點，從而使譯文不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則。

文言文閱讀技巧及方法,如何提升文言文閱讀能力

文言文閱讀虛詞推斷方法

1、對照比較法

就是熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在做題過程中，將給定的句子與典型例句進行比較，推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。

例如：“之”的用法，我們可以熟記“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！薄熬渥x之不知，惑之不解?！薄白訉O視之不甚惜”等三個句子，我們可以分清它們的用法分別是定語后置的標志、賓語前置的標志、代詞。

了解了這些用法，下面的三個題就可以迎刃而解了。

①蚓無爪牙之利。

②夫晉，何厭之有。

③侵之愈急。

2、語境推斷法

就是聯(lián)系語境作具體分析，判定虛詞的具體意義和用法的方法。

①針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）

語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩?。

3、“刪”“換”“代”法

有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達不受影響的一般是連詞。

4、語法分析法

根據(jù)語法知識判別虛詞意義，首先將句子主干抽出，劃分句子成分，而后看虛詞的功能。一般來說，代詞充當(dāng)句子的主語、賓語和定浯；副詞充當(dāng)句子的狀語；介詞往往與名詞、代詞組合構(gòu)成介賓 短語 充當(dāng)句子的狀語、補語；連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動態(tài)或語氣。

①吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）

“吾妻”是主語：“美”形容詞的意動用法，作謂語：“我”是賓語；由此可確定“之”介于主謂間，取消句子獨立性。

②卑賤之人，不知將軍寬之至此也（《廉頗藺相如列傳》）

“鄙賤之人”中，“人”是中心詞，“鄙賤”是定語，所以“之”應(yīng)是助詞，相當(dāng)于“的”。

5、句式分析法

①多于南畝之農(nóng)夫（杜牧《阿房宮賦》）

是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。

②石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）

是定語后置句，“石”是中 心語 ，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標志。

6、對句互推法

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法

①舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來兮辭》）

“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。

②因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）

“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。

文言文閱讀答題技巧

1. 初中語文文言文解題技巧

(1)直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。

（2）翻譯“六字法”：留、刪、換、調(diào)、補、變。 第一步，結(jié)合上下文語境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找出句中需要著重翻譯的重點詞，一則為理清句意，二則為后面給重點詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑甲鰷蕚洹?/p>

第二步，直譯求字字落實——留、刪、換 ①“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

②“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

主要有：①句首：“夫”、“蓋”等發(fā)語詞。 ②句中：起結(jié)構(gòu)作用的助詞，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提頓作用的助詞；如“者”“也”等，如“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”中的“也”。

表并列和順承關(guān)系的連詞，如“予與四人擁火以入”中的“以”。 ③句末：補足音節(jié)的助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸薄?/p>

以上的文言虛詞在實際的翻譯中，都無須譯出，若強譯，則屬錯誤。 ③“換”，就是替換。

用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。①把古代用現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語進行替換，如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

②變單音詞為雙音詞。古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，所以在翻譯時，要把古漢語中的單音詞變?yōu)殡p音詞。

第三步，意譯求文從字順——調(diào)、補、變 ①“調(diào)”就是調(diào)整句式。需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固定句式。

需調(diào)整的特殊句式主要是指倒裝句（特殊句式有有判斷句、被動句、倒裝句等），翻譯時，要把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。

古漢語中還有一些固定句式，如“不亦……乎”、“無乃……乎”“……孰與……”等，翻譯時，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語的形式表達出來。 ②“補”，就是增補。

a.補出省略句中的省略成分，這就要求我們要對古漢語中的省略句要有所了解，并能判斷一個句子中哪些成分省略了，以便補出； b.補出省略了的語句，古人用筆簡約，往往前面說過的話，后面一般就不再重復(fù)，而在現(xiàn)代漢語，就要給出。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

③“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯為相關(guān)文字。

這主要是指文言文中比喻、借代、引用等意義及夸張的說法、委婉地說法、互文地說法等，直譯時會不明確。如“秋毫不敢有所近”（鴻門宴）），直譯為“連秋天里野獸的毫毛也不敢接近”就顯得不合道理，而應(yīng)意譯為“連最細小的東西都不敢占有”，才能明確。

2. 初中語文閱讀題解題技巧

一.縱觀全文，把握主旨 1、理清文章的思路。

文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。

尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。

第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。

最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。 學(xué)生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。

一種是采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。

“倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。 ② 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③ 心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。

如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333330363130果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。 二、審真審題，定向掃描 閱讀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。

這樣我們就可以根據(jù)題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

總之，題目提示了答題范圍，題目規(guī)定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現(xiàn)了答題規(guī)律。 三、篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記： 1、弄清題目中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題目如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題目如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 2、弄清題目語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

題目的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題目中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。 現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。

有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。

組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

這類題在高考中出現(xiàn)最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。

表達方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語言特點、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等 語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上В踔潦菬o謂的。

3. 初中語文文言文閱讀答題技巧有哪些

解析：1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。

中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。

因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。

如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

常見考法 從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。

從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。 課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”

中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。 題型分析及解題方略： 文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內(nèi)容。

下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點建議： 1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。

吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。

解答時務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 4.比較閱讀。

這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。

有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料）。 比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補充。

考點基本與單篇考查是一致的。 5.拓展遷移。

為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談?wù)剬δ承┯^點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩幔侠淼負P棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。

答題時盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。誤區(qū)提醒例 文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題。

《醉翁亭記》 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸。