課堂作文600字
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有人說，歡樂是一種抑制不住的沖動(dòng)，是一股讓人神清氣爽的山泉。可不是嗎?此時(shí)，在我們六(7)班的教室里就回蕩著同學(xué)們的笑聲。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了課堂作文600字5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
課堂作文600字1
星期天，我來到金筆作文班，發(fā)現(xiàn)講桌上放了一桶水、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)大碗和一堆紙片，同學(xué)們議論紛紛：趙老師葫蘆里賣的是什么藥啊?這時(shí)，我們可真是丈二和尚——摸不著頭腦。
剛上課，老師就說要給我們變一個(gè)魔術(shù)，老師先將一個(gè)玻璃杯中裝滿了水，小心翼翼的端起來，并將一張紙片放在杯子上，用力壓了壓，并迅速倒過來，令我們出乎意料的是：水竟然沒有灑出來，紙片也緊緊的貼在了杯口上，沒有落下來，一張薄薄的紙片居然承受了一杯水的重量。大家都覺得很神奇，經(jīng)過趙老師的講解，我們才知道，裝滿水后杯子里面的空氣被排盡，把杯子倒立，杯子外的大氣壓大于杯子里的水的壓力，所以紙被緊緊壓在杯口，水就流不出來了。
當(dāng)老師說“同學(xué)們可以上來試一試”時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，他們那躍躍欲試的模樣，仿佛在說：“我要去試一試”。
第二個(gè)上去的是李俊逸。他倒了一杯水，小心翼翼地拿起來，生怕一不小心將水打翻。接著拿了一張紙片蓋在杯口，輕輕壓一壓，倒過來，因?yàn)闆]有壓緊，所以水灑了上些。
第三個(gè)上去的是陸柏希，他大大咧咧的倒了一杯水，隨手放了一張紙片上去，使出了“如來神掌”，倒過來，沒有灑。
第四個(gè)上去的是張健函，他如法炮制，當(dāng)他把杯子倒過來時(shí)，杯中的水“嘩”的一聲，不聽話地跑了出來，原來，是因?yàn)樗中模圆糯笠馐G州。
通過這件事情，我明白了做任何事情都要認(rèn)真，要全神貫注，不能有一絲的馬虎，不然便會(huì)大意失荊州。
課堂作文600字2
今天下午，我的同桌又在課堂上打哈欠了?！鞍 边@時(shí)，他揉揉眼睛，努力的聽老師講課，他扭了扭他那肥胖的身子，深吸了一口氣，又躺到了桌子上。當(dāng)老師講到重點(diǎn)地方提高聲音時(shí)，他又像彈簧似的坐起來。不過一會(huì)兒，他就抵不住睡意了，把書立在桌子上，下巴也拖在桌子上。
微閉眼睛，沒過一分鐘便聽到了他酣睡的聲音，胖胖的身子一起一伏，樣子實(shí)在搞笑。我碰碰他的胳膊肘，沒反應(yīng)再碰一下，他慢慢睜開了眼睛看了我一眼，還沒等我說話，他又沉沉的睡了。真拿他沒辦法。我繼續(xù)認(rèn)真聽課，正當(dāng)老師讓我們做練習(xí)題的時(shí)候，我見他還在那兒酣睡，便使勁一下他的大腿?！鞍?——”他大叫一聲，“干嘛!睡覺睡的好好的，掐人大腿干啥?”隨著便是一陣陣哄笑和老師氣白了的臉。
他突然醒悟過來，可已經(jīng)遲了。老師快步走向他面前，開始講起來“政治課”，后果大家也想到了，我們開始寫起了這個(gè)“課堂小插曲”。
課堂作文600字3
今天,上品生課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室坐好。突然，窗戶上飛來了一個(gè)怪東西，同學(xué)們尖叫起來：“大黃蜂!”只見這只“大黃蜂”圍著教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，同學(xué)們趴在桌子上不斷地拿東西打它。老師說：“什么大黃蜂嗎，明明是蜂鳥，蜂鳥是益蟲，同學(xué)們不要打它?！?/p>
蜂鳥好奇地停在大屏幕上，老師點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，大屏幕一閃，蜂鳥嚇壞了，嗡嗡地飛跑了。它停在衣櫥的門簾上，使勁地往縫里鉆，看鉆不進(jìn)去，又飛到了電燈上，_后它沿著窗戶飛跑了。大家直起身子，認(rèn)真聽課。過了一會(huì)兒，那只嗡嗡叫的蜂鳥又飛來了，落在衣櫥的一件粉紅色的衣服上，這時(shí)同學(xué)們都沒注意，卻被我發(fā)現(xiàn)了，我拉拉昆，指著衣櫥對(duì)他說：“你看，那家伙又飛來了?！狈澍B好像發(fā)現(xiàn)我在指它，便飛出來，又落在了大屏幕上。此時(shí)，同學(xué)們正在仔細(xì)的看著大屏幕上的找規(guī)律題，這只蜂鳥冷不丁的落在大屏幕上，又讓全班同學(xué)都看見了。課堂里瞬間響起嘰嘰喳喳的討論聲：“瞧，蜂鳥認(rèn)識(shí)路呢?！薄翱刹皇菃幔辉趺从诛w回來了?！薄斑@蜂鳥記性真好，可咱們很有緣呀。”“哎，上次飛來的大黃蜂是不是也是這只蜂鳥呢?”......老師大聲強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：“別說了，班長(zhǎng)，把門打開，讓蜂鳥飛出去?！?/p>
蜂鳥飛走了，大家繼續(xù)上課，不過這時(shí)誰(shuí)也沒有集中精力聽課，卻把心思放在那只蜂鳥的身上，“那蜂鳥會(huì)不會(huì)再飛回來?”“頂好那樣。”果不其然，嗡嗡聲再次響起———蜂鳥又飛回來了。“又來了?！蔽液图痴ザ纪低档匦覟?zāi)樂禍的想到。同學(xué)們又在下面嘰嘰喳喳地討論不停：“哎，蜂鳥舍不得咱們班，干脆把巢建在這里吧。”“對(duì)呀對(duì)呀，我們天天看著蜂鳥多好玩?！?.....老師生氣了，用力地拍著桌子：“好了好了，聽課了，不要再去管那只蜂鳥了。”教室里終于安靜了下來，蜂鳥也飛出了窗外，可能是怕打擾同學(xué)們上課吧，它再也沒有飛回來。唉，我們都好想念它。
終于做完了所有的題，下課了，同學(xué)們都奔出教室尋找那只可愛的蜂鳥......
課堂作文600字4
說起有趣的事，我有一肚子話要說。因?yàn)樵谖疑砩习l(fā)生的有趣的事情，還真是數(shù)不勝數(shù)呢!比如：上課時(shí)打嗝，跳繩的時(shí)候褲子掉了等等。其中，最讓我記憶猶新的有趣故事還是“小強(qiáng)”爬到了我的課桌上，你想不想知道我最后是怎么解決的?哈哈!那就跟我來看看吧!
記得那是在一個(gè)夏天的下午，叮鈴鈴、叮鈴鈴，上語(yǔ)文課的鈴聲響了，我順著人流沖進(jìn)了教室，過了二分鐘老師緩緩地走了進(jìn)來，說：“請(qǐng)同學(xué)們拿出掏空卷，把昨天學(xué)的詞語(yǔ)默寫一遍，時(shí)間40分鐘。頓時(shí)，教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們沙沙的寫字聲。大約過了30分鐘，我默完了，正在認(rèn)真地檢查著。突然，一個(gè)小小的黑影出現(xiàn)在我眼前，啊!是“小強(qiáng)”，它從我的桌檐爬到了桌面，只見它腦袋呈三角形，全身細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，呈棕褐色，頭上有兩條細(xì)而彎曲的觸角，六條小腿上長(zhǎng)著小刺，看起來很鋒利，它跑起來可不慢，一會(huì)竄到這兒，一會(huì)竄到那兒。過了一會(huì)兒，它又到我的桌洞里“做客”，好像在度假。稍不留意，它又嗖嗖地爬到我的小黃帽里玩耍，好象是在泡“干溫泉”。我眼睜睜地看著它在我的地盤上無所顧忌的折騰著，心里不禁打起了寒顫，可又不敢叫出聲來。
正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課的鈴聲響了，我神色慌張地急忙跑到老師跟前，把剛才發(fā)生的事一五一十地告訴了老師，沒想到老師卻淡定地說：“怕什么，看我的”。于是，我跟著老師來到小強(qiáng)的營(yíng)地，只見老師拿起一張紙，往小強(qiáng)身上一捏，小強(qiáng)就被牢牢地抓在紙里了。然后走出教室，用打火機(jī)連紙帶小強(qiáng)一起燒掉了。我們都很好奇地問老師：您為什么不直接把它踩死呢?干嗎還要燒掉?老師告訴我們，因?yàn)轶氩人乐螅瑫?huì)有卵黏在鞋子上，你走到哪兒，鞋上的卵就繁殖到哪兒，它的繁殖能力及生存能力超強(qiáng)，所以千萬(wàn)不要踩。接著，老師還給我們講了消滅蟑螂的幾種方法：比如：將洗衣粉灑在小強(qiáng)經(jīng)常出沒的地方，用火燒，用藥噴等等。我真是打心眼里佩服老師既勇敢又淡定的這種精神啊!
這節(jié)課上的太有意思了。不僅讓我看到了一場(chǎng)小強(qiáng)的精彩表演，還讓我學(xué)到了滅蟑的知識(shí)。哎，只可惜啊，光顧著看它了，都沒好好檢查，結(jié)果還默錯(cuò)了兩個(gè)字?？磥硪恍恼娌荒芏冒?小強(qiáng)啊!你真是讓我對(duì)你又愛又恨啊!
課堂作文600字5
老師講同學(xué)聽，一節(jié)課下來只有老師的聲音，被動(dòng)壓抑的課堂曾為我創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，為我的成績(jī)架起了滑板。
上課時(shí)被老師拽進(jìn)已經(jīng)安排滿當(dāng)?shù)恼n時(shí)內(nèi)容中，這時(shí)的我總是很迷茫，老師在講哪里的內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里?跟著老師走，整節(jié)課下來不但連問題都提不出來，而且感覺十分累。這是我對(duì)舊課堂僅有的感想。
新課堂上，我有充分的自主時(shí)間，書中的風(fēng)景我可以盡收眼底。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)可以著重分析，簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的可以理解記憶。不再緊追老師，而是做自己的學(xué)習(xí)者，輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解所學(xué)內(nèi)容，筆記不懂的地方。
展示課上的我是我課堂的主人。我可以講出自己不懂的問題，全班同學(xué)參與討論;我可以指出同學(xué)的錯(cuò)誤，以此來檢查自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度;我還可以針對(duì)別人提出的問題給出自己認(rèn)為合理的解答，與同學(xué)們互幫互助，相互探討。每節(jié)課上我都可以學(xué)到多種解題思路，發(fā)現(xiàn)一些自己在自主時(shí)沒有注意到的問題，更深層次理解重難點(diǎn)。這樣的課堂使我變的活躍起來。
每節(jié)課后，針對(duì)自己的個(gè)別不太懂的問題，我可以問問自己組內(nèi)的其它成員，一起討論交流解決。有時(shí)遇上組內(nèi)解決不了的，可以問問其它組的人。如果真沒辦法了可以向老師請(qǐng)教，領(lǐng)會(huì)老師的解題思路，明白出題人的意圖。都說“眾人拾柴火焰高”，所以小組的合作十分重要，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才得以有寬的思路，高的學(xué)習(xí)效率。
你是否學(xué)懂了，是否還有不通的地方，通過每周的周測(cè)大概就明白了問題所在。同時(shí)每次的測(cè)驗(yàn)回顧了一些易忘的知識(shí)點(diǎn)，起到了復(fù)習(xí)的作用。
平時(shí)閑暇時(shí)刻拿幾道好題啃啃，經(jīng)常整理各科的典型例題是我必須養(yǎng)成的習(xí)慣。練習(xí)后學(xué)會(huì)做規(guī)律性總結(jié)是必備課題。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師呢?他們只是我們學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)參與者，領(lǐng)路者，是疑難雜癥的醫(yī)治者。
這樣的這堂帶給了我動(dòng)感，使我不再做瞌睡蟲。我成為了課堂的主人，有了自己的想法和思維。
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