我們的學校是什么也是什么怎么寫？

如下：

1、我們學校是十大名校之一，也是文明校園評比的名校！

2、我們學校是風景無限好，也是孕育芊芊學子的好地方。

3、校園是知識的海洋，是我們學習知識的地方，也是我們成為有用人才的搖籃！

4、我們學校是家校聯(lián)合創(chuàng)校的模范，也是家校聯(lián)合管理的好榜樣！

5、我們學校是無數孩子的向往，也是多數父母無比期待的好學校。

造句方法：

情境法，造句時，可創(chuàng)造一些情境。

擴詞法，先組詞擴詞，然后用短語造句。

復句法，此法要求在造句時恰當地運用關聯(lián)詞語。

反例法，有些詞語造句極容易出錯，可以采用“反例法”。

詞意法，先用詞語的意思造句，然后再把詞語“代換”進去。

修辭法，此法是規(guī)定要運用比喻、擬人、排比等修辭手法來造句。

我們的學校是一個什么也是一個什么怎么寫?

我們的學校是一個倡導運動的學校也是一個崇尚閱讀的學校。

在這道補充句子的題中，我們只要以學校這個關鍵詞，然后再去擴充就可以了。也可以這樣寫，我們的學校是一個公辦學校也是一個市重點學校，也可以說我們的學校是一個美麗的學校也是一個有近50年的名校。我們的學校是一個藝術學校也是一個注重全面發(fā)展名校。

學校除了學知識之外，其實學校的作用就是幫助我們養(yǎng)成自律的好習慣，不會讓我們隨時隨地不守規(guī)矩，到哪兒都葛優(yōu)躺的樣子，最重要的也讓我們受到其他人的影響，所以通過學校的作用我們可以發(fā)現，我們如果想要更好的學習或者快速成長，我們就需要把自己置身于一個好的環(huán)境當中，在這個環(huán)境中每個人都能相互協(xié)作相互學習。

學校同時面向未來社會的人才需求，結合新高考下的人才培養(yǎng)及選拔標準，通過“六立一達”課程體系和評價體系，為學生打通傳統(tǒng)“中考高”、出國留學、藝體升學等多元化升學途徑。

我的學校是什么也是什么寫一句話怎么寫?

我的學校是什么也是什么寫一句話可以如下這么寫：

1、我們的學校是培養(yǎng)國家棟梁、育人樹德的地方，也是國家最重視的、能夠使國家強大的、提高人們素質的、提高文化素養(yǎng)的、是人們成長過程必不可缺的階段和環(huán)節(jié)的地方。

2、我們學校是一座知識的寶庫，也是一座美麗的大花園。

3、我們學校是一所高中學校也是一所省級重點高中學校。

4、學校是我學習的地方，也是培養(yǎng)我搖藍。

在學校中學會的本領

在學校里學會了獨立，學會了如何與人相處，學會了如何尊敬師長，還學會了很多做人的道理，學會了很多知識，能夠在社會上成為了一個被人尊重的人。

寫句子:我們學校是(),也是()？

我們學校是知識的大花園，也是強健體魄的搖籃。

我們學校是民營的，也是管理非常嚴格高效的。

我們學校是重點雙一流大學，也是曾經的985。

我們的學校是什么也是什么，怎么寫？

我們的學校是什么也是什么造句如下：

1、我們學校的操場位于綜合大樓北側，一到寬闊的操場就能看見200米紅色橢圓形的塑膠跑道，就像一條鮮紅的紅領巾，操場的中間鋪著綠油油的塑膠地毯，好像一片綠色的草地。在這碧綠的“草地”上聳立著三對籃球架，這三對攔球架像巨人一樣守護著操場。

2、雖然，我們學校的林蔭小道比不上都市的大馬路，那么寬闊；比不上柏油馬路，那么漂亮；比不上山間盤繞的山路，那么有情調。但是，林蔭小道給我們帶來了樂趣、驚奇。還有那難忘的童年。

3、今天我在我們學校的松樹上看見了一只小鳥，它的眼睛是紅色的，像一副墨鏡，它背上的羽毛和腹部的羽毛它脖子前面的羽毛更像一條領帶，它還時不時的梳理著自己的羽毛。

4、我認為我們學校是學習的樂園。每天到了清晨，都能聽到同學們瑯瑯書聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時齊刷刷的“沙沙”寫字聲讓人陶醉；一件件精美而富有創(chuàng)意的小制作都出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創(chuàng)造未來美好的生活。

5、早上，我們學校全體師生準時到校，你看，同學們個個精神抖擻，鮮艷的紅領巾格外耀眼，要參加演出的小朋友們都穿著五顏六色的衣裙，學校四周彩旗飄飄，大院中間鋪著紅地毯，地毯周圍擺著紅桌子，歡聲笑語直沖云霄。

我們學校是什么,也是什么我們學校是什么,也是什么？

我們學校是花園，也是校園，我們學校是孩子成長的樂園，也是孩子們的搖籃。

學校作為具體的活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。

擴展資料：

自夏商，便有了“庠、序”也就是學校。作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學?！?，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能?！叭嗣窠逃摇碧招兄罱逃撛谀暇郧f學校之實踐時；

還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”直至現代化的學校，培養(yǎng)人這一性質也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養(yǎng)人才”之內涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。