用什么是什么，什么也是什么怎么造句

首先，找到兩個(gè)對象，主語和賓語；或者一個(gè)主語一個(gè)形容詞。

形如：

【主語】是【賓語】，【主語】也是【賓語】。

【主語】是【....的】，【主語】也是【....的】

例句：

北京市是行政中心；橡皮也是文具

學(xué)校生活是多姿多彩的；其他學(xué)生也是優(yōu)秀的

拓展資料：

詞目：造句

基本：[sentence-making]?[1]

引證解釋：

把詞組織成句子。今亦以指初等學(xué)校語文練習(xí)內(nèi)容之一。

清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

注意事項(xiàng)：

1、內(nèi)容積極向上；

2、不要有語?。?/p>

3、應(yīng)短小精悍；

4、要求原創(chuàng)。

（資料來源：百度百科-造句）

什么是什么，怎么仿寫句子?

什么是什么仿寫句子：

1、祖國是大海，我就是大海中的一滴水；祖國是藍(lán)天，我就是藍(lán)天上的一朵云；祖國是森林，我就是森林里的一棵樹；祖國是高山，我就是高山上的一塊石頭。

2、真誠是簡單的，只有虛偽者才會(huì)覺得難以接受。?人生哲理是簡單的，只有平庸者才會(huì)覺得難以悟透。

3、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。

4、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。

5、友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

什么是什么也是什么造句三年級

1、生活是多姿多彩的，也是充滿挑戰(zhàn)的。

2、春天，是百花齊放的日子，也是百鳥爭鳴的時(shí)間。

3、小紅是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，也是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好孩子，有時(shí)會(huì)廢寢忘食的學(xué)習(xí)。

4、童年是美好的，也是難忘的。

5、他是個(gè)冰雪聰明的女孩兒，在學(xué)校成績也是名列前茅。

擴(kuò)展資料

是什么也是什么屬于關(guān)聯(lián)詞句式，把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。

特點(diǎn)：

1、作為連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系都可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。

2、說話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。將分句連起來，使它變?yōu)橥?、完整的一個(gè)句子。

什么是什么二年級造句

什么是什么二年級造句

造句是指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。下面，我為大家分享什么是什么二年級造句，希望對大家有所幫助！

什么是什么二年級造句 篇1

花兒是紅色的。

葉子是綠色的。

小狗是可愛的。

天空是藍(lán)藍(lán)的。

其他例句：

1、朋友是梯子，在你有困難的時(shí)候輔助你前進(jìn)；朋友是花朵，在你傷心是送來一速芬芳；朋友是美酒，在你快樂的時(shí)候陪你享受。

2、孩子是父母心目中的掌上明珠，也是這個(gè)世界未來的新希望。

3、大自然是人類的朋友，也是我們大家應(yīng)該共同保護(hù)的對象。

4、我的青春是一首美妙的詩篇，也是一首充滿韻律的旋律。

5、他是市中心繁華路段的交警，也是這座城市市民的楷模。

6、冬天不止是白雪皚皚，不止是銀裝素裹，不止是冰天雪地，更是梅花迎霜而開的時(shí)候。

7、莉莉是舞蹈學(xué)校才來的新生，無論是在教室排練還是在飯廳用餐都小心翼翼，生怕出了差錯(cuò)！

什么是什么二年級造句 篇2

一、童年是我們偷偷寫下的日記，里面有我們最初美好的夢想。

二、童年是一本書，他所經(jīng)歷的一切都被記錄下來，匯成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

三、水是人們的生命之源。

四、竹林是熊貓的家。

五、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。

六、生命是一道亮麗的風(fēng)景，讓你流連忘返。

七、大海是珊瑚的家。

八、時(shí)間是河里的水，匆匆流過。

九、比失敗更令人恐懼的是懊悔。

十、大自然是人的棲息地。

十一、天空是星星的家。

十二、時(shí)間是指縫的細(xì)沙，你不抓緊，它就會(huì)溜走。

十三、童年是一只風(fēng)箏，它帶著童年的夢想，在藍(lán)天中飛翔。

十四、時(shí)間是天上的云彩，帶著我們夢飄向遠(yuǎn)方。

十五、理想是失意時(shí)的救命稻草，于彷徨時(shí)帶領(lǐng)我們走出困境。

十六、時(shí)間是離弦之箭，永不回頭。

十七、天空是鳥兒的家。

十八、大海是地球的藍(lán)衣。

十九、愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。

二十、童年是一片美麗的花園，他所經(jīng)歷的每件事就像花園里綻放的花朵，五彩斑斕。

二十一、時(shí)間是海綿里的水，只要擠，總會(huì)有的。

二十二、童年是一只小船，它裝滿了所有的`故事，在汪洋中自由的遠(yuǎn)航。

什么是什么二年級造句 篇3

學(xué)會(huì)造句的七大技巧

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的.冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

什么是什么是什么的造句

1、老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗，老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜。

2、小明是少先隊(duì)員，小玲是少先隊(duì)員，我也是少先隊(duì)員。

3、兒童是祖國的花朵，兒童是祖國的未來，兒童也是革命事業(yè)的接班人。

4、理想是信念，理想是激勵(lì)我們前進(jìn)的動(dòng)力，理想也是我們走到一起的旗幟。

5、春天是冰雪融化的溪流，是樹梢上的嫩芽，是輕撫笑臉的春風(fēng)。

6、長江，是五千年文明的匯合，是雄雞翹首的傲骨，是中華名族代代相傳的血液。

拓展資料：

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種:

1、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用"瞻仰"造句，可以這樣造:"我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。"因?yàn)?瞻仰"是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用"鴉雀無聲"造句:"教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。"這就把"鴉雀無聲"寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用"光榮"造句:"講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。"用"光榮"與"可恥"作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用"仿佛"造句:"今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。"

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用"盡管……可是……"造句:"盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。" 這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"組成"增添設(shè)備"、"增添信心"或"增添力量"，然后再造句就方便多了。