朱自清的文學常識有哪些？

朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的熏陶。1912年入高等小學，1916年中學畢業(yè)后考入北京大學預科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學道路。

1 920年北京大學哲學系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學，積極參加新文學運動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學研究會會員。1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，這時還寫過《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。

1925年8月到清華大學任教，開始研究中國古典文學；創(chuàng)作則以散文為主。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。1931年留學英國，漫游歐洲，回國后寫成《歐游雜記》。1932年9月任清華大學中文系主任。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯大教授，講授《宋詩》、《文辭研究》等課程。這一時期曾寫過散文《語義影》。1946年由昆明返回北京，任清華大學中文系主任。

北京解放前夕，患胃病辭世。

關于朱自清《春》的文學常識

《春》描寫細膩,富于情致.盼春,是文章的開端.作者寫道：“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了.”連用兩個“盼望著”,可見期待春天來臨的心情是多么殷切.東風來了,報告了春天的消息,你聽,那春天的腳步聲近了.短短的十幾個字,就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致.

作者細致地觀察了初春的山、水和太陽.

“山朗潤起來了”,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和滋潤.“太陽的臉紅起來了”,將太陽擬人化,既表現了春天太陽的溫暖,抓住了春陽的特征,更表現了春天太陽的內在神韻.寫初春的山、水和太陽,是從大處落筆,勾勒出一個總的輪廓,為下文細致的描繪張本.

朱自清《春》的文學常識

1.春的文學常識

1，《春》是現代散文家朱自清的作品?！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿?，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學語文教材選用。 在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。

2，分別寫了盼春，繪春，贊春三個部分，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。

3，通過對春草圖，春雨圖，春風圖和迎春圖五幅圖畫的描繪，贊美春天給人帶來的活力，希望和力量。

擴展資料

名家殷玉香對《春》的點評：

現代散文家朱自清的白話散文對“五四”以后的散文作家產生過一定的影響。朱自清的散文可以說是詩的變體，具有詩的藝術特征。其中，《春》更是詩意盎然，以明快婉轉的詩化語言、善于運用側面烘托的詩歌表現手法、情景交融的詩化意境譜寫了一曲春之贊歌。

參考資料

搜狗百科 春

2.春的文學常識

1，《春》是現代散文家朱自清的作品。

《春》是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學語文教材選用。 在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。

2，分別寫了盼春，繪春，贊春三個部分，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。3，通過對春草圖，春雨圖，春風圖和迎春圖五幅圖畫的描繪，贊美春天給人帶來的活力，希望和力量。

擴展資料名家殷玉香對《春》的點評：現代散文家朱自清的白話散文對“五四”以后的散文作家產生過一定的影響。朱自清的散文可以說是詩的變體，具有詩的藝術特征。

其中，《春》更是詩意盎然，以明快婉轉的詩化語言、善于運用側面烘托的詩歌表現手法、情景交融的詩化意境譜寫了一曲春之贊歌。參考資料百度百科 春。

3.春文學常識

《春》是一篇寫景抒懷的散文，選自《朱自清全集》，作者是朱自清，原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦，現代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》。朱自清：《春》

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的

氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

4.朱自清的文學常識

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九（ 1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。

他是現代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。

為人謹慎，清光緒年間在江蘇東?？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。

光緒二十七年（1901）朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。

朱自清在揚州生活了13年， 在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。

大概是生活過于單調，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度！”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發(fā)的"驛站"。揚州是一個風景秀麗的文化城，其湖光山色，風物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。

揚州也是一個英雄的歷史城，在抵御異族侵略的歷史上，曾譜寫下無數輝煌的篇章，留下許多可歌可泣的故事。古城的綺麗風光和濃郁的崇尚文化的風氣，于無形中陶冶著少年朱自清的性情，養(yǎng)成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。

而揚州美麗的山水，更如雨露般滋潤他的心靈，哺育他的感情，豐富他的想象力，使他的情懷永遠充溢著詩情和畫意。揚州，這座歷史文化名城，對他的影響是潛移默化的，又是深遠的。

朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。

1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在"五四"運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。

從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí) *** 大屠殺記》。

二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。

后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

春的課程要素

朱自清《春》的課程要素如下：

一、文學常識

本文選自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人，學者，著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等。

二、生字詞

1、字音字形

嗡 朗潤 醞釀 賣弄 喉嚨 應和 嘹亮 烘托 靜默 風箏 抖擻 健壯 呼朋引伴 花枝招展 撫摸 胳膊 撐傘 發(fā)酵

筋骨 薄煙 漲暈 散藏 清脆 賣弄 稀疏 蓑笠 黃暈

2、詞義

欣欣然 朗潤 趕趟兒 楊柳風 醞釀 宛轉 黃暈 一年之計 花枝招展 烘托 賣弄 應和 呼朋引伴

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，體會作者的思想感情。

2、學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

教學重點：

1、反復朗讀課文，感知內容，體會作者的感情。

2、揣摩詞語，品味文中優(yōu)美的語言。

課前準備：

①學生課前預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。

②學生課外搜集、摘抄有關春的古詩文句（備用）。

③老師準備錄音機、錄音帶、投影儀等。

教學內容：

1、學習朗讀課文的方法，整體感悟課文內容。

2、研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

教學過程：

一、導入新課

二、聽課文朗讀錄音，要求：

1、注意朗讀的語氣、語速、語調及重音的把握。

2、學生邊聽邊思考：

本文主要寫了什么內容？

中具體描繪了哪五幅春景圖？

抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？

你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？

3、聽讀之后，學生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

4、學生自由朗讀，討論、明確上面的問題。

三、熟讀課文，整體感知內容。

四、研讀與賞析：

1、學生齊讀課文，加深對課文內容的理解

2、全班交流后小結。