人教版語文六年級上冊第六單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、句子部分

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。

4、認(rèn)識并修改常見的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

【知識平臺】

（一）句子及其類型

1、認(rèn)識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。

認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

（二）改變句式

【備考點(diǎn)】

同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

【應(yīng)考點(diǎn)】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?

（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個好人嗎？

他真是一個好人?。?

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

【鏈接考題】

王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

【專項(xiàng)突破】

一、依照樣子寫句子。

例：這個書包是王強(qiáng)的。

這個書包怎能不是王強(qiáng)的呢？

誰也不能否認(rèn)這個書包是王強(qiáng)的。

1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！?

紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”

3、中隊(duì)長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！?

例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。

下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國的藍(lán)天上。

9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。

【三】修改病句

【備考點(diǎn)】

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？

（答案）

使用權(quán)

學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

（答案）

我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

（分析）這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

（答案）

秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

（答案）

全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（答案）

看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

（答案）

一進(jìn)花園， 我就聞到一陣陣清

聽到

香和悅耳的鳥叫聲。

附：常用病句修改符號

1、刪除符號： 、 。

如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。

2、增補(bǔ)符號： 或 、

加

如：一定要中強(qiáng)安全教育。

3、保留符號： 、

如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

4、對調(diào)符號： 。

如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。

5、改換符號： 。

漂亮

如：我有一件美麗的衣服。

【專項(xiàng)突破】

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（ ）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（ ）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ）

6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（ ）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（ ）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ）

10、我國人口是世界上最多的國家。（ ）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。?）

12、我肯定今天可能會下雨。（ ）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（ ）

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（ ）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（ ）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（ ）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（ ）

18、世界四大文明古國是中國。（ ）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（ ）

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。?）

（四）擴(kuò)句和縮句

【備考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的

句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【應(yīng)考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、 媽媽買來了桔子。（擴(kuò)句）

（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、 歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。

（參考答案）

悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

（參考答案）

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。

（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

（參考答案）

老科學(xué)家思考著問題。

【專項(xiàng)突破】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。

例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。

周總理（ ）聽匯報(bào)。

2、天空中掛著園月。

（ ）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。

燕子（ ）地掠過湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保?）

2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！保?）

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列?！保?）

4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光?！?

三、擴(kuò)寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

【五】修辭手法

【備考點(diǎn)】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

【應(yīng)考點(diǎn)】

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

【鏈接考題】

1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）

（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

（答案）比喻。

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。

（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。

（答案）反問。

4、是誰準(zhǔn)確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

（答案）設(shè)問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）

（答案）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。

（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

【專項(xiàng)突破】

一、將句子補(bǔ)充完整。

1、春雨像（ ）一樣細(xì)。（比喻句）

2、月亮（ ）躲進(jìn)云朵里。（擬人）

3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（ ）（比喻句）

4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。

1、桂了花開，十里飄香。（ ）

2、春雨貴如油。（ ）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）

三、照樣子，寫句子。

例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號里劃“×”。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（ ）

4、我好像在哪兒見過你。（ ）

5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）

【六】排列句子

【備考點(diǎn)】

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

【鏈接考題】

把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

（）2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）3、忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。

（）4、下課了，小麗在操場上玩。

（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

（）6、想著她就若無其事地走了。

（）7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。

（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。

（答案）4、2、7、1、6、3、5。

【專項(xiàng)突破】

一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。

（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。

（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。

（ ）4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？

（ ）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。

（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻(xiàn)了一切。

（ ）7、老師把一批批學(xué)生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。

（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。

（ ）9、老師像橋一樣辛勤。

（ ）10、老師像橋一樣無私。

二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。

（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。

（ ）2、黃蓋向曹操假投降。

（ ）3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時間，并在船上裝上引火用的東西。

（ ）4、周瑜帶兵從后面追殺。

（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營。

排列依據(jù)： 。

【七】標(biāo)點(diǎn)符號

【備考點(diǎn)】

掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【應(yīng)考點(diǎn)】

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

【鏈接考題】

體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號里）

①、表示文中省略的部分；

②、表示語音的停頓；

③、表示話沒說完。

⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷…… （ ）

⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要……” （ ）

⑶張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”（）

（分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。

（答案）（1）①；（2）③； （3）②

【專項(xiàng)突破】

1、給下面一段話；加上標(biāo)點(diǎn)。

據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨(dú)有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！?

周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！?

周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

小學(xué)六年級必備文學(xué)常識

1. 語文六年級文學(xué)常識

文學(xué)常識填空 一、《學(xué)弈》選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）時（ ）國人。

《兩小兒辯日》選自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）時（ ）國人。（ ）、（ ）、（ ）家。

他的（ ）編成（ ）一書。 二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。

《兩小兒辯日》中兩個孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。

*** 稱贊他的（ ），說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會（ ）出一顆（ ）的心。 六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。

七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名稱為（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七個（ ） 十一、《和田的 *** 爾》中 *** 爾人是（ ）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（ ），是（ ）的女兒，他死于（ ）日，因作者寫于（ ）年，在（ ）寫的，正值父親逝世（ ）周年，文中父親的精神是（ ）的，最大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。

十三、《燈光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的線索是（ ）和（ ） 十四、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了演講（ ）。

文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），司馬遷的名言是（ ）。

司馬遷（ ）人，是（ ）三家?！妒酚洝肥堑谝徊浚?）。

這句話的含義是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。完全的含義是（ ），徹底的含義是（ ）。

十五、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理的（ ）和（ ）。 十六、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個幸福的含義分別是（ ）。

十七、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，含義是（ ）。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（ ），！的含義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（ ），他是一人很有（ ）的人，教學(xué)方法（ ），常常有（ ）的舉動。 二十一、《難忘的啟蒙》作者（ ），教導(dǎo)我們要（ ）要（ ），要做一個（ ）的人。

文中的四件事是（ ）。 二十二、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（ ）。

二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。

文中的四位書法家是（ ）。 二十五、默寫詩并詩意。

《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

神六發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

2. 語文六年級文學(xué)常識

文學(xué)常識填空 一、《學(xué)弈》選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）時（ ）國人。

《兩小兒辯日》選自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）時（ ）國人。（ ）、（ ）、（ ）家。

他的（ ）編成（ ）一書。 二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。

《兩小兒辯日》中兩個孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。

*** 稱贊他的（ ），說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會（ ）出一顆（ ）的心。 六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。

七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名稱為（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七個（ ） 十一、《和田的 *** 爾》中 *** 爾人是（ ）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（ ），是（ ）的女兒，他死于（ ）日，因作者寫于（ ）年，在（ ）寫的，正值父親逝世（ ）周年，文中父親的精神是（ ）的，最大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。

十三、《燈光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的線索是（ ）和（ ） 十四、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了演講（ ）。

文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），司馬遷的名言是（ ）。

司馬遷（ ）人，是（ ）三家?！妒酚洝肥堑谝徊浚?）。

這句話的含義是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。完全的含義是（ ），徹底的含義是（ ）。

十五、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理的（ ）和（ ）。 十六、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個幸福的含義分別是（ ）。

十七、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，含義是（ ）。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（ ），！的含義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（ ），他是一人很有（ ）的人，教學(xué)方法（ ），常常有（ ）的舉動。 二十一、《難忘的啟蒙》作者（ ），教導(dǎo)我們要（ ）要（ ），要做一個（ ）的人。

文中的四件事是（ ）。 二十二、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（ ）。

二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。

文中的四位書法家是（ ）。 二十五、默寫詩并詩意。

《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

神六發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

3. 小學(xué)人教版六年級最常考到的古詩 文學(xué)常識

1、山村（宋）邵雍一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。2、詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。（5“字與拼音（一）”）3、登鸛雀樓（唐）王之煥白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。（8“字與拼音（四）”）4、古朗月行（唐）李白小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（10“太陽與月亮”《語文天地》“讀一讀，背一背”）5、鋤禾（唐）李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（15“勞動”）6、梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。（16“冬天”《語文天地》“讀一讀，背一背”）[本冊共6首]一年級下冊7、靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2“家園”《語文天地》讀一讀背一背）8、春曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3“春天”《語文天地》讀背）9、絕句（唐）杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（5“動物”《語文天地》讀背）10、鳥（唐）白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。（6“愛護(hù)”《語文天地》讀背）11、春夜喜雨（節(jié)選）（唐朝）杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（10“雨”《語文天地》讀背）12、贈汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（12“朋友”《語文天地》讀背）13、長歌行（節(jié)錄）百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

（13“時間”）[本冊共7首]二年級上冊14、山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1“秋天”《語文天地》讀背）15、夜宿山寺（唐）李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

（2“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”讀一讀背一背）16、望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（3“祖國”《語文天地》讀背）附：三字經(jīng)（節(jié)選）玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。（10“考驗(yàn)”《語文天地》讀背）17、風(fēng)（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。18、憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（14“畫”《語文天地》讀背）19、所見（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（15“玩具和游戲”《語文天地》讀背）20、回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。（16“歲月”《語文天地》讀背）[本冊共7首古詩]二年級下冊21、詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4“植物”《語文天地》讀背）22、華山（宋）寇準(zhǔn)只有天在上，更無山與齊。

舉頭紅日近，回首白云低。（5“青青的山”《語文天地》讀背）23、早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（8“遠(yuǎn)行”）。

4. 一至六年級語文基礎(chǔ)知識

一、語文基礎(chǔ)知識的類型及其重要性 “知識是智能的基礎(chǔ)，記憶是思維（智力之核心）的基礎(chǔ)”，可見掌握“雙基“的重要。

“語文基礎(chǔ)知識”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號、文化文學(xué)常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。 為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。

從高考考綱考點(diǎn)考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學(xué)文化常識的表述和填空（如1996年第9題、30題），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實(shí)詞的比較（1996年12、13、14題）等。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識，如標(biāo)點(diǎn)符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。

二、學(xué)習(xí)掌握“雙基”的有效方法 1、強(qiáng)化記憶的“秘訣” 掌握基礎(chǔ)知識的過程，實(shí)質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據(jù)心理科學(xué)，總結(jié)強(qiáng)化記憶的五條訣竅。

①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。

心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識時，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。

這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實(shí)在得不償失。 ②復(fù)記：“懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛”。

反復(fù)記憶才能相對克服遺忘。對較復(fù)雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。

心理實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)記。

首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明，各輪復(fù)記的時間，一次比一次短，絕對可行。

③化簡：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對復(fù)雜的知識系統(tǒng)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。

這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。

如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構(gòu)字部件是“人”和“手”的變形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的變形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的變形。

抽出變形“人”和“手”，能幫我們區(qū)分很多漢字的形和義。如“陷”左上為人凡īan 韻者皆從“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上為手，凡ao韻者皆從“舀”。

“舁”下為手，當(dāng)“舉”講，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（張開的兩只腳）。

“牧”以“?！薄ⅰ叭恕睍??！氨蹦艘浴笆郑ㄥ妫贝楹蹋杂小氨鼱T夜讀”之用，“兼”乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。

第二，舉“例句”化簡，如通過“狼吞虎咽”掌握“使動”；通過“歌喉甜潤”掌握“形容式”通感；通過“我有個姐姐在北京讀書”和“我有理由反駁你”，掌握“有”字帶起的“兼語式”和“連動式”等等。第三，編“歌訣”化簡。

如學(xué)習(xí)了逗號的多種用法，可自編自己能領(lǐng)悟的歌訣：句子當(dāng)中常停頓，要用逗號來分清：復(fù)句中，分句間；單句中，很關(guān)鍵--主謂長，或倒裝，動詞后，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應(yīng)對序次后，插入成分在兩旁；復(fù)雜并有停頓，用逗用頓細(xì)思量。 ④強(qiáng)聯(lián)：“變形易色，隨風(fēng)東西”。

要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強(qiáng)化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個人體驗(yàn)或外部的、偶然的聯(lián)系，“強(qiáng)行自制”一種聯(lián)系，不怕“變形易色，隨風(fēng)東西”。

如《為了忘卻的紀(jì)念》豈不《南腔北調(diào)》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；“戰(zhàn)勝于朝廷”（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰(zhàn)國策〉；“莫（摸）里哀”作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有“互補(bǔ)”、“互反”關(guān)系，都可用以上方法。

⑤札記：“閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋”?！伴e云”飄來蕩去，“一片”不能成雨。

一定要準(zhǔn)備一兩個袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識。這里參考考綱考點(diǎn)和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項(xiàng)也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關(guān)聯(lián)詞語；語法和美名病句；常用修辭；標(biāo)點(diǎn)符號；古今文化常識；古今文學(xué)常識；名言佳句；常用文言實(shí)詞；寫作常識；寫作素材。

關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因?yàn)橐话銋R編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費(fèi)時間。應(yīng)將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復(fù)習(xí)時作無用功。

很多同學(xué)因?yàn)闀r間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結(jié)果還是“一團(tuán)茅草亂蓬蓬，驀地?zé)祢嚨乜铡?，仍是一筆糊涂賬。 2、知識轉(zhuǎn)化為能力的可靠途徑 高考《語文科說明》強(qiáng)調(diào)：“語言知識著重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語?！?/p>

這和《大綱》中“不要用名詞術(shù)語考學(xué)生”的原。

5. 人教版六年級上冊語文文學(xué)常識

語文復(fù)習(xí)

三八、熟讀精思

1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考，讓書中的道理都好像是來自于我心中的，然后就可以有收獲。對于文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法e68a84e8a2ade79fa5e9819331333332623931中做選擇，做放棄。先假定一種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩(wěn)妥的說法，來考查它是對是錯，看上去是對的而事實(shí)上是錯的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處于寧靜狀態(tài)看動向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。

2、文學(xué)常識：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。

3、加點(diǎn)字注解：

紛錯：紛繁錯雜。 遽：急速、匆忙。

之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。

自屈：自動屈服。 詰難：詰問反駁。

安：穩(wěn)妥。 無以立：不能成立。

大抵：大概。 急：急需，急迫。

奪于公論：被公眾承認(rèn)的說法所否定。奪，失去。

大率：大致，一般情況下。 節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。

徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。

正：使……端正。 詳：安詳。

牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。

見：同“現(xiàn)”。

四一、答謝中書書

一、譯文：

二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫。

三、加點(diǎn)字注解：

頹：墜落。 沉鱗：潛游水中的魚。

書：書信。 共：共同。

交：相互。 俱：都。

竟：比賽。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。

康樂：即謝靈運(yùn)，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。

四、文學(xué)常識：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。

語文：

一、默寫：

1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》

2. 每周一詩 （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)

二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識、內(nèi)容理解。

《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》

（注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）

6. 六年級語文知識要點(diǎn)急

小升初語文知識積累一、多音字詞：1、她那像哄（hǒng）小孩似的話語，引得人們哄（hōng）堂大笑，隨后就一哄（hòng）而散了。

2、年邁的他穿著喪（sāng）服，為喪（sāng）葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。3、小明的爸爸每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點(diǎn)差（ch?。╁e。

4、網(wǎng)里的魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zh?。┢屏怂氖?，他隨意包扎（z?。┮幌?，并沒有太在意。5、他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

二、文學(xué)知識積累：1、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。2、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克？吐溫、歐？亨利。

3、盛名之下，其實(shí)難副。 南朝宋？范曄《后漢書？黃瓊傳》4、不入虎穴，焉得虎子。

范曄《后漢書？班超傳》5、疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。 范曄《后漢書》6、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心小已。

曹操《龜雖壽》7、鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮《后出師表》8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

諸葛亮《誡子書》9、寧為玉碎，不為瓦全。 《北齊書？元景安傳》10、欲人不聞，莫若不言；欲人不知，莫若不為。

枚乘《上書諫吳王》小升初語文知識積累19一、多音字詞：1、盛（shèng）老師盛（shèng）情邀請我們同學(xué)去她家做客，并給我們每個人盛（chéng）飯夾菜，生怕我們吃不好。2、落地窗外面站著一個衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗的人在吵架。

3、勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會遭受創(chuàng)（chuāng）傷，但這傷過后就是幸福的微笑。4、“我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，聽明白了嗎？”我生氣的問道。

5、“發(fā)瘧（yào）子就是患了瘧（nüè）疾，對嗎？”我小心翼翼地問醫(yī)生。二、文學(xué)常識積累：作家作品：（一）、古代作家：孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國人，思想核心是“仁”，《論語》記錄了孔子及其弟子言行，“論”讀lún，擇也，選擇摘錄的意思。

墨子，名翟，春秋時代魯國人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”，著有《墨子》，今存53篇。老子，姓李，名耳，春秋時代思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《老子》一書，又名《道德經(jīng)》，81篇。

（二）、作品：1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 《論語》2、溫故而知新，可以為師矣。 《論語》3、敏而好學(xué)，不恥下問。

《論語》4、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?《論語？述而》5、工欲善其事，必先利其器。

《論語？衛(wèi)靈公》6、禍兮福之所依，福兮禍之所伏。 《老子？五十八章》7、知人者智，自知者明。

《老子》小升初語文知識積累20一、多音字詞1、看（kān）守大門的保安，是一個很愛學(xué)習(xí)的小伙子，當(dāng)然也很喜歡看（kàn）小說，尤其是偵探小說。2、今天早上，銀行（háng）發(fā)行（xíng）鈔票，報(bào)紙刊登出了最新的行（háng）情介紹，提供給大家參考。

3、由于一次意外，他得了艾（ài）滋病，從此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。4、“《鴻門宴》是傳（zhuàn）記而不是傳（chuán）奇?！?/p>

聽了老師的話，小明才明白自己錯在哪里。5、那個叫荷（hé）花的姑娘，旁邊站著一位荷（hè）槍實(shí)彈的戰(zhàn)士，這場面很像是在演電影。

6、我興奮地對她說，她漲（zhǎng）了工資，可她卻漲（zhàng）紅著臉搖頭否認(rèn)。二、二、文學(xué)常識積累：（1）、作家作者：孫子，名武，字長卿，春秋后期齊國人，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13篇，古代稱為“兵經(jīng)”是我國第一部軍事著作。

孟子，名軻，字子輿，是繼孔子之后的儒家大師。其核心思想是“仁義”，強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”，在人性問題上提出“性善”論，著有《孟子》一書。

（2）、文學(xué)作品：1、己所不欲，勿施于人。 《論語?顏淵》2、三軍可奪帥也，皮膚不可奪志也。

《論語?子罕》3、學(xué)而不思則妄，思而不學(xué)則殆。 《論語?為政》4、學(xué)而不厭，誨人不倦。

《論語?述而》5、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。 《論語?衛(wèi)靈公》6、言必信，行必果。

《論語?子路》7、與朋友之交，言而有信。 《論語?學(xué)而》小升初語文知識積累21一、字詞：1、數(shù)學(xué)中的奇（jī）數(shù)是最奇（qí）妙的。

2、能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制藥材嗎？3、“請把這封信交給（gěi）團(tuán)長，告訴他，前線的供給（jǐ）一定要有保障。”小戰(zhàn)士嚴(yán)肅地說。

4、“穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)?！毙」媚锲财沧煺f。

5、礦下的巷（hàng）道與北京的小巷（xiàng）有點(diǎn)相似。二、文學(xué)常識積累：《孟子》：1、窮其獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

《孟子？盡心上》2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子？粱惠王下》3、天時不如地利，地利不如人和。

《孟子？公孫丑》4、民為貴，社稷次之，君為輕。 《孟子？盡心上》5、得道者多助，失道者寡助。

《孟子？公孫丑》6、生于憂患，死于安樂。 《孟子？騰文公下》7、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

《孟子？魚我所欲也》小升初語文知識積累22一、多音字詞1、這輛藏匿的卡（kǎ。

文學(xué)常識六年級

1.六年級上冊的語文書文學(xué)常識

小學(xué)語文六年級上冊文學(xué)常識復(fù)習(xí)（北師大版）

1、《一夜的工作》是一篇典型的以敘事為主的（記敘）文，該文的作者是（何其芳），他是（詩人）、（散文家）、文學(xué)評論家，其主要作品有詩集（《夜歌》），散文集（《星火集》）。

2、《窮人》是一篇以刻畫人物心理活動為主的（小說），作者是19世紀(jì)（俄）國偉大的（批判現(xiàn)實(shí)主義）作家（列夫·托爾斯泰）。他的代表作有長篇小說（復(fù)活）、（安娜·卡列尼娜）、（戰(zhàn)爭與和平）等；他的自傳體三部曲是（童年）、（少年）、（青年）。

3、《白樺林的低語》是一篇運(yùn)用（擬人）手法、以第二人稱口吻寫作的（抒情散文），該文作者是（劉心武）。

4、《楊震暮夜卻金》的作者是南朝人（范曄）。

5、《東施效顰》選自（《莊子》），《楚王好細(xì)腰》選自（《墨子》），二者的體裁都是（寓言）。

6、莊子名（周），他是（戰(zhàn)國）時期（哲學(xué)）家，（道家）學(xué)派的創(chuàng)始人之一?！肚f子》收入（莊周及其弟子）的作品。

7、墨子名（翟），他是（春秋戰(zhàn)國）之際的（思想）家、（政治）家，他是（墨家）學(xué)派的創(chuàng)始人。《墨子》一書，是（他的弟子和后人）根據(jù)他的主張寫的。

8、《丑公主》一文的體裁是（戲?。?，這是一種綜合的舞臺藝術(shù)。

9、《長江之歌》是一首（抒情詩），作者是（胡宏偉），全篇采用了第（二）人稱的寫法，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。

10、《三峽之秋》是一篇優(yōu)美的（散文），作者是（方紀(jì)），他原名（馮冀），是（現(xiàn)當(dāng)代）作家。

11、王之渙是（唐）代著名詩人，我們學(xué)過他的（《涼州詞》）和（《登鸛雀樓》）。

12、劉禹錫是（唐）代文學(xué)家，我們學(xué)過他的（《浪淘沙》），該詩采用了（浪漫主義）手法描繪了黃河的雄偉瑰麗。

13、《體育頌》的作者是（法）國人（顧拜旦），他是（教育家）家，（近）代奧林匹克運(yùn)動創(chuàng)始人。1892年他呼吁復(fù)興（奧林匹克運(yùn)動）。他對奧林匹克運(yùn)動作出了偉大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為（“奧林匹克之父”）。該文通篇使用第（二）人稱，便于作者直接抒情。

14、《把掌聲分給她一半》選自（ 魯光）的《中國姑娘》，這是一篇（報(bào)告文學(xué)）。

15、《學(xué)羿》選自（《孟子》）。

16、孟子，名（軻），字（子輿），他是（戰(zhàn)國）時期思想家，他繼承并發(fā)展了（孔子）的思想，被尊稱為（亞圣）?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由（孟子及其弟子）共同編寫而成。

17、《我的伯父魯迅先生》作者是（周曄）。

18、魯迅原名（周樹人），字（豫才），浙江紹興人。他是偉大的（文學(xué)）家、（思想）家、（革命）家，他是我國（現(xiàn)代文學(xué)）的奠基人，著有（《吶喊》）、（《彷徨》）、（《朝花夕拾》）等多部作品，都收在《魯迅全集》中。

19、《花臉》的作者是（馮驥才），他是當(dāng)代（作家）、（學(xué)者），著有（《神鞭》）、（《雕花煙斗》）等小說，他對美術(shù)、音樂、民俗也很有研究。

20、《荷塘舊事》是一篇優(yōu)美的（寫景敘事）散文。

21、《報(bào)紙的故事》作者是（孫犁）。

22、《別擠啦》是一首給人以心靈上教化的（詩歌），它的作者是英國著名作家（狄更斯），他一生創(chuàng)作了多部長篇小說和中短篇小說以及詩歌，他的代表作品有（《雙城記》）、（《艱難時代》）等。

23、《十五從軍征》是一首漢（樂府）詩，選自（《樂府詩集》）。

24、王昌齡是唐代著名邊塞）詩人，尤擅長（七絕），我們學(xué)過他的（《出塞》）。

25、《小英雄雨來》的作者是著名的作家、詞作家（管樺）。

26、《螳螂捕蟬》選自（《說苑》）。

27、《墨竹圖題詩》作者是（清）朝著名詩詞書畫家（鄭燮），他字（克柔），號板橋，為“揚(yáng)州八怪”之一。

28、《蒼松怪石圖題詩》作者是清代詩畫家（李方膺）。

29、《墨梅圖題詩》是（元）朝詩人、畫家、書法家（王冕）。

2.小學(xué)5下語文文學(xué)常識最好有答案

五年級下冊文學(xué)常識1、絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。

它東起我國的漢唐古都_______（今陜西____），往西一直延伸到________。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的_______最具代表性，“__________”因此得名。

絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的__________，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的__________。歷史上一些著名人物，如，出使西域的_____，投筆從戎的_____，西天取經(jīng)的_____，他們的一些故事都與這條道路有關(guān)。

2、《冬陽。童年。

駱駝隊(duì)》是小說__________的序言。這是一部_________小說，它以樸實(shí)、純真的筆調(diào)描繪了20世紀(jì)20年代，主人公小英子在北京城經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了______________________________，一段______________________________。

小說作者_(dá)_______，小名________。3、《將相和》是根據(jù)《_____________________》改編。

《史記》是用______________的形式來反映歷史，成功描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的________，偉大詩人________，西楚霸王________。

它既是一部很有價值的____________________，又是一部杰出的____________________，被魯迅先生稱為“________________________________________”，作者是____代的________。 4、《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《_____________》第______回改編。

這部小說寫的是三國時期____、_____、____的故事，書中塑造的_______、________、_______、________、________、________等人物形象，家喻戶曉。 書中的許多故事，如，“_____________”、“ _____________”、“ _____________”、“ _____________”，廣為流傳。

作者是________（朝代）的_____。5、景陽岡選自我國著名古代長篇小說《 》，寫的是____________以________為首的____________在___________起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從________、_________、________的全過程。

作者是______________的___________。你知道這部小說的人物有_________、___________、___________、__________。

6、《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的__________________。 塑造了_______、______、______、______等個性鮮明的神話人物形象。

7、小嘎子是作家________的兒童小說《___________》中的主人公。8、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典______小說《__________》中的一個人物。

9、“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《________》中的一個主要人物。作家_______嘔心瀝血，用了十年時間寫成了這部長篇小說。

書中以______和________的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建大家族_____________的歷史，刻畫了眾多性格鮮明的人物。 10、《金錢的魔力》選自___國著名作家__________的寫的短篇小說____________。

本冊課文中《 》也是他寫的。

3.人教版六年級上冊語文文學(xué)常識

語文復(fù)習(xí) 三八、熟讀精思 1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。

接著認(rèn)真思考，讓書中的道理都好像是來自于我心中的，然后就可以有收獲。對于文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法中做選擇，做放棄。

先假定一種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩(wěn)妥的說法，來考查它是對是錯，看上去是對的而事實(shí)上是錯的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定，不能成立。

大致慢慢地走，處于寧靜狀態(tài)看動向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。 2、文學(xué)常識：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。

朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。 3、加點(diǎn)字注解： 紛錯：紛繁錯雜。

遽：急速、匆忙。 之所之：到所要去的地方。

通塞：指思路的暢通和堵塞。 自屈：自動屈服。

詰難：詰問反駁。 安：穩(wěn)妥。

無以立：不能成立。 大抵：大概。

急：急需，急迫。 奪于公論：被公眾承認(rèn)的說法所否定。

奪，失去。 大率：大致，一般情況下。

節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。 徐行卻立：徐行，慢慢走。

卻立，退去。 姑：姑且，暫且。

正：使……端正。 詳：安詳。

牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。

見：同“現(xiàn)”。 四一、答謝中書書 一、譯文： 二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。

本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫。 三、加點(diǎn)字注解： 頹：墜落。

沉鱗：潛游水中的魚。 書：書信。

共：共同。 交：相互。

俱：都。 竟：比賽。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。

康樂：即謝靈運(yùn)，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。

四、文學(xué)常識：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。

語文： 一、默寫： 1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》 2. 每周一詩 （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18) 二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識、內(nèi)容理解。 《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》 （注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）。

4.語文六年級文學(xué)常識

文學(xué)常識填空 一、《學(xué)弈》選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家，名（ ）字（ ）（ ）時（ ）國人。

《兩小兒辯日》選自（ ），孔子名（ ）字（ ），（ ）時（ ）國人。（ ）、（ ）、（ ）家。

他的（ ）編成（ ）一書。 二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。

《兩小兒辯日》中兩個孩子（ ），孔子（ ）。 三、《匆匆》作者是（ ），代表作有（ ）。

*** 稱贊他的（ ），說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。 四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會（ ）出一顆（ ）的心。 六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。

七、《手指》作者（ ），名（ ）字（ ）代表作有（ ）。 八、五根手指名稱為（ ），五根手指各有不同的（ ），各具不同的（ ）各有（ ），各有（ ）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。 十、文中提到的重要日子有哪七個（ ） 十一、《和田的 *** 爾》中 *** 爾人是（ ）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（ ），是（ ）的女兒，他死于（ ）日，因作者寫于（ ）年，在（ ）寫的，正值父親逝世（ ）周年，文中父親的精神是（ ）的，最大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。

十三、《燈光》作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的線索是（ ）和（ ） 十四、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了演講（ ）。

文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），司馬遷的名言是（ ）。

司馬遷（ ）人，是（ ）三家。《史記》是第一部（ ）。

這句話的含義是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。完全的含義是（ ），徹底的含義是（ ）。

十五、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理的（ ）和（ ）。 十六、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有（ ）。

文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個幸福的含義分別是（ ）。

十七、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，含義是（ ）。 十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（ ），！的含義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（ ），他是一人很有（ ）的人，教學(xué)方法（ ），常常有（ ）的舉動。 二十一、《難忘的啟蒙》作者（ ），教導(dǎo)我們要（ ）要（ ），要做一個（ ）的人。

文中的四件事是（ ）。 二十二、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（ ）。

二十三、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。 二十四、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。

文中的四位書法家是（ ）。 二十五、默寫詩并詩意。

《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送鮑浩然之浙東》 二十六、《各具特色的民居》主要講了（ ）和（ ）民居。 二十七、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

神六發(fā)射時間（ ），飛行員（ ）。

5.小升初文學(xué)常識（精簡一點(diǎn),不要太復(fù)雜,但是盡量是最重要的）

你好！很高興為您解答~

小升初的文學(xué)常識一般考的是初中名著的理解和經(jīng)典詩句的背誦。

所以，所有的文學(xué)常識都能從作品中找出它的出處。

百度知道兒童文學(xué)團(tuán)隊(duì)提供

一、常見借代詞語：

桑梓：家鄉(xiāng)

桃李：學(xué)生

南冠：囚犯

同窗：同學(xué)

烽煙：戰(zhàn)爭

巾幗：婦女

絲竹：音樂

須眉：男子

嬋娟、嫦娥：月亮

手足：兄弟

汗青：史冊

白丁、布衣：百姓

桑麻：農(nóng)事

二、作者作品：

1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

【記憶方法】韓柳（寒流）來襲，三蘇的房子壞了。誰來修（歐陽修），怎么修（“增”加“鞏”固）[一般人我不告訴他]

【拓展】一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。

2.豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”； 婉約派詞人：李清照（女詞人）

3、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。

4、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

5、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩史”，杜甫也因此被尊為“詩圣”，有著名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

6、我國第一部紀(jì)傳體通史是《史記》（又稱《太史公書》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

7、《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡?！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情。

8、書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟（fǔ）

9、邊塞詩人代表：高適、岑參、王昌齡

10、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹

11、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明（陶潛），他“不為五斗米折腰”。

三、文化常識：

1、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

2、三國：魏、蜀、吳。

3、“四大古典名著”：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》。

4、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。

5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利。

6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。

7、馬致遠(yuǎn)的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”。

8、曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢》（又稱《石頭記》），它問世后就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現(xiàn)了專門研究該書的一門學(xué)問——“紅學(xué)”，“紅學(xué)”現(xiàn)已成為世界文學(xué)研究中的重要課題。

9、魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人

10、歲寒三友：松、竹、梅。

11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。

12、文人四友：琴、棋、書、畫。

13、文房四寶：筆、墨、紙、硯。

14、四庫全書：經(jīng)、史、子、集。

15、“四書”“五經(jīng)”是儒家的主要經(jīng)典：“四書”即《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

6.【急】人教版六年級下冊語文文學(xué)常識

是孔子之孫孔彶的再傳弟子，拉

繳：其中一人專心致志的聽奕秋講：系在箭上的生絲繩，孟子的地位才逐漸提升。

在孟子生活的時代。孟子師承子思（一說是師承自子思的學(xué)生）：了

于、散文家、薛：天鵝

援：下棋

秋，游說他的“仁政”和“王道”思想：孟子（約前372-前289），專心致志和思想老開小差，全國擅長下棋的人，鄒（現(xiàn)在山東鄒城市）人：讓

誨。

這則故事說明了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。后人稱之為孟母三遷，其中一個人專心致志地學(xué)。是因?yàn)楹笠粋€人不如前一個人嗎：只聽奕秋的（教導(dǎo)）

鴻鵠。

孟子周游齊：人名。孟子維護(hù)并發(fā)展了儒家思想；語氣詞

者，只聽弈秋的教導(dǎo)。

孟子遠(yuǎn)祖是魯國貴族孟孫氏，之前一個人

曰，堅(jiān)持以“人”為本，作《孟子》7篇，幾乎沒有人采納他的治國思想，學(xué)習(xí)效果是很不相同的。：引、宋、滕；而另一個人雖然在聽著弈秋的教導(dǎo)，而另一人雖然也在聽，百家爭鳴。自韓愈的《原道》將孟子列為先秦儒家中唯一繼承孔子“道統(tǒng)”的人物開始。北宋神宗熙寧四年（1071年）。但由于當(dāng)時諸侯各國忙于戰(zhàn)爭、“三斷機(jī)杼”，孟母將其撫養(yǎng)成人、魯、教育家：不是這樣的，以后就稱為“亞圣”，母親為了給他一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三歲喪父，從魯國遷居到鄒國（今山東鄒城東南）；，他的仁政學(xué)說被認(rèn)為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，之后《孟子》一書升格為儒家經(jīng)典，提出了“仁政”學(xué)說和“性善”論觀點(diǎn)、梁列國：句末疑問語氣詞。孟子站在儒家立場加以激烈抨擊，想拿弓箭去射它，不認(rèn)真聽的人卻學(xué)得不如前一個，地位僅次于孔子，所以稱為弈秋

通國：全國

之（1），出現(xiàn)了一個孟子的“升格運(yùn)動”、政治家。孟母教子甚嚴(yán)。其思想與孔子思想合稱為“孔孟之道”、晉，提出一套完整的思想體系。

【注釋】 弈：不是

然，《三字經(jīng)》里有“昔孟母：一起

弗若：這樣

也。

作者簡介。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，射鳥用

俱？

答。的人

雖與之俱學(xué)：不如

矣，“楊朱，后來家道衰微，字子輿、墨翟之言盈天下”：因?yàn)?/p>

之（2），弗若之矣的原因是？我說，孟子被加封為“亞圣公”，其“遷地教子”。歸而與弟子講學(xué)著書：說

非。

他的思想對后世影響很大，因他善于下棋，而3次搬家。南宋朱熹將其與《論語》《大學(xué)》《中庸》合為“四書”：的

使。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家。。元朝至順元年（1330年），擇鄰處”之說。

弈秋：他，是著名儒家代表人物之一。雖然他們是一起學(xué)習(xí)的：教導(dǎo)

惟奕秋之為聽。但他的地位在宋代以前并不很高，繼承和發(fā)展了孔子的思想，相當(dāng)于“嗎”

為，《孟子》一書首次被列為科舉考試科目之一，可是他心里總以為有天鵝要飛過來。在孟子小的時候這篇課文選自《孟子》的《告子篇》，但心想的是射鴻鵠的事，成為千古美談，名軻，是孟子談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。他的理論對宋代影響很大

7.六年級上冊的語文書文學(xué)常識

第八單元1、背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點(diǎn)詞語的意思。

齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤2、理解每首詩所表達(dá)的作者的感情。3、歲寒三友象征著怎樣的精神？4、聽寫拓展閱讀中的詞語。

第七單元《古詩二首》1、背誦默寫古詩，理解重點(diǎn)詞語的意思，明白詩意。君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教2、知道詩歌所表達(dá)的感情。

3、你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來?！兑国L之歌》1、聽寫詞語。

2、重點(diǎn)問題：課文為什么以“夜鶯之歌”為題？這是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來？重點(diǎn)句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等?！缎∮⑿塾陙怼?、概括小標(biāo)題。

2、文中的幾處景色描寫有社么作用？3、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？4、聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。5、像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？《狼牙山五壯士》1、聽寫詞語。

2、概括幾個部分的小標(biāo)題。3、狼牙山五壯士的“壯”有何含義？《螳螂捕蟬》1、熟讀背誦，明白文章大意。

2、這篇文章說明了什么道理？第六單元《期盼世界和平的孩子》1、聽寫詞語。2、本文講了雷棣的幾件事情？3、激勵他自強(qiáng)不息的動力是什么？4、你想對雷棣說什么？（贊揚(yáng) 鼓勵）《 黑孩子羅伯特》1、聽寫詞語。

2、羅伯特是一個怎樣的孩子？3、在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動作，從這些動詞里你看出什么？4、在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會想到什么？5、課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？《別擠啦》1、怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？2、讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？《瑞恩的井》1、瑞恩是一個怎樣的孩子？2、課文重點(diǎn)寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？3、“我希望，非洲每個孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？《陽光皮膚》1、你怎樣理解陽光皮膚？2、假如讓你來介紹自己的國家，你會怎樣說？第五單元《我的伯父魯迅先生》1、聽寫詞語。2、概括小標(biāo)題。

3、理解重點(diǎn)句子的意思。碰壁拉車的為什么光腳在路上跑？魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅？4、魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？5、你還知道魯迅的哪些作品？《花臉》1、聽寫詞語。

2、本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？3、從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？《荷塘舊事》1、聽寫詞語。2、課文中的景色描寫有什么作用？3、作者為什么時時懷念那荷塘？《報(bào)紙的故事？1、重點(diǎn)詞語。

2、作者失業(yè)在家，卻要堅(jiān)持訂報(bào)，你怎樣評價這件事情？《 母親的純凈水》1、重點(diǎn)詞語。2、你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？本單元作文：往事本單元幾篇課文的作者，都要記住。

第四單元《體育頌》1、聽寫詞語。2、背誦課文。

3、你所理解的體育精神是什么？《把掌聲分給她一半》1、聽寫詞語。2、孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？3、理解文中一些重點(diǎn)詞語的意思。

4、理解文中比喻句的作用。《學(xué)奕》1、背誦默寫本文。

2、文中的兩個人有什么不同？3、從本文中你收到什么啟發(fā)？本單元作文：介紹自己喜歡的運(yùn)動，并且寫出你在活動中的收獲。第三單元《長江之歌》1、背誦詩歌。

2、本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會這樣寫的好處。擬人 對偶 比喻3、關(guān)于長江黃河的一些基本常識，判斷錯對。

《三峽之秋》1、聽寫生字詞語。2、課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個時間段的三峽有什么不同特點(diǎn)？3、找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會這樣寫好處，并且仿寫句子。

4、關(guān)于三峽的基本常識。三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。

《古詩二首》1、默寫背誦古詩。2、明白詩意，知道詩歌所表達(dá)的感情。

《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達(dá)了世人對戍邊 將士的同情?！独颂陨场繁磉_(dá)了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。

《黃河之水天上來》1、聽寫詞語。2、找出文章中的比喻句，體會其含義。

3、為什么那黃河稱為 母親河？《 最后的琪琪》1、聽寫詞語。2、本文運(yùn)用了那些寫作方法？舉例說明。

第二單元一、聽寫課文中的重點(diǎn)詞語和易錯詞語。二、明白兩篇古文的意思，會翻譯重點(diǎn)句子。

明白寓言的寓意。三、理解課文的含義和表達(dá)的感情。

四、根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問題。第一單元一、聽寫詞語。

二、明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義。《一夜的工作》 中總理的品格， 課文最后一段表達(dá)的作者的感情，細(xì)節(jié)之中感受到什么。

《窮人》中省略號的用法，桑娜心理活動，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？你尊敬怎樣的人？。

六年級部編版文學(xué)常識答案

1.人教版六年級上冊語文文學(xué)常識

語文復(fù)習(xí)

三八、熟讀精思

1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考，讓書中的道理都好像是來自于我心中的，然后就可以有收獲。對于文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法中做選擇，做放棄。先假定一種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩(wěn)妥的說法，來考查它是對是錯，看上去是對的而事實(shí)上是錯的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處于寧靜狀態(tài)看動向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。

2、文學(xué)常識：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。

3、加點(diǎn)字注解：

紛錯：紛繁錯雜。 遽：急速、匆忙。

之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。

自屈：自動屈服。 詰難：詰問反駁。

安：穩(wěn)妥。 無以立：不能成立。

大抵：大概。 急：急需，急迫。

奪于公論：被公眾承認(rèn)的說法所否定。奪，失去。

大率：大致，一般情況下。 節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。

徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。

正：使……端正。 詳：安詳。

牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。

見：同“現(xiàn)”。

四一、答謝中書書

一、譯文：

二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫。

三、加點(diǎn)字注解：

頹：墜落。 沉鱗：潛游水中的魚。

書：書信。 共：共同。

交：相互。 俱：都。

竟：比賽。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。

康樂：即謝靈運(yùn)，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。

四、文學(xué)常識：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。

語文：

一、默寫：

1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》

2. 每周一詩 （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)

二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識、內(nèi)容理解。

《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》

（注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）

2.請問哪位有語文人教版六年級下第四單元的文學(xué)常識題,要答案,至

六年級下冊第四單元知識積累

一、文學(xué)常識

1.《賣火柴的小女孩》作者安徒生，丹麥作家。你還能寫出他的幾個童話名篇嗎？____________________________

2.《凡卡》作者契訶夫，俄國作家。著名作品有《變色龍》《海鷗》《裝在套子里的人》《萬尼亞舅舅》等。

3.《魯賓孫漂流記》的作者是迪福，英國作家，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說，作品還有《辛格船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上校》《一個騎士的回憶》。《魯賓孫漂流記》的主人公是（ ），他在荒島上生活了（ ）年，被他解救并成為他的仆人的那個野人叫（ ）。

4.《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫是美國著名小說家，世界著名的短篇小說大師，擅長使用幽默與諷刺手法。著名作品還有《乞丐王子》《跳蛙》《競選州長》等?！稖贰に鱽啔v險記》的主人公是（ ），他是一個可愛的頑童，他的朋友有（ ），他的同桌是（ ）。

3.六年級語文的幾道文學(xué)常識題1.安徒生的童話（3個）2.

1。

拇指姑娘 野天鵝 打火匣 2。法國 蘇利·普魯多姆 （1839-1907） 德國 特奧多爾·蒙森（1817-1903） 挪威 比昂斯藤·馬丁紐斯·比昂遜（1832-1901） 西班牙 何塞·埃切加賴。

（1832-1916） 法國 弗里德里克·米斯塔爾.（1830-1914） 波蘭 亨利克·顯克微支（1846-1916） 意大利 喬祖?！た柖琵R（1835-1907） 英國 約瑟夫·魯?shù)聛喌隆ぜ妨郑?865-1936） 3。 這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r的所見所聞，最后寫作者的感受。 選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

課文的難點(diǎn)，主要在最后兩個自然段。 這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。 “我不斷地想，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的 *** 的真實(shí)反映。

心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。

因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。

4.六年級上冊的語文書文學(xué)常識

第八單元1、背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點(diǎn)詞語的意思。

齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤2、理解每首詩所表達(dá)的作者的感情。3、歲寒三友象征著怎樣的精神？4、聽寫拓展閱讀中的詞語。

第七單元《古詩二首》1、背誦默寫古詩，理解重點(diǎn)詞語的意思，明白詩意。君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教2、知道詩歌所表達(dá)的感情。

3、你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來?！兑国L之歌》1、聽寫詞語。

2、重點(diǎn)問題：課文為什么以“夜鶯之歌”為題？這是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來？重點(diǎn)句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等?！缎∮⑿塾陙怼?、概括小標(biāo)題。

2、文中的幾處景色描寫有社么作用？3、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？4、聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。5、像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？《狼牙山五壯士》1、聽寫詞語。

2、概括幾個部分的小標(biāo)題。3、狼牙山五壯士的“壯”有何含義？《螳螂捕蟬》1、熟讀背誦，明白文章大意。

2、這篇文章說明了什么道理？第六單元《期盼世界和平的孩子》1、聽寫詞語。2、本文講了雷棣的幾件事情？3、激勵他自強(qiáng)不息的動力是什么？4、你想對雷棣說什么？（贊揚(yáng) 鼓勵）《 黑孩子羅伯特》1、聽寫詞語。

2、羅伯特是一個怎樣的孩子？3、在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動作，從這些動詞里你看出什么？4、在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會想到什么？5、課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？《別擠啦》1、怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？2、讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？《瑞恩的井》1、瑞恩是一個怎樣的孩子？2、課文重點(diǎn)寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？3、“我希望，非洲每個孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？《陽光皮膚》1、你怎樣理解陽光皮膚？2、假如讓你來介紹自己的國家，你會怎樣說？第五單元《我的伯父魯迅先生》1、聽寫詞語。2、概括小標(biāo)題。

3、理解重點(diǎn)句子的意思。碰壁拉車的為什么光腳在路上跑？魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅？4、魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？5、你還知道魯迅的哪些作品？《花臉》1、聽寫詞語。

2、本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？3、從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？《荷塘舊事》1、聽寫詞語。2、課文中的景色描寫有什么作用？3、作者為什么時時懷念那荷塘？《報(bào)紙的故事？1、重點(diǎn)詞語。

2、作者失業(yè)在家，卻要堅(jiān)持訂報(bào)，你怎樣評價這件事情？《 母親的純凈水》1、重點(diǎn)詞語。2、你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？本單元作文：往事本單元幾篇課文的作者，都要記住。

第四單元《體育頌》1、聽寫詞語。2、背誦課文。

3、你所理解的體育精神是什么？《把掌聲分給她一半》1、聽寫詞語。2、孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？3、理解文中一些重點(diǎn)詞語的意思。

4、理解文中比喻句的作用。《學(xué)奕》1、背誦默寫本文。

2、文中的兩個人有什么不同？3、從本文中你收到什么啟發(fā)？本單元作文：介紹自己喜歡的運(yùn)動，并且寫出你在活動中的收獲。第三單元《長江之歌》1、背誦詩歌。

2、本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會這樣寫的好處。擬人 對偶 比喻3、關(guān)于長江黃河的一些基本常識，判斷錯對。

《三峽之秋》1、聽寫生字詞語。2、課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個時間段的三峽有什么不同特點(diǎn)？3、找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會這樣寫好處，并且仿寫句子。

4、關(guān)于三峽的基本常識。三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。

《古詩二首》1、默寫背誦古詩。2、明白詩意，知道詩歌所表達(dá)的感情。

《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達(dá)了世人對戍邊 將士的同情?！独颂陨场繁磉_(dá)了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。

《黃河之水天上來》1、聽寫詞語。2、找出文章中的比喻句，體會其含義。

3、為什么那黃河稱為 母親河？《 最后的琪琪》1、聽寫詞語。2、本文運(yùn)用了那些寫作方法？舉例說明。

第二單元一、聽寫課文中的重點(diǎn)詞語和易錯詞語。二、明白兩篇古文的意思，會翻譯重點(diǎn)句子。

明白寓言的寓意。三、理解課文的含義和表達(dá)的感情。

四、根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問題。第一單元一、聽寫詞語。

二、明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義?！兑灰沟墓ぷ鳌?中總理的品格， 課文最后一段表達(dá)的作者的感情，細(xì)節(jié)之中感受到什么。

《窮人》中省略號的用法，桑娜心理活動，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？你尊敬怎樣的人？。

六年級上冊的語文書文學(xué)常識

第八單元

1、 背誦默寫三首古詩，理解詩意，理解重點(diǎn)詞語的意思。

齋 疑 些小 曹 歲 迥 乾坤

2、 理解每首詩所表達(dá)的作者的感情。

3、歲寒三友象征著怎樣的精神？

4、聽寫拓展閱讀中的詞語。

第七單元

《古詩二首》

1、 背誦默寫古詩，理解重點(diǎn)詞語的意思，明白詩意。

君 冢 竇 雉 舂 羹 貽 但使 飛將 不教

2、 知道詩歌所表達(dá)的感情。

3、 你還知道那些關(guān)于戰(zhàn)爭的古詩？默寫出來。

《夜鶯之歌》

1、 聽寫詞語。

2、 重點(diǎn)問題：

課文為什么以“夜鶯之歌”為題？

這是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來？

重點(diǎn)句子：孩子學(xué)夜鶯叫， 孩子踢松果，說“野獸來了”等。

《小英雄雨來》

1、 概括小標(biāo)題。

2、 文中的幾處景色描寫有社么作用？

3、 “我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

4、 聽寫本課詞語，關(guān)鍵是一些象聲詞的使用。

5、 像雨來這樣的小英雄你還知道有誰？

《狼牙山五壯士》

1、 聽寫詞語。

2、 概括幾個部分的小標(biāo)題。

3、 狼牙山五壯士的“壯”有何含義？

《螳螂捕蟬》

1、 熟讀背誦，明白文章大意。

2、 這篇文章說明了什么道理？

第六單元

《期盼世界和平的孩子》

1、 聽寫詞語。

2、 本文講了雷棣的幾件事情？

3、 激勵他自強(qiáng)不息的動力是什么？

4、 你想對雷棣說什么？（贊揚(yáng) 鼓勵）

《 黑孩子羅伯特》

1、 聽寫詞語。

2、 羅伯特是一個怎樣的孩子？

3、 在他捐錢的過程中， 描寫了一些列的動作，從這些動詞里你看出什么？

4、 在麗莎爸爸的懷里，羅伯特為什么哭了？他想到些什么？ 麗莎爸爸又會想到什么？

5、 課文幾次提到玫瑰花？都有什么作用？

《別擠啦》

1、 怎樣理解詩中所說的“擠”？作者為什么一再呼吁人們不要擠？

2、 讀到這首詩，你想到了那些“擠”的行為？

《瑞恩的井》

1、 瑞恩是一個怎樣的孩子？

2、 課文重點(diǎn)寫了他攢錢的過程，為什么這樣安排？

3、 “我希望，非洲每個孩子都喝上干凈的水”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？

《陽光皮膚》

1、 你怎樣理解陽光皮膚？

2、 假如讓你來介紹自己的國家，你會怎樣說？

第五單元

《我的伯父魯迅先生》

1、 聽寫詞語。

2、 概括小標(biāo)題。

3、 理解重點(diǎn)句子的意思。

碰壁

拉車的為什么光腳在路上跑？

魯迅先生給拉車的處理完以后為什么變得嚴(yán)肅？

4、 魯迅先生為什么收到那么多人的愛戴？

5、 你還知道魯迅的哪些作品？

《花臉》

1、 聽寫詞語。

2、 本文講了與花臉有關(guān)的幾件事情？

3、 從花臉事件中，我悟出了什么經(jīng)驗(yàn)？你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

《荷塘舊事》

1、 聽寫詞語。

2、 課文中的景色描寫有什么作用？

3、 作者為什么時時懷念那荷塘？

《報(bào)紙的故事？

1、 重點(diǎn)詞語。

2、 作者失業(yè)在家，卻要堅(jiān)持訂報(bào)，你怎樣評價這件事情？

《 母親的純凈水》

1、 重點(diǎn)詞語。

2、 你怎樣理解文中出現(xiàn)的“窮” 字？

本單元作文：往事

本單元幾篇課文的作者，都要記住。

第四單元

《體育頌》

1、 聽寫詞語。

2、 背誦課文。

3、 你所理解的體育精神是什么？

《把掌聲分給她一半》

1、 聽寫詞語。

2、 孫晉芳有什么樣的美好品質(zhì)？

3、 理解文中一些重點(diǎn)詞語的意思。

4、 理解文中比喻句的作用。

《學(xué)奕》

1、 背誦默寫本文。

2、 文中的兩個人有什么不同？

3、 從本文中你收到什么啟發(fā)？

本單元作文：介紹自己喜歡的運(yùn)動，并且寫出你在活動中的收獲。

第三單元

《長江之歌》

1、 背誦詩歌。

2、 本文用了哪幾種修辭？找出有關(guān)句子，并且體會這樣寫的好處。

擬人 對偶 比喻

3、 關(guān)于長江黃河的一些基本常識，判斷錯對。

《三峽之秋》

1、 聽寫生字詞語。

2、 課文按什么順順序?qū)懭龒{？每個時間段的三峽有什么不同特點(diǎn)？

3、 找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，體會這樣寫好處，并且仿寫句子。

4、 關(guān)于三峽的基本常識。

三峽為于長江上游，西起奉節(jié)縣白帝城，東至宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。

《古詩二首》

1、 默寫背誦古詩。

2、 明白詩意，知道詩歌所表達(dá)的感情。

《涼州詞》表達(dá)邊關(guān)將士的豁達(dá)樂觀、保家衛(wèi)國的思想， 表達(dá)了世人對戍邊 將士的同情。

《浪淘沙》表達(dá)了詩人奮發(fā)有為和豪邁浪漫的氣魄。

《黃河之水天上來》

1、 聽寫詞語。

2、 找出文章中的比喻句，體會其含義。

3、 為什么那黃河稱為 母親河？

《 最后的琪琪》

1、 聽寫詞語。

2、 本文運(yùn)用了那些寫作方法？舉例說明。

第二單元

一、 聽寫課文中的重點(diǎn)詞語和易錯詞語。

二、 明白兩篇古文的意思，會翻譯重點(diǎn)句子。明白寓言的寓意。

三、 理解課文的含義和表達(dá)的感情。

四、 根據(jù)課文中的重點(diǎn)句子回答問題。

第一單元

一、 聽寫詞語。

二、 明白課文的內(nèi)容， 理解中的句段的含義。

《一夜的工作》 中總理的品格， 課文最后一段表達(dá)的作者的感情，細(xì)節(jié)之中感受到什么。

《窮人》中省略號的用法，桑娜心理活動，為什么課文以“窮人”為題，桑拿一家有怎樣的品質(zhì)？

《白樺林的低語》中，守林人有著怎樣的品質(zhì)？

《楊震暮夜卻金》中，楊震的偉大表現(xiàn)在何處？

你尊敬怎樣的人？