八年級語文上冊教案設(shè)計

第一單元

1 新聞兩則教案

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

中原我軍解放南陽教案

2 蘆花蕩 教案

3 蠟燭教案

4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的.信教案

5 親愛的爸爸媽媽教案

第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際世界何時鑄劍為犁教案

第二單元

6 阿長與《山海經(jīng)》教案

7 背影教案

8 臺階教案

9 老王教案

10 信客教案

第二單元 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛教案教案

第三單元

11 中國石拱橋教案

12 橋之美教案

13 蘇州園林教案

14 故宮博物院教案

15 說“屏”教案

第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際說不盡的橋教案教案

第四單元

16 大自然的語言教案

17 奇妙的克隆教案

18 阿西莫夫短文兩篇教案

恐龍無處不在教案

19 生物入侵者教案

20 你一定會聽見的教案

第四單元 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺教案教案

第五單元

21 桃花源記教案

22 短文兩篇教案

陋室銘教案

愛蓮說教案

23 核舟記教案

24 大道之行也教案教案

25 杜甫詩三首教案

望岳教案

春望教案

石壕吏教案

第五單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際蓮文化的魅力教案

第六單元

26 三峽教案

27 短文兩篇教案

答謝中書書教案

記承天寺夜游教案

28 觀潮教案

29 湖心亭看雪教案

30 詩四首教案

歸園田居（其三）教案

使至塞上渡荊門送別教案

游山西村教案

第六單元 寫作 口語交際

語文八年級上冊《語文學(xué)法指導(dǎo)》教學(xué)教案

第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

單元是戰(zhàn)爭為主題的敘事性文章組合。學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭，了解與之相關(guān)的歷史背景。關(guān)注戰(zhàn)爭，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實，從正義與非正義戰(zhàn)爭中區(qū)分善惡美丑，進(jìn)而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學(xué)習(xí)本單元的課文，要注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識，學(xué)會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會不同課文的不同風(fēng)格。有的以驚心動魄的情節(jié)見長，有的以語言見長，有的以感人的形象打動讀者，要根據(jù)課文特點確定學(xué)習(xí)重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

4、關(guān)注戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)爭的危害。通過拓展學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)爭，了解歷史，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預(yù)測未來戰(zhàn)爭的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭發(fā)表評論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨立見解。

第二單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。敘述，是寫事情的前后經(jīng)過；描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風(fēng)格。語言特點要從比較中體會。語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習(xí)慣、個性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫的對象決定的。要明白，用什么語言要看寫什么人、什么事?？偨Y(jié)五篇課文語言的共同特點，領(lǐng)會使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

2、了解什么是說明文。拿記敘類文章與說明類文章作比較，初步認(rèn)識說明文的特點，以及讀寫說明文應(yīng)注意的問題。

3、認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。

4、理清文章的說明順序。一般說來，說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。

6、體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。說明文不求以情動人、以理服人，而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學(xué)性。

7、本單元寫作訓(xùn)練主要是寫作說明文，綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習(xí)中都有寫作說明性文章的要求。

第四單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、本單元以“科學(xué)”為主題，所以，學(xué)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，應(yīng)學(xué)會關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。

3、本單元基本上是說明文，因此在要學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關(guān)于本單元的閱讀學(xué)習(xí)要注意兩點，一是要學(xué)會篩選信息，二是要加強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達(dá)方式與語體特點。

5、綜合性學(xué)習(xí)安排討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元選有五篇文言文，學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、從本單元所選的課文和古詩中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗。

2、在整體感知課文的前提下，仔細(xì)體會詩歌的思想意義，提高文學(xué)欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣，在誦讀中加深對課文的'理解，增強(qiáng)對文言文這種古代書面語的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛蓮說》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學(xué)習(xí)文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩文。

第六單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元所選的詩文都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：

1、 通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細(xì)致觀察景物的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)本單元課文抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細(xì)體會“景語皆情語”這一特點，通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、從語言文字的運(yùn)用上，體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點，提高自己錘煉語言的能力。

4、積累文言詞語，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩歌的能力，增強(qiáng)自己鑒賞古代詩歌的能力。

5、綜合性學(xué)習(xí)《怎樣搜集資料》，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設(shè)計：

第一單元 戰(zhàn)爭 關(guān)注戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)爭的危害

注意體會不同課文的不同風(fēng)格

要根據(jù)課文特點確定學(xué)習(xí)重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識，學(xué)會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人） 熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點

要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風(fēng)格

總結(jié)五篇課文語言的共同特點，領(lǐng)會使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說明文，初步認(rèn)識說明文的特點，以及讀寫說明文應(yīng)注意的問題。

認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征

理清文章的說明順序

了解常用的說明方法

體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言

寫作訓(xùn)練主要是寫作說明文

了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學(xué)會篩選信息，二是要加 強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達(dá)方式與語體特點。

學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧

加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學(xué)習(xí)文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩文

第六單元 古代歌詠自然山水 抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點。積累文言詞語。學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法

一、八年級語文基礎(chǔ)知識、文體等學(xué)法指導(dǎo)

（一） 基礎(chǔ)知識

1、 字詞句訓(xùn)練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語的意思來確定）

②火眼金睛識別千面妖魔——錯別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場合對象的不同來確定）

2、 標(biāo)點的妙用

方法：①完整引用，點號放在引號里

②部分引用，點號放在引號外

③特指問句，有幾個問句用幾個問號

④選擇問句，句間用逗號句末用問號

⑤陳述句中有疑問詞，句末仍用句號

⑥標(biāo)點和文字不要重復(fù)使用

3、 修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點且不屬于同類

② 擬人：注意運(yùn)用貼切，符合生活真實

③ 夸張：區(qū)別文體，運(yùn)用自然，力求明顯

④ 排比：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設(shè)問與反問

⑥ 對偶：上下兩句字?jǐn)?shù)相等，形式整齊

（二） 現(xiàn)代文閱讀

1、 記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來反映社會生活，表達(dá)作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

⑤ 材料和中心：中心分析應(yīng)從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語句入手。

⑥ 表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明

⑦ 語言特點：具體、生動、形象

2、 說明文閱讀

① 說明文：以說明為主要表達(dá)方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說明對象的特征：看題目、抓首段，關(guān)鍵詞語莫小看，過渡總結(jié)是重點。

③ 說明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語言特點：準(zhǔn)確、簡明

3、 議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實講道理等方法，表達(dá)作者的見解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

（三） 文言文初探

1、 一探文言文：文言實詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來代替本字）

② 古今異義（詞語古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、 二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤，書讀百遍，其義自見

3、 古詩詞欣賞：古體詩、律詩、絕句、詞、曲

（四） 話題作文

1、 如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、 如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五） 研究性學(xué)習(xí)

1、 確立課題：實際需要、量力而行、標(biāo)新立異

2、 學(xué)會研究：搜索資料、交流提高

二、八年級語文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法

（一） 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 借助字典詞典來解決字、詞障礙。

② 運(yùn)用圈點讀書法加深對有關(guān)知識的認(rèn)識。

③ 運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對有關(guān)知識加以歸納、整理。

（二） 聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。

② 帶著問題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三） 作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。

（四） 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 復(fù)讀、辯析、抓要點

② 把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系

③ 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

（一） 學(xué)會用分析法學(xué)習(xí)語文

（二） 學(xué)會用歸納法學(xué)習(xí)語文

（三） 運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對知識的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭

（四） 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫

話要清清楚楚地說

課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀

練習(xí)要踏踏實實地做

作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成

八上語文單元教案怎么寫

八年級上語文第一單元教學(xué)設(shè)計

八年級上語文第一單元教2004.8

一、單元內(nèi)容

本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?

《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。

《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

三、教學(xué)課時安排（共14課時）

單元整體學(xué)習(xí) （1課時）

課文《七律 長征》 （1課時）

課文《長征組歌》兩首 （1課時）

課文《老山界》 （2課時）

課文《草》 （2課時）

課文《長征》節(jié)選 （2課時）

誦讀欣賞 （1課時）

寫作 （3課時）

口語交際 （1課時）

三、教學(xué)設(shè)計

第一課時 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 導(dǎo)入

想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。 思考

講述

.

2 速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：

（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？

（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標(biāo)嗎？ .

思考

討論

擬寫

. 目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。

3 明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。 參見單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

反思

第二課時 《七律 長征.》

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 導(dǎo)入

（1）關(guān)于長征你知道哪些？

（2）教師補(bǔ)充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律 長征》。

交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。

通過老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對長征的了解。

2 朗讀課文

（1）教師范度讀全詩，正音正形。

（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。

（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)

法——譯、讀、悟、誦

譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。

聽講；

放聲朗讀；

掌握方法。

3 研讀課文

1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.

2.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？

3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙?，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩兀款h聯(lián)和頸聯(lián)各運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

.5。1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發(fā)過草地，以張國燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關(guān)向應(yīng)為首的二方面軍還沒有開始長征，這是歷史事實，但作者為什么要在詩中說成是“三軍過后”呢？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）

頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實。

“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍

廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

4 拓展閱讀

二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。

教學(xué)

反思

第三課時 《長征組歌》兩首.

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 導(dǎo)入：重溫歷史 進(jìn)入長征

.師生誦讀《七律 長征.》導(dǎo)入新課

學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談

談有關(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。

， 誦讀

學(xué)生自由朗讀

討論交流

2 創(chuàng)設(shè)情景 感受長征.

播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。

.

.

.觀看片段

感悟體會

3 .接觸課文 理解長征

（1） 反復(fù)吟誦，品讀詩歌。

（2） 設(shè)計提問，揣摩品味。

一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？ .

. 吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。

4 .回味歌詞 吟唱長征

.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。

（2）學(xué)唱這兩首歌曲。

觀看

學(xué)唱

..

5 布置作業(yè)

.完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。

.

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反思

第四、五課時 《老山界》

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。 互相交流自己的感受。

2

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

（模式：本文記敘的是___________。）

2、毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？

3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。

4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?學(xué)生細(xì)讀課文

自己找一找劃一劃

動筆寫一寫

互相議一議

明確1、紅軍長征途中翻越老山界。

明確2、3、

（1） 走路難——沒有絲毫的膽怯。

（2） 睡覺難——豪無怨言。

（3） 吃飯難——忍餓爬山。

（4） 處境難——譏笑敵機(jī)的無能。

3 研讀課文：

根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。 學(xué)生展示繪圖，互相交流評價，并且說說作者把寫作的重點放在了哪里，言之有理

4 拓展訓(xùn)練：

摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫練習(xí)

（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。 練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

寫一寫

說一說

評一評

5 布置作業(yè)

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段。

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反思

. 第六課時 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強(qiáng)的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。

聽講

講述以紅軍過草地為內(nèi)容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》

2 整體感知：

1、 快速朗讀課文，劃出你認(rèn)為陌生的詞語。

2、 回顧課文，用一句話概括全文。 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補(bǔ)充。 不一定要統(tǒng)一。

3 品讀課文：

我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊(yùn)涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進(jìn)行品析。

（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！”

（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

（3）、小說結(jié)尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快?！蹦阏J(rèn)為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

學(xué)生活動，交流評價。

兩個“就會”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。 要注意語言有條理、完整，表述要準(zhǔn)確、清晰，賞析要具體。

4 體驗拓展：

讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？ 學(xué)生討論

5 布置作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。

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反思

第七課時 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 朗讀課文說英雄：

閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？

歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

個性提示：從不同的動作與語言。 班上交流

由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。

2 品味細(xì)節(jié)知英雄：

對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行賞析。

我最欣賞的一個細(xì)節(jié)是：——————，理由是：——————。

學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細(xì)節(jié)描寫。然后學(xué)生在文中尋找細(xì)節(jié)。說出各自的理由。

3

遷移拓展話英雄：

什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。

說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。

有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。

各抒己見

言之有理

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

4 演讀劇本現(xiàn)英雄：

一小組為單位，幾個同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。 促使學(xué)生加強(qiáng)對文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。

5 布置作業(yè)：

1、 寫一篇演后感。

（1）要求聯(lián)系課文。（2）說出自己的真實體驗。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)

反思

第八、九課時 《長征》節(jié)選

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文

用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個 的

故事。 .閱讀課文

填寫答案 .

2 . .再讀課文..理清思路：

請學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個場景。

. 啟發(fā)學(xué)生了解課文按場景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發(fā)生、發(fā)展來一步步的把劇情向前推進(jìn)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。.

3 .一、 選擇場景、創(chuàng)作劇本

1、 課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？

2、 選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。

二、 按小組分工合作表演各自的劇本。

結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進(jìn)行評價。 .

由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。

（ 學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）

..

4 .一、 播放《長征》片斷。（第22集）

引導(dǎo)學(xué)生對比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演。

二、 引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點。 學(xué)生.觀看

反思.表演

掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。

5 展開討論 開拓延伸

學(xué)習(xí)完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？.除.了在這個單元中你所學(xué)到的知識以外，你最想知道的紅軍長征的相關(guān)歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考

討論歸納

完成作文

教學(xué)

反思

第十課時 . 誦讀欣賞《詩人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長征》

..

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。 學(xué)生交流

2

提出朗讀要求，開展朗誦比賽

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 . 要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對課文后關(guān)于這首詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點的簡評的理解。

3 .

一、. 由《七律 長征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩詞，

二、組織討論

詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫好不好？

學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流

. 比一比，看誰收集得快，收集得多

.

師生討論共同歸納

.

.。

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反思

第十一、十二、十三課時 單元作文

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

第一課 1、 . 準(zhǔn)備：

2、 1、組織學(xué)生自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。

3、 2、口頭完成習(xí)題二：講述“一個有關(guān)我的故事”。

4、 （二） 寫作：

5、 1、提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。

6、 2、明確寫作要求，學(xué)生寫作。

閱讀，思考，議論

第二課 寫作實踐，自評，出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。 寫作，自評

第三課 7、 互評，作文講評，師生互動評改作文，好文章推薦。 互評，聽讀

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反思

第十四課時 口語交際——當(dāng)一次主持人

教學(xué)

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

1 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流

2 提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方、自然。 學(xué)生參與，評選最佳選手

3 （一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人”；

（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；

（三）、創(chuàng)設(shè)情景

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點劃。

互相交流，談自學(xué)的體會。

結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。

扮演角色，同學(xué)互評。

布置作業(yè) 假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請完成串連詞，并在班里交流、互評。

教學(xué)

反思

八年級語文上冊《老山界》教案設(shè)計

《老山界》真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。下面是我整理的八年級語文上冊《老山界》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考!

【《老山界》教案設(shè)計】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

[重點難點]

1、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對表達(dá)中心的意思的作用。

[教學(xué)時數(shù)] 三課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、介紹作者

陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理。中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。

2、導(dǎo)語

二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

一明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。

二了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

時間 地點 人物 活動

第一天 上 午

傍 晚

天 黑

夜 黑

半 夜

第二天 黎明以后

下 午

三理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。

2、本文是不是這樣安排的呢?

大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四。

第二教時

一、 復(fù)習(xí)舊課

二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

一引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

二對于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

三面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。 毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

四這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神

五首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的.艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

2、研讀首段：

⑴首段交代了些什么?

高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界)

⑵交代高度起什么作用?

說明山難翻(暗示中心意思)。

⑶文題為何用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)

通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

3、研讀尾段。

抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會。

三、 布置作業(yè)

課后練習(xí)二。

第三教時

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動描寫

1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么?

生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的?

行動、語言、場面、景物

3、揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會。

4、揣摩語言描寫

細(xì)讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。

5、揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

⑵“見”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?

莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?寂靜

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?

遠(yuǎn)、近、大、細(xì); 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

【教學(xué)總結(jié)】

老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個八年級上冊第一單元中，圍繞長征這個主題，主要以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。

上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。

一、時間順序和地點轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。

如何知道文章的寫作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長時間，從哪里開始翻山，直到哪里結(jié)束。通過指導(dǎo)，學(xué)生既對紅軍翻上過程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。

如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書上圈點勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點難點在對課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實。

三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。

引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要采用了什么手法來寫景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點評。

這節(jié)課上完，感覺還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。