初中語文須掌握的基礎(chǔ)知識

掌握每一個重要的基礎(chǔ)知識點，對你的考試是有幫助的。下面是我網(wǎng)路整理的初中語文基礎(chǔ)知識以供大家學(xué)習(xí)。

初中語文 基礎(chǔ)知識：縮寫句子

又叫壓縮語段，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。

無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。

換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮了之后余下的部分。

縮句的對與錯，優(yōu)與劣的標(biāo)準(zhǔn)：

一是不改變原句的意思。

二是不改變原句的結(jié)構(gòu)?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就不行。

三是不留下多余的枝葉。如把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束”縮為“表演在掌聲中結(jié)束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。

四是縮寫后仍然是句子。

縮句的要求：

1.縮句后主要成分必須是詞或片語

例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！辈荒芸s成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。

因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。

2.保留必要的成分

例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。

保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個附加成分，意思就清楚明確了。

3.“著”、“了”、“過”要保留 “著”字用在動詞后面表示動作正在進(jìn)行

如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧釉~后面表示動作已經(jīng)完成。

如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了?不知道?！斑^”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。

如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽?沒有說清楚。

由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。

4.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留

例如：“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言?！币馑际遣煌暾摹?

5.表示方位的片語應(yīng)該完整地去掉

例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。

6.補(bǔ)語的處理

首先，動詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞;

其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。

如“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。

7.不改變句子的語氣

句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“莫非他想睡嗎?”

初中語文 基礎(chǔ)知識：詞的構(gòu)成方式

一、按音節(jié)可分為單音詞和多音詞。

單音詞就是由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。多音詞就是由兩個或兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的詞。

二、根據(jù)詞的不同內(nèi)部形式，可以把詞分成單純詞和合成詞。

由一個語素構(gòu)成的詞叫做單純詞，單純詞各個音節(jié)本身沒有意義，只有合起來才能表示意義。

多音節(jié)的單純詞又可以分為①連綿詞②疊音詞③音譯外來詞④擬聲詞。

有兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞叫合成詞，在構(gòu)詞中體現(xiàn)基本意義的語素叫詞根，貼上在詞根的前后表示附加意義的語素叫詞綴。

根據(jù)詞根、詞綴的結(jié)合情況，合成詞的結(jié)構(gòu)方式分為復(fù)合式、附加式、重疊式三種類型。

1、復(fù)合式：

至少由兩個不相同的詞根結(jié)合在一起構(gòu)成。這是漢語構(gòu)詞中最重要，最多產(chǎn)的結(jié)構(gòu)型別。

從詞根與詞根的關(guān)系來看，又分為以下五種型別：

①聯(lián)合式②偏正式③補(bǔ)充式④動賓式⑤主謂式

2、附加式：

由一個表示具體詞匯意義的詞根和一個表示某種附加意義的詞綴構(gòu)成。

根據(jù)詞綴和詞根的不同位置，分為一下兩種型別：

①前附加式詞綴+詞根②后附加式詞根+詞綴。此外還有詞根和一個疊音詞綴結(jié)合的。例如：紅撲撲、鬧哄哄

3、重疊式：

由兩個相同的詞根重疊而成。根據(jù)重疊的特點，分為AA式和AABB式。

比如AA式：爸爸、姐姐、星星等;AABB式：條條框框、花花綠綠、形形 *** 等。

初中語文 基礎(chǔ)知識：分類短語結(jié)構(gòu)：

是由詞和詞組合而成的語言單位。

1、并列短語：

由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語;

基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

特點：

①并列短語前后的詞性一致。名詞和代詞除外

②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。

③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。

④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

2、偏正短語：

偏正短語是由修飾語和中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語。

基本結(jié)構(gòu)：

①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名

②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。

3、動賓短語：

動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結(jié)構(gòu)：動+名、動+代。

特點：

①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。

②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。

③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。

④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。

4、中補(bǔ)短語：

包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。

語法特點：

①在動詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語，用表示。

②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。

③補(bǔ)語在動詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題。

④有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。

初中語文 基礎(chǔ)知識：文字創(chuàng)意

主要考察學(xué)生的組織運(yùn)用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語言形式，多多積累詞匯是掌握該知識點的有效途徑，考察形式是寫宣傳語、廣告語等。

文字創(chuàng)意題特點：

一是內(nèi)容與時代同步，所選取的材料多是時代的熱點、焦點;

二是形式新，是以你平時未練過的形式出現(xiàn)的，如編者按留言、感言推介信、宣傳語、辯詞等;

三是綜合性強(qiáng)，有時很難分清是考哪一個考點。

做創(chuàng)新題，無論內(nèi)容有多鮮活，心事如何新穎別致，考查的能力點是不變的，主要就是考察學(xué)生的組織運(yùn)用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語言形式，多多積累詞匯是掌握該知識點的有效途徑，考察形式是寫宣傳語、廣告語等。那就要求語言的連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的綜合性。

綜合讀寫：

給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)定的專題，更多的是會靈活地聯(lián)絡(luò)生活，聯(lián)絡(luò)社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。

所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲用文字表達(dá)出來。這對于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。

常考型別及解題技巧：

綜合讀寫題出題可選型別眾多，可以以各種題型和型別考查。因此對于此類考點我們也要做好全方位，的全面應(yīng)對。針對不同型別的題目有不同的應(yīng)對策略。

初中語文基礎(chǔ)知識大全

初中語文是非常重要的一科，乃至以后升入高中、大學(xué)都是非常主要的，那么對于初中生來說，初中語文應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?初中語文又有哪些知識是學(xué)生必須知道的?下面我為您總結(jié)。

初中語文基礎(chǔ)知識點簡介

1、初中語文中的比喻方法

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

2、初中語文寫作手法夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

3、排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。

4、初中語文寫作手法對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

5、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。

學(xué)習(xí)初中語文知識的有效方法

掌握基礎(chǔ)知識的過程，實質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。

1、學(xué)會首記。即首次記憶一定要花多的時間。許多同學(xué)，記憶新知識時，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實在得不償失。

2、在學(xué)習(xí)初中語文知識的時候，遇到需要背的知識點，一定要重復(fù)記憶。必須結(jié)合實際，科學(xué)安排復(fù)記。

其實學(xué)好初中語文并不難，除了一些固定的知識，其他大部分都需要學(xué)生自己融會貫通，在知識點中加入自己的理解，這樣才能更好的學(xué)習(xí)初中語文知識。

初中語文必背基礎(chǔ)知識有哪些？

初中語文必背基礎(chǔ)知識如下：

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

2、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語。

4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

7、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

9、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。

10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

14、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。