八年級(jí)下冊(cè)語文期中考試范圍,八年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷及答案2021
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八年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試卷
2004.4
滿分100分，時(shí)間150分鐘
第一部分 語言積累與運(yùn)用 （24分）
1、根據(jù)課文默寫（10分）
⑴蟬則千轉(zhuǎn)不窮， 。 ⑵不戚戚于貧賤， 。
⑶策之不以其道， ，鳴之而不能通其意。
⑷沉舟側(cè)畔千帆過， 。 ⑸ ，銅雀春深鎖二喬。
⑹人生自古誰無死， 。 ⑺但愿人長(zhǎng)久， 。
⑻誰言寸草心， 。 ⑼海內(nèi)存知己， 。
⑽勸君更盡一杯酒， 。
2、根據(jù)拼音寫漢字（2分）
⑴ 寬shù( ) ⑵nì( )名 ⑶冥思xiá（ ）想 ⑷油光可jiàn（ ）
3、解釋下列加點(diǎn)的文言詞語（4分）
⑴猛浪若奔 ⑵先生不知何許人也 ⑶走送之 ⑷同舍生皆被綺繡
4、排列語句順序恰當(dāng)?shù)氖?（2分） （ ）
①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去
③那魚就在水草和石頭間滑動(dòng) ④可以清晰地看到水下的鵝卵石
A．②③①④ B。③①②④ C。②③④① D。②④①③
5、下列與“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句所描述的季節(jié)相同的句子是（ ）（2分）
A、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 B、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
C、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。 D、颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
6、連詞組段。請(qǐng)從下面選擇4個(gè)詞語寫一段話（應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，不少于30字。）。（3分）漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 姹紫 嫣紅 溫聲細(xì)語
_______________________________________________________________________
7、仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，完成下列題目。（5分）
⑴用說明性文字介紹這幅招貼畫（30字以內(nèi)）（3分）
⑵說說這幅畫給我們的啟示（不超過30字）。（2分）
第二部分 閱讀（32分）
（一） （8分）
衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無所好，唯好畜貍貓。貍貓，捕鼠獸也。畜至百余，家東西之鼠捕且盡。貍貓無所食，饑而嗷。束氏日市肉啖①之。貍貓生于若孫②，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饑輒唪，唪則得肉食。
南郭有士病鼠，急從束氏假貍貓以去。
貍貓見鼠雙耳聳，眼突露如漆，赤鬃，意為異物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。貍貓怖甚，對(duì)之大唪。久之，鼠度其無他技，嚙其足，貍貓奮擲而出③。
注：①啖：吃。②若：及，至于。③奮擲而出：用力縱身逃出。
8、 釋下列加點(diǎn)詞（4分）
①咸無所好 ②束氏日市肉啖之 ③但饑輒唪 ④急從束氏假貍貓以去
9、與“以啖肉故”中的“以”用法、意義相同的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A、俯身傾耳以請(qǐng) B、策之不以其道
C、因以為號(hào)焉 D、以中有足樂者
10、讀了這則寓言故事，你得到了什么啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。（2分）
（二）小 名 （12分）
⑴大約我的出生與木有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫森兒。在“森兒、森兒”的呼喚聲中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“森兒，森兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。
⑵不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說：“媽媽，我有大名的，，別叫我小名好嗎？”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
⑶但媽媽終于還是改不了。
⑷那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房忙著做飯，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀來！”
⑸媽媽一邊遞過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“森兒，小心點(diǎn)！”
⑹“咦！你原來叫森兒呀，挺好玩的名字！”
⑺萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起
來，我的臉唰地紅到了耳根。
⑻晚上臨睡覺時(shí)，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名！”語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對(duì)不起，高翔?！笨晌衣牫鑫业拿衷谒谥凶兊檬稚玻坪鹾芾@口。
⑼沒多久，我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。
⑽不知怎的，媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味道地叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。
⑾分別的那一天爸爸媽媽一起送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了?！?/p>
⑿火車開動(dòng)的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚水。她緊跑著，揮動(dòng)起雙手，脫口喊了出來—
⒀“ 寫信回來，森兒！”
⒁我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
11、“特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁”一句，在文中起什么作用？(2分)
________________________________________________________________
12、第○2段中，為什么“聽家人喚我的小名，竟有些不舒服了”？（用原文回答）(2分)。
13、第○13段中媽媽已學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，為何臨別時(shí)脫口而出的卻是“森兒”？（2分）_____________________________________________
14、“小名”在文中表達(dá)了媽媽對(duì)兒子怎樣的情感？（2分）
15、怎樣理解最后一段作者的感受？（2分）
16、你對(duì)父母當(dāng)著外人的面稱呼你的昵稱，有什么想法？（2分）
(三)禿的梧桐（12分）
⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！
⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
⑶這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑸不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
⑺誰說這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。
⑻一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
⑽螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。
⑾秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cuì（ ）了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1óng（ ）的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
⑿大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！
⒀這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
⒁——這株梧桐，怕再也不得活了！
⒂人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
⒃但是，我知道明年還有春天要來。
⒄明年春天仍有螞蟻和風(fēng)嗎？
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
17、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出第⑾段中應(yīng)填入的詞語。（2分）
qiáo cuì（ ） cōng 1óng（ ）
18、文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。（2分）__________________________________________________________________
19、本文是以什么為線索組織材料的？（2分）________________ _______
20、文中第⑾⑿段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。（2分）
_________________________________________________________ ________
21、文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么？（2分）
22、從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（2分）
三、作文（40分）
“欣賞自己”就是善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為自己感動(dòng)，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信，充滿希望。有人說一個(gè)不懂得欣賞自己的人是很難快樂的，只會(huì)使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿希望的人才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感受，以“欣賞自己”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）題目自擬，除詩歌外，文體不限。
（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
八年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試卷
2004.4
滿分100分，時(shí)間150分鐘
第一部分 語言積累與運(yùn)用 （24分）
1、（10分）略
2、（2分）略
3、（4分）略
4、（2分）D
5、（2分）C
6、（3分）詞語1分，修辭1分，語句通順1分。
7、（5分）綠色家園1分，樹葉中有地球1分，像眼睛1分。保護(hù)環(huán)境1分，保護(hù)眼睛1分。
8、（4分）①都②買③就④借
9、（2分）D
10、（2分）生活條件的優(yōu)越，將使人喪失能力（斗志、勇氣）
11、(2分)為下文作鋪墊，這也正是我兩次對(duì)媽媽提出“別叫我小名的原因”。
12、(2分) 隨著年齡的增長(zhǎng)，好象有一種不被尊重的感覺。
13、(2分)因?yàn)樽钅鼙磉_(dá)母愛的是她叫我小名
14、(2分)最純樸的母愛，是母親情感的真情流露
15、(2分)為把自己的要求強(qiáng)加給母親而感到后悔
16、(2分)結(jié)合全文能自圓其說就行
17、（2分）憔悴 蔥蘢
18、（2分）同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對(duì)禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（1分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。（1分）
19、（2分）本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。（答“以時(shí)間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分）
20、（2分）和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也都頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。（答“寫其他的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給1分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）
21、（2分）這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。
22、（2分）示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力?。ㄖ灰劬o“禿梧桐”來談，言之成理即可）
Easier said than done.說起來容易做起來難。
八年級(jí)下冊(cè)語文期中一般會(huì)考什么題目的作文？
⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》
⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》
⒊《都是——惹的禍》
⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解憂，惟有——》
⒎《假如我是——》
⒏《告訴你，我很——》
⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身邊》
⒓《——也是一種美》
⒔《——是最美的行囊》
⒕《與——同行》
⒖《——伴我成長(zhǎng)》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》
⒙《我發(fā)現(xiàn)——》
⒚《真想做個(gè)——》
⒛《世上只有——》
21．《我——故我在》
22．《永遠(yuǎn)的——》
23.《——，我恨你》
24.《——，做我自己》
25.《——的風(fēng)波》
26.《我和——的距離》
27.《——著并快樂著》
28.《給自己找個(gè)——》
29.《永遠(yuǎn)說——》
30.《那一次，我——》
31.《——不同情眼淚》
32.《帶上——上路》
33.《我與——面對(duì)面》
34.《——是一盞明燈》
35.《那段——的日子》
36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
37.《——，讓我歡喜讓我憂》
38.《愛上——》
39.《欣賞——》
40.《我眼里的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《給心情涂上——》
46. 《人生路上——多》
47.《——，我的最愛》
48.《——的故事》
49. 《——是一種養(yǎng)分》
50.《那年，我——》
51.《和——賽跑》
52.《我——，我——》
53.《有——才有遠(yuǎn)方》
54.《——在，夢(mèng)就在》
55.《還有多少——可以重來》
56.《明天，我——》
57.《我的——我做主》
58.《——，是這樣煉成的》
59.《不想——》
60. 《將——進(jìn)行到底》
61.《人生沒有——》
62.《——是一瞬間的事》
63.《有一種——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《帶上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一種美麗的痛》
68.《——的回憶》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——，沒有什么不可以》
71.《與——一起走過》
72.《——，讓我歡喜讓我憂》
73.《拒絕——》
74.《讓——為——著色》
75.《我——故我在》
76.《——，妙不可言》
77.《讀懂——》
78.《我總是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍賣會(huì)》
81.《——永不下崗》
82.《那次，我與——擦肩而過》
83.《——在我胸》
84.《——是一種牽掛》
85.《——帶給我的快樂》
86.《——也是一種享受》
87.《——讓我如此美麗》
88.《——，其實(shí)你不懂我的心》
89.《最近比較——》
90.《將——進(jìn)行到底》
91.《——，我的最愛》
92.《下輩子我做——》
93.《誰都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什么拯救你，我的——》
96.《怎一個(gè)“—”字了得》
97.《——拍賣會(huì)》
98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由》
101.我難忘的_____
102.假如我能_____
103.我想對(duì)_____說
104.我的夢(mèng)想
105.生活需要_____
106.教養(yǎng)是一種____
107.生活教給你____
108.我勸_____
109.我家的喜事
110._____就是這么簡(jiǎn)單
111、初中，一首難忘的歌
112、與你在一起
113、課間花絮
114、我的心事我知道
115、打開窗子好心情
116、“豬頭”班標(biāo)趣事
117、寫給XX的信
118、期待秋天
119、故事發(fā)生在我們小組
120、我與伙伴
121、青春作伴好飛翔
八年級(jí)下冊(cè)語文期中知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，說起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？下面是我收集整理的八年級(jí)下冊(cè)人教版語文期中知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)下冊(cè)語文期中知識(shí)點(diǎn)1
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫——交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種感：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定
③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）
省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻——使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。
②擬人——把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。
③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比——增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶——使語言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用——增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問——引起讀者注意、思考。
⑧反問——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。
八年級(jí)下冊(cè)語文期中知識(shí)點(diǎn)2
一、文章體裁
此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
二.記敘文六要素
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
三.找主題句
找首段或尾段的議論抒情句。
四.文章內(nèi)容(中心)
方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
五.材料組織特點(diǎn)
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
六.劃分層次
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
七.記敘線索及作用
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的.人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
八.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
九.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
十.記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
十一.語言特色
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。
注：必須結(jié)合具體語句分析。