兒童文學(xué)的主要特點表現(xiàn)在哪些方面

1、主要特點

①兒童性：兒童文學(xué)生產(chǎn)者是成人，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展。真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展。

②教育性：凡事好的文學(xué)作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應(yīng)是廣義的、無形的教育。所謂教育性，應(yīng)是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。

③游戲性：游戲?qū)和?，就是工作、學(xué)習(xí)，也是生命的表現(xiàn)。游戲是兒童或取經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與實際操作的手段。游戲是兒童或取經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與實際操作的手段。

④文學(xué)性：文學(xué)是語言的藝術(shù)。文學(xué)作品與非文學(xué)作品的不同，在于作者寫作態(tài)度與表達方式。 文學(xué)的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現(xiàn)一切有用。文學(xué)的感人，在於潛移默化。

2、概念

兒童文學(xué)是指為兒童創(chuàng)作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利于兒童身心健康發(fā)展的各種文學(xué)作品。包含了4層意思：

①兒童文學(xué)必須切合兒童年齡特點，使他們看得懂，喜歡看。

②兒童文學(xué)必須要有兒童情感和趣味。

③兒童文學(xué)必須有利于兒童身心的健康發(fā)展。

④兒童文學(xué)必須遵循文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。兒童文學(xué)是以兒童為閱讀對象的文學(xué)作品。這和“有關(guān)兒童的文學(xué)”有所不同，盡管兩者很多時都一樣。兒童文學(xué)在世上已有很長久的歷史，盡管最初的兒童文學(xué)并非休閑讀物。

3、代表作品

1864年年由路易斯·卡羅寫的的《愛麗絲夢游仙境》，一部講述一個小姑娘追趕一只白兔而由兔洞進入一個充滿瘋狂和怪誕的世界的小說。這部小說的續(xù)集是《愛麗絲鏡中奇遇》。

1886年由亞米契斯寫的《愛的教育》。

1914年由伯勒斯寫的《人猿泰山》

1906年由塞爾瑪·拉格洛芙寫的《騎鵝歷險記》

1908年由肯尼思·格雷厄姆寫的《柳林風(fēng)聲》

1908年由蒙哥馬利寫的《綠山墻的安妮》

1937年由J·R·R·托爾金寫的《霍比特人》

1943年由圣埃克蘇佩里寫的《小王子》

1881年由卡洛·科洛迪寫的《木偶奇遇記》

1888年由奧斯卡·王爾德寫的《快樂王子》

1835年由安徒生寫的《白雪公主》

1922年由葉圣陶寫的《稻草人》

1979年由麥克·安迪寫的《說不完的故事》

幼兒文學(xué)作品的特點

幼兒文學(xué)的主要特點是：

（1）明確的教育目的。作品中的藝術(shù)形象，是與學(xué)前教育的要求相一致的。

（2）內(nèi)容上的知識性。幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。

（3）藝術(shù)的趣味性和吸引性。主要是針對幼兒的年齡特點，以兒童易接受的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，達到吸引兒童在游戲性的教育中增長知識和技能的目的。

兒童文學(xué)作品特點

一、兒童文學(xué)的一般特點

兒童文學(xué)的一般特點有：反映兒童的現(xiàn)實世界和想象世界；表達兒童情感和愿望，富有兒童情趣；人物鮮明生動，故事情節(jié)曲折豐富；主題積極明朗，格調(diào)輕松，節(jié)奏明快；語言具體、形象、活潑、優(yōu)美；按讀者年齡分階段，多層次。

二、兒童文學(xué)的文體特征與美學(xué)特質(zhì)

如果我們再更深地探究，那么兒童文學(xué)的特點可以從兩個方面來分析，一是文體特征，二是美學(xué)特征。

1.文體特征主要表現(xiàn)為：兒童文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué)；兒童文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)；兒童文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)。

2.兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是相對與成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更加普遍，更為集中，更為典型的藝術(shù)品性。這些藝術(shù)品性與兒童的生命內(nèi)涵和精神特征之間有著更為深刻和內(nèi)在的聯(lián)系。

兒童美學(xué)的美學(xué)特質(zhì)表現(xiàn)形態(tài)主要有：

第一，純真之美。童心單純而明凈，他們看待世界的眼光總顯得稚嫩、純真。這種兒童固有的品性成為兒童文學(xué)純真美的客觀來源。

第二，稚拙之美。作品內(nèi)容表現(xiàn)出的稚拙美，作品形式表現(xiàn)出的稚拙美，語言文字組合方式的變化而產(chǎn)生的稚拙美。

第三，歡愉之美。兒童文學(xué)相對于成人文學(xué)，總是洋溢著濃郁的歡愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式來表現(xiàn)具有美感的內(nèi)容。

第四，變幻之美。變幻之美首先表現(xiàn)在幻想美方面，兒童的幻想不受實際生活的羈絆，幻覺和想象力極為活躍豐富，任何一件平常的事物在孩子的幻想中都會其樂無窮。其次表現(xiàn)在荒誕美方面，用看起來神奇怪異的自然組合和違背情理的藝術(shù)邏輯來構(gòu)筑作品瑰麗的藝術(shù)境界，表達作品內(nèi)在的美學(xué)風(fēng)格。最后表現(xiàn)在動態(tài)美方面，兒童天性好動，喜歡追求新鮮、變化、刺激的事物，決定了兒童文學(xué)對動態(tài)的美學(xué)追求。

第五，質(zhì)樸之美。質(zhì)樸之美就是本色的自然之美、淳樸之美。兒童文學(xué)的質(zhì)樸之美，來源于兒童生命、精神中所蘊含的質(zhì)樸品格和兒童文學(xué)創(chuàng)作者質(zhì)樸的人格品質(zhì)。

不識字幼兒接受文學(xué)的特點型主意表現(xiàn)在那幾個方面？

不識字兒童接受文學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、“聽賞”是兒童接受文學(xué)的主要方式。

2、“圖畫”是兒童理解文學(xué)的重要途徑。

3、“感受”是兒童欣賞文學(xué)的主要特征。

由于幼兒不識字或識字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫為主的“畫書”。這些“畫書”，無論畫家用怎樣的筆法、筆調(diào)來畫，都會帶給幼兒永難忘懷的視覺靈感。

擴展資料

關(guān)于兒童讀者的特點，可以從不識字和識字兩個方面去研究。識字兒童接受文學(xué)的一般特點：

1、感受性閱讀方式。

2、“玩”文學(xué)的態(tài)度，即以游戲的心態(tài)來閱讀文學(xué)，追求快樂體驗，所以兒童文學(xué)被人稱為“快樂文學(xué)”。

3、閱讀過程中始終伴隨著對“自我”的反顧。

4、兒童的文學(xué)接受往往在歷時性閱讀中得以最終完成。