兒童文學(xué)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面

1、主要特點(diǎn)

①兒童性：兒童文學(xué)生產(chǎn)者是成人，消費(fèi)者是兒童。 真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展。真正的兒童讀物應(yīng)以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發(fā)展。

②教育性：凡事好的文學(xué)作品，大半都沒(méi)有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應(yīng)是廣義的、無(wú)形的教育。所謂教育性，應(yīng)是廣義的、無(wú)形的教育。 「寓教於育」是不二法門(mén)，而效果是潛移默化的。

③游戲性：游戲?qū)和?，就是工作、學(xué)習(xí)，也是生命的表現(xiàn)。游戲是兒童或取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的手段。游戲是兒童或取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的手段。

④文學(xué)性：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。文學(xué)作品與非文學(xué)作品的不同，在于作者寫(xiě)作態(tài)度與表達(dá)方式。 文學(xué)的價(jià)值在於它的無(wú)用，正因?yàn)樗臒o(wú)用，所以能具現(xiàn)一切有用。文學(xué)的感人，在於潛移默化。

2、概念

兒童文學(xué)是指為兒童創(chuàng)作的，適合兒童年齡特點(diǎn)、審美要求和閱讀欣賞水平，有利于兒童身心健康發(fā)展的各種文學(xué)作品。包含了4層意思：

①兒童文學(xué)必須切合兒童年齡特點(diǎn)，使他們看得懂，喜歡看。

②兒童文學(xué)必須要有兒童情感和趣味。

③兒童文學(xué)必須有利于兒童身心的健康發(fā)展。

④兒童文學(xué)必須遵循文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。兒童文學(xué)是以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品。這和“有關(guān)兒童的文學(xué)”有所不同，盡管兩者很多時(shí)都一樣。兒童文學(xué)在世上已有很長(zhǎng)久的歷史，盡管最初的兒童文學(xué)并非休閑讀物。

3、代表作品

1864年年由路易斯·卡羅寫(xiě)的的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，一部講述一個(gè)小姑娘追趕一只白兔而由兔洞進(jìn)入一個(gè)充滿瘋狂和怪誕的世界的小說(shuō)。這部小說(shuō)的續(xù)集是《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》。

1886年由亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。

1914年由伯勒斯寫(xiě)的《人猿泰山》

1906年由塞爾瑪·拉格洛芙寫(xiě)的《騎鵝歷險(xiǎn)記》

1908年由肯尼思·格雷厄姆寫(xiě)的《柳林風(fēng)聲》

1908年由蒙哥馬利寫(xiě)的《綠山墻的安妮》

1937年由J·R·R·托爾金寫(xiě)的《霍比特人》

1943年由圣埃克蘇佩里寫(xiě)的《小王子》

1881年由卡洛·科洛迪寫(xiě)的《木偶奇遇記》

1888年由奧斯卡·王爾德寫(xiě)的《快樂(lè)王子》

1835年由安徒生寫(xiě)的《白雪公主》

1922年由葉圣陶寫(xiě)的《稻草人》

1979年由麥克·安迪寫(xiě)的《說(shuō)不完的故事》

幼兒文學(xué)作品的特點(diǎn)

幼兒文學(xué)的主要特點(diǎn)是：

（1）明確的教育目的。作品中的藝術(shù)形象，是與學(xué)前教育的要求相一致的。

（2）內(nèi)容上的知識(shí)性。幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。

（3）藝術(shù)的趣味性和吸引性。主要是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，以兒童易接受的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，達(dá)到吸引兒童在游戲性的教育中增長(zhǎng)知識(shí)和技能的目的。

兒童文學(xué)作品特點(diǎn)

一、兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)

兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)有：反映兒童的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界；表達(dá)兒童情感和愿望，富有兒童情趣；人物鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)曲折豐富；主題積極明朗，格調(diào)輕松，節(jié)奏明快；語(yǔ)言具體、形象、活潑、優(yōu)美；按讀者年齡分階段，多層次。

二、兒童文學(xué)的文體特征與美學(xué)特質(zhì)

如果我們?cè)俑畹靥骄?，那么兒童文學(xué)的特點(diǎn)可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是文體特征，二是美學(xué)特征。

1.文體特征主要表現(xiàn)為：兒童文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)；兒童文學(xué)是深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)；兒童文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)。

2.兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是相對(duì)與成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更加普遍，更為集中，更為典型的藝術(shù)品性。這些藝術(shù)品性與兒童的生命內(nèi)涵和精神特征之間有著更為深刻和內(nèi)在的聯(lián)系。

兒童美學(xué)的美學(xué)特質(zhì)表現(xiàn)形態(tài)主要有：

第一，純真之美。童心單純而明凈，他們看待世界的眼光總顯得稚嫩、純真。這種兒童固有的品性成為兒童文學(xué)純真美的客觀來(lái)源。

第二，稚拙之美。作品內(nèi)容表現(xiàn)出的稚拙美，作品形式表現(xiàn)出的稚拙美，語(yǔ)言文字組合方式的變化而產(chǎn)生的稚拙美。

第三，歡愉之美。兒童文學(xué)相對(duì)于成人文學(xué)，總是洋溢著濃郁的歡愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式來(lái)表現(xiàn)具有美感的內(nèi)容。

第四，變幻之美。變幻之美首先表現(xiàn)在幻想美方面，兒童的幻想不受實(shí)際生活的羈絆，幻覺(jué)和想象力極為活躍豐富，任何一件平常的事物在孩子的幻想中都會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。其次表現(xiàn)在荒誕美方面，用看起來(lái)神奇怪異的自然組合和違背情理的藝術(shù)邏輯來(lái)構(gòu)筑作品瑰麗的藝術(shù)境界，表達(dá)作品內(nèi)在的美學(xué)風(fēng)格。最后表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)美方面，兒童天性好動(dòng)，喜歡追求新鮮、變化、刺激的事物，決定了兒童文學(xué)對(duì)動(dòng)態(tài)的美學(xué)追求。

第五，質(zhì)樸之美。質(zhì)樸之美就是本色的自然之美、淳樸之美。兒童文學(xué)的質(zhì)樸之美，來(lái)源于兒童生命、精神中所蘊(yùn)含的質(zhì)樸品格和兒童文學(xué)創(chuàng)作者質(zhì)樸的人格品質(zhì)。

不識(shí)字幼兒接受文學(xué)的特點(diǎn)型主意表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？

不識(shí)字兒童接受文學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、“聽(tīng)賞”是兒童接受文學(xué)的主要方式。

2、“圖畫(huà)”是兒童理解文學(xué)的重要途徑。

3、“感受”是兒童欣賞文學(xué)的主要特征。

由于幼兒不識(shí)字或識(shí)字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫(huà)為主的“畫(huà)書(shū)”。這些“畫(huà)書(shū)”，無(wú)論畫(huà)家用怎樣的筆法、筆調(diào)來(lái)畫(huà)，都會(huì)帶給幼兒永難忘懷的視覺(jué)靈感。

擴(kuò)展資料

關(guān)于兒童讀者的特點(diǎn)，可以從不識(shí)字和識(shí)字兩個(gè)方面去研究。識(shí)字兒童接受文學(xué)的一般特點(diǎn)：

1、感受性閱讀方式。

2、“玩”文學(xué)的態(tài)度，即以游戲的心態(tài)來(lái)閱讀文學(xué)，追求快樂(lè)體驗(yàn)，所以兒童文學(xué)被人稱為“快樂(lè)文學(xué)”。

3、閱讀過(guò)程中始終伴隨著對(duì)“自我”的反顧。

4、兒童的文學(xué)接受往往在歷時(shí)性閱讀中得以最終完成。