幼兒園大班的說課稿范文
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“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園大班的說課稿范文，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
幼兒園大班的說課稿范文1
一、說活動(dòng)教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的.順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。
難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。
五、說教法、學(xué)法
在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長(zhǎng)短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園大班的說課稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：今日我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說教材
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望明白自我小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自我的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自我的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲 望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有必須的階段性和必要性，它貼合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)資料既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、本事、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)經(jīng)過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自我的成長(zhǎng)，展示自我的本事，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自我成長(zhǎng)的歡樂。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與變化。經(jīng)過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自我，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是經(jīng)過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的本事，對(duì)自我的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域資料有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。所以，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自我小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自我成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼裕敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)經(jīng)過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法：經(jīng)過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自我的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，經(jīng)過觀察比較(小時(shí)候與此刻)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自我和他人的了解;第二次分組操作把自我獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，經(jīng)過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自我對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅僅提高、鍛煉了本事，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自我的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自我成長(zhǎng)有必須的感受時(shí)，讓他們互相交流自我的看法，講述自我的故事，討論自我的成長(zhǎng)，不僅僅讓幼兒分享歡樂，到達(dá)生生互動(dòng)，并且能提高幼兒的語言表達(dá)本事。
3、展示法：讓幼兒展示自我的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自我的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求提高”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種本事得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還經(jīng)過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自我——操作表現(xiàn)——分享歡樂
1、激發(fā)興趣：“興趣是的教師”。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一齊議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自我長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就經(jīng)過集中讓幼兒互相議論的方法：此刻與小時(shí)候比，自我有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自我是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。經(jīng)過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自我小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與，與同伴交流、分享自我成長(zhǎng)的歡樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自我：幼兒分組自由交流、展示自我的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在團(tuán)體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自我的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣貌——我此刻是這個(gè)樣貌——我將來會(huì)變成這個(gè)樣貌——請(qǐng)幼兒畫一張自我將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自我會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享歡樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自我作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
幼兒園大班的說課稿范文3
一、說教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲 望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
(一)硬件準(zhǔn)備
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等。
2、卡紙做的：七彩光寶寶。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
四、說教法、學(xué)法
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
五、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲 望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶、他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)、教師完整的講述故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶、他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事。
3、教師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容、完整的作品傳遞完整的畫面展示。
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
六、活動(dòng)延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲 望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班的說課稿范文4
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家__好!
我是應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備，說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸和說活動(dòng)反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。
一、說教材
《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對(duì)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程。
其中，樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評(píng)價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
三、說活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩(shī)。
五、說活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分
以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)
2.基本部分
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)
鼓勵(lì)幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表?yè)P(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請(qǐng)大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī)。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動(dòng)手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡(jiǎn)單的祝福話語。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請(qǐng)攝影老師合影留念!
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊(cè)，邀請(qǐng)同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園大班的說課稿范文5
大家好!我今天說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說幼兒。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
二、說教材。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對(duì)比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
三、說教法。
活動(dòng)過程中，我要運(yùn)用提問法，圖片展示法。
四、說學(xué)法。
活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。
五、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
(一)情感目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
(二)能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量
(三)知識(shí)目標(biāo)：知道 許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。 三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。
六、說話動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
七、說話動(dòng)過程。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
八、說活動(dòng)延伸
本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方?作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
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