小學(xué)語(yǔ)文教案模板大全
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教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)語(yǔ)文教案模板大全1
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉人，請(qǐng)看大屏幕，知道這誰(shuí)嗎?(板書(shū)：孫中山)課前老師布置大家查閱有關(guān)孫中山的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。孫中山是我們的國(guó)父，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，__了清朝政府，結(jié)束了在中國(guó)兩千多年的封建制度，他是中華民國(guó)第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事，孫中山破陋習(xí)。(板書(shū)：破陋習(xí))齊讀課題。
2、同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀了課題，你腦海中都有哪些疑問(wèn)?(陋習(xí)指什么?為什么破陋習(xí)?怎樣破的陋習(xí)?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要想解決問(wèn)題，就要從哪里找答案?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們先來(lái)解決攔路虎，生字。同位拼著拼音，把134頁(yè)的生字都會(huì)，如果有讀不準(zhǔn)的，同位給提個(gè)醒。生字會(huì)讀了嗎?我來(lái)考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
2、生字會(huì)讀了，課文也一定能讀好，我們找4個(gè)同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。(多讀幾遍就能讀好。)
三、精讀感悟課文
1、生字解決了，課文也會(huì)讀了，我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。為什么孫中山要破纏足這一陋習(xí)呢?這得從他的姐姐說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，孫中山有一個(gè)怎樣的姐姐?你是從哪些詞句中讀出來(lái)的?交流：能干活潑因?yàn)榻憬隳芨?，活潑，所以孫中山很喜歡自己的姐姐，能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出對(duì)姐姐的喜歡嗎?
2、就是這么一位勤勞能干的姐姐后來(lái)卻在他的身上發(fā)生了一件可怕的事。請(qǐng)同學(xué)們默讀2——-6自然段，思考下列問(wèn)題：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么可怕的事?②把寫(xiě)孫中山的句子用————畫(huà)出來(lái)，把寫(xiě)媽媽的句子用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。③從他們的語(yǔ)言動(dòng)作中你體會(huì)到什么?
交流：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么事?(纏足)什么是纏足?纏足就是裹小腳，你見(jiàn)過(guò)裹小腳的人嗎?她們走起路來(lái)什么感覺(jué)?姐姐愿意纏足嗎?你是從哪里看出來(lái)的?讀出姐姐的痛苦。
②對(duì)待纏足這件事，孫中山和媽媽各是什么態(tài)度?誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)孫中山的句子?你體會(huì)到什么?(有主見(jiàn)憎恨纏足，心疼姐姐，勇于同封建陋習(xí)作斗爭(zhēng))誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)媽媽的句子，你體會(huì)到這是一位怎樣的媽媽?(心疼女兒無(wú)可奈何)
比較：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……(說(shuō)明了媽媽的無(wú)奈和對(duì)女兒的心疼)
省略號(hào)(看圖，被含著眼淚的媽媽推出房門(mén)的孫中山會(huì)想些什么?)
3、纏足后的姐姐怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第七自然段。
交流：姐姐還是以前那個(gè)能干、喜歡唱歌的姐姐嗎?沒(méi)有了笑臉，沒(méi)有了歌聲的姐姐內(nèi)心怎么樣?(痛苦)讀出姐姐的痛苦
以前那么能干那么活潑的姐姐變得如此痛苦，孫中山是看在眼里記在心里也痛在心里，所以這件事深深地刺痛了他幼小的心。
比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。(對(duì)孫中山的傷害程度很深)
4、這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孫中山當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)以后，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。同學(xué)們，陋習(xí)終于廢除了，中國(guó)婦女們不用再裹小腳了，在座的女士們不用再受到像孫中山姐姐那樣的迫 害了，你心情如何?你想對(duì)孫中山說(shuō)什么?真是大快人心，讓我們帶著對(duì)孫中山的敬意來(lái)感情朗讀課文的最后一段。
5、課文學(xué)完了，你知道孫中山為什么要廢除纏足陋習(xí)了嗎?(因?yàn)樗吹浇憬憷p足前后的變化，他不想再讓中國(guó)的婦女們?cè)馐芾p足的迫 害)
四、作業(yè)
問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先嘶虿椴橘Y料，以前生活中還有那些陋習(xí)?把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案模板大全2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”;讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導(dǎo)描寫(xiě)并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫(xiě)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類(lèi)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲 望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。
三、教學(xué)方法、教學(xué)策略
教學(xué)方法：
1、用多種形式朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲 望。
教學(xué)策略：
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語(yǔ)文讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片;飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片;課文課件
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)(讀讀課文，圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào));收集新型的交通工具。
五、教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、說(shuō)說(shuō)你所了解的飛機(jī)。(學(xué)生交流)
(出示水上飛機(jī)圖)師：我們知道船在水面上航行，飛機(jī)在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機(jī)
2、揭題：33水上飛機(jī)(生齊讀)
3、師：水上飛機(jī)是什么樣子的?有什么本領(lǐng)用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟著小海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友。
說(shuō)明：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，通過(guò)圖片和教師的簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，自學(xué)生字。
1、小組讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、交流預(yù)習(xí)生字的情況。
(1)抽小組讀生字。
(2)你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的?(交流“識(shí)字金點(diǎn)子”)
(3)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?(挑戰(zhàn)自我，寫(xiě)寫(xiě)最難寫(xiě)的字)
(4)開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句，選詞造句)
(6)開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰(shuí)讀得好，互相評(píng)價(jià)，糾正字音。
說(shuō)明：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們完全有能力自主識(shí)字，開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里讀，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，能使學(xué)生的注意力更加集中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
三、細(xì)讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫(xiě)水上飛機(jī)外形的句子。(出示水上飛機(jī)的圖片)
(2)檢查：學(xué)生回答，師出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀。
(3)學(xué)生齊讀句子。
(4)看到這艘“白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想?
(5)“究竟”是什么意思?換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2、師：水上飛機(jī)究竟有什么本領(lǐng)呢?輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機(jī)本領(lǐng)用途的句子。
交流檢查。
(1)你找到了幾句描寫(xiě)水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子?出示句子并配上圖片。
板書(shū)：迅速救援海上遇難的船只
給航行中的船只輸送物資
能從海中汲水，去撲滅森林的大火
隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗
(2)指名讀句子，男女生讀。
(3)讀了句子，你讀懂了什么?(小組討論，交流)
(4)水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來(lái)夸夸水上飛機(jī)。
(5)設(shè)情景，小組說(shuō)話訓(xùn)練。
(a)讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本領(lǐng)。
(b)讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)。
(c)你還知道水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下。
(6)指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗)。
讀出各自不同的語(yǔ)氣。(小海鷗吃驚的語(yǔ)氣;水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
(1)正當(dāng)他們談得高興時(shí)，水上飛機(jī)響起了求救警報(bào)，究竟發(fā)生了什么事?齊讀第8節(jié)。
(2)出示句子，指導(dǎo)朗讀：對(duì)不起，東南海面有魚(yú)船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援。(著急的語(yǔ)氣)
(3)水上飛機(jī)是怎么做的?出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
(a)指名讀。
(b)除了“迅速”外，句中還有哪個(gè)詞也寫(xiě)出了水上飛機(jī)飛行速度很快?
(c)齊讀。
說(shuō)明：
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn);不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！钡湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說(shuō)話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展，總結(jié)課文。
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，知道樂(lè)水上飛機(jī)的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相信會(huì)有越來(lái)越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來(lái)越便利，越來(lái)越美好。如果你想對(duì)水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解，可以繼續(xù)看書(shū)或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識(shí)和信息。
說(shuō)明：
課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望。
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一、揭示課題，設(shè)疑激趣
1、揭示課題，板書(shū)：15小露珠
2、設(shè)置疑問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候消失?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字
(1)默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲
(2)理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思
(3)齊讀生字
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
5、齊讀課文
三、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
夜幕降臨、黎明、反射、格外、衰老、生機(jī)、俊俏、痕跡、蝴蝶、一股、襲擊、喇叭花、水蒸氣、鉆石、樂(lè)曲、精神
2、比一比，組詞
湖()股()蝶()
蝴()投()碟()
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教學(xué)要求：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)
2、分析審題：海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的?
2、討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)
2、自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū)：貝殼船隊(duì))
6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3、投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里?
3、討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多
花園——樹(shù)茂
街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的?
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件(圖片、文字片)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒!板書(shū)課題
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了?
二、利用反差，提煉主問(wèn)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢?
2、齊讀課文的10-12自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì)想到什么!(齊讀10-12)反饋。
三、細(xì)讀課文，探究原因
1、自由認(rèn)真地讀一讀1-9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫(huà)出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
(1)“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣
過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎?哪里看出來(lái)?
(2)“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開(kāi)”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了!可見(jiàn)他真的是“十分真誠(chéng)”的!
過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠?那，還有原因嗎?
(3)不動(dòng)搖：(指名讀第5自然段)
★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。
★聽(tīng)到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢?
(4)“遺忘”：
★老師語(yǔ)言過(guò)渡6-8自然段那，齊讀6-8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受!
★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢?
3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開(kāi)了(課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開(kāi)，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠)。齊讀課文的10-12自然段!用我們讀書(shū)聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齊讀10-12)
四、感悟寓意，總結(jié)道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
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