小學語文教案模板大全
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是小編為大家整理的關于小學語文教案模板大全，歡迎大家閱讀參考學習!
小學語文教案模板大全1
一、導入課題
1、同學們，今天我們來認識一位偉人，請看大屏幕，知道這誰嗎?(板書：孫中山)課前老師布置大家查閱有關孫中山的資料，誰來給大家介紹一下。孫中山是我們的國父，他領導辛亥革命，__了清朝政府，結(jié)束了在中國兩千多年的封建制度，他是中華民國第一任臨時大總統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學習他小時候的一個故事，孫中山破陋習。(板書：破陋習)齊讀課題。
2、同學們，學貴有疑，讀了課題，你腦海中都有哪些疑問?(陋習指什么?為什么破陋習?怎樣破的陋習?)
二、初讀課文，學習生字
1、小疑則小進，大疑則大進。要想解決問題，就要從哪里找答案?請同學們打開書，我們先來解決攔路虎，生字。同位拼著拼音，把134頁的生字都會，如果有讀不準的，同位給提個醒。生字會讀了嗎?我來考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
2、生字會讀了，課文也一定能讀好，我們找4個同學讀課文，誰愿意讀?其他同學認真聽他有沒有讀錯的地方。(多讀幾遍就能讀好。)
三、精讀感悟課文
1、生字解決了，課文也會讀了，我們就來解決大家提出的問題。為什么孫中山要破纏足這一陋習呢?這得從他的姐姐說起。請同學們自己讀讀第一自然段，孫中山有一個怎樣的姐姐?你是從哪些詞句中讀出來的?交流：能干活潑因為姐姐能干，活潑，所以孫中山很喜歡自己的姐姐，能通過你的朗讀表達出對姐姐的喜歡嗎?
2、就是這么一位勤勞能干的姐姐后來卻在他的身上發(fā)生了一件可怕的事。請同學們默讀2——-6自然段，思考下列問題：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么可怕的事?②把寫孫中山的句子用————畫出來，把寫媽媽的句子用﹋﹋畫出來。③從他們的語言動作中你體會到什么?
交流：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么事?(纏足)什么是纏足?纏足就是裹小腳，你見過裹小腳的人嗎?她們走起路來什么感覺?姐姐愿意纏足嗎?你是從哪里看出來的?讀出姐姐的痛苦。
②對待纏足這件事，孫中山和媽媽各是什么態(tài)度?誰來讀一讀寫孫中山的句子?你體會到什么?(有主見憎恨纏足，心疼姐姐，勇于同封建陋習作斗爭)誰來讀一讀寫媽媽的句子，你體會到這是一位怎樣的媽媽?(心疼女兒無可奈何)
比較：媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……(說明了媽媽的無奈和對女兒的心疼)
省略號(看圖，被含著眼淚的媽媽推出房門的孫中山會想些什么?)
3、纏足后的姐姐怎么樣了呢?請同學們自己讀讀第七自然段。
交流：姐姐還是以前那個能干、喜歡唱歌的姐姐嗎?沒有了笑臉，沒有了歌聲的姐姐內(nèi)心怎么樣?(痛苦)讀出姐姐的痛苦
以前那么能干那么活潑的姐姐變得如此痛苦，孫中山是看在眼里記在心里也痛在心里，所以這件事深深地刺痛了他幼小的心。
比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。(對孫中山的傷害程度很深)
4、這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孫中山當了臨時大總統(tǒng)以后，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。同學們，陋習終于廢除了，中國婦女們不用再裹小腳了，在座的女士們不用再受到像孫中山姐姐那樣的迫 害了，你心情如何?你想對孫中山說什么?真是大快人心，讓我們帶著對孫中山的敬意來感情朗讀課文的最后一段。
5、課文學完了，你知道孫中山為什么要廢除纏足陋習了嗎?(因為他看到姐姐纏足前后的變化，他不想再讓中國的婦女們遭受纏足的迫 害)
四、作業(yè)
問問周圍的老人或查查資料，以前生活中還有那些陋習?把你了解到的寫下來。
小學語文教案模板大全2
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”;讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲 望，從小學科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法：
1、用多種形式朗讀，自主識字，了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進行說話訓練，培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生求知欲 望。
教學策略：
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養(yǎng)成策略。
四、教學準備
教師：生字卡片;飛機和水上飛機的圖片;課文課件
學生：課前預習(讀讀課文，圈出生字，標上小節(jié)號);收集新型的交通工具。
五、教學過程
一、揭示課題
1、說說你所了解的飛機。(學生交流)
(出示水上飛機圖)師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機
2、揭題：33水上飛機(生齊讀)
3、師：水上飛機是什么樣子的?有什么本領用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。
說明：
開門見山，直接點題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀感知，自學生字。
1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
(1)抽小組讀生字。
(2)你是怎樣記住這個生字的字形的?(交流“識字金點子”)
(3)你認為哪個字最難寫?(挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字)
(4)開火車讀字組詞。
(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句，選詞造句)
(6)開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。
說明：
二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機的樣子式怎么樣的呢?讓我們一起來學習第一節(jié)
(1)自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。(出示水上飛機的圖片)
(2)檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
(3)學生齊讀句子。
(4)看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想?
(5)“究竟”是什么意思?換個詞說說。
2、師：水上飛機究竟有什么本領呢?輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機本領用途的句子。
交流檢查。
(1)你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子?出示句子并配上圖片。
板書：迅速救援海上遇難的船只
給航行中的船只輸送物資
能從海中汲水，去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗
(2)指名讀句子，男女生讀。
(3)讀了句子，你讀懂了什么?(小組討論，交流)
(4)水上飛機的本領可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。
(5)設情景，小組說話訓練。
(a)讓學生做水上飛機介紹自己的本領。
(b)讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。
(c)你還知道水上飛機有哪些本領呢?請你來介紹一下。
(6)指導分角色朗讀對話(誰來當當吃驚的小海鷗)。
讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣;水上飛機自豪的語氣。)
3、學習最后一節(jié)。
(1)正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發(fā)生了什么事?齊讀第8節(jié)。
(2)出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援。(著急的語氣)
(3)水上飛機是怎么做的?出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
(a)指名讀。
(b)除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快?
(c)齊讀。
說明：
“書讀百遍，其義自見;不動筆墨不讀書?！钡湍昙壍恼Z文教學以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內(nèi)容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展，總結(jié)課文。
今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術的發(fā)展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解，可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識和信息。
說明：
課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲 望。
小學語文教案模板大全3
一、揭示課題，設疑激趣
1、揭示課題，板書：15小露珠
2、設置疑問：你見過小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失?
二、初讀指導
1、自學生字
(1)默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
(3)理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡
2、檢查自學效果
(1)出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲
(2)理解相關詞語的意思
(3)齊讀生字
(4)指導書寫生字，重點指導：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時評點。
5、齊讀課文
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
夜幕降臨、黎明、反射、格外、衰老、生機、俊俏、痕跡、蝴蝶、一股、襲擊、喇叭花、水蒸氣、鉆石、樂曲、精神
2、比一比，組詞
湖()股()蝶()
蝴()投()碟()
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教學要求：
1、掌握本課生字新詞。
2、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3、學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學重點：
1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2、學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點：
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話引入：
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2、分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的?
2、討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)
2、自由讀1-2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)
6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1、過渡：剛才學習了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。
3、投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里?
3、討論板書：
庭院——樹多
花園——樹茂
街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
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【教學目標】
1、通過學習課文，理解課文內(nèi)容，引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、認識12個生字，學會8個生字及其組成的詞語。
【教學準備】
課件(圖片、文字片)
【教學過程】
一、揭示課題，檢查預習
1、導入：同學們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒!板書課題
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了?
二、利用反差，提煉主問
1、請同學們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢?
2、齊讀課文的10-12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會想到什么!(齊讀10-12)反饋。
三、細讀課文，探究原因
1、自由認真地讀一讀1-9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
(1)“十分真誠”：指導朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣
過渡：說了，那么做了嗎?哪里看出來?
(2)“下定決心，坦然鉆進”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了!可見他真的是“十分真誠”的!
過渡：說了、做了，夠不夠?那，還有原因嗎?
(3)不動搖：(指名讀第5自然段)
★創(chuàng)設情景理解“議論紛紛”。
★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會怎么想呢?
(4)“遺忘”：
★老師語言過渡6-8自然段那，齊讀6-8自然段，體會圓圓的沙粒這時候的感受!
★同學們，這里又出現(xiàn)了一個省略號，它擱在這里，表示什么呢?
3、情景創(chuàng)設：一天，蚌殼被打開了(課件創(chuàng)設情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠)。齊讀課文的10-12自然段!用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齊讀10-12)
四、感悟寓意，總結(jié)道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學道理。
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