《七律·長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，選自《毛澤東詩(shī)詞集》，這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情。小編整理了小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《七律·長(zhǎng)征》教案，希望對(duì)你有幫助!

　　七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)理解三個(gè)新單詞，能寫(xiě)出三個(gè)新單詞。能正確讀寫(xiě)《長(zhǎng)征》等單詞;

　　(2)動(dòng)情地朗讀和背誦課文;

　　(3)讀懂詩(shī)歌，感受毛澤東無(wú)畏的革命精神和工農(nóng)紅軍的英雄氣概。

　　2. 課文講解:本課是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)所作的一首詩(shī)。這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了二萬(wàn)五千英里長(zhǎng)征的艱辛歷程，贊揚(yáng)了工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

　　這是一首七韻詩(shī)。這首詩(shī)有八行，每行七個(gè)字，每?jī)赡灰粋€(gè)句子和四句，由頭對(duì)、頦對(duì)、頸對(duì)和尾對(duì)組成。

　　第一聯(lián)以總指揮的豪爽話語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)、高樓大廈、詩(shī)詞，高度概括了紅軍長(zhǎng)征不畏艱險(xiǎn)的英雄精神。下巴關(guān)節(jié)承接“千山”。作者首先用“戰(zhàn)栗”和“壯闊”的夸張手法來(lái)表達(dá)山的危險(xiǎn)，然后用“小浪”和“泥丸”的比喻來(lái)描述山的渺小，用“克制”的手法來(lái)表現(xiàn)紅軍的偉大。它的頸部連接著一萬(wàn)個(gè)水。“暖”和“冷”不僅可以描述天氣狀況，還可以寫(xiě)出心理感受。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后一程。“千萬(wàn)里雪”翻越岷山，其實(shí)比“千姿百態(tài)”的武陵山、烏蒙山更難。但此時(shí)，勝利在望，心情愉悅，“喜悅”發(fā)自內(nèi)心，暴風(fēng)雪過(guò)境的眼神變得更加美麗。最后，作者以《開(kāi)放的面孔》作為結(jié)語(yǔ)，寫(xiě)出了紅軍翻越雪山后的歡樂(lè)狀態(tài)，同時(shí)也預(yù)示著長(zhǎng)征的圓滿勝利。

　　整首詩(shī)氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)磅礴、格調(diào)高雅、筆法雄渾。它不僅總體上雄渾有力，節(jié)奏強(qiáng)勁，而且在小調(diào)、抑揚(yáng)頓挫上細(xì)膩細(xì)膩。這首詩(shī)的對(duì)仗很工整，詞也很準(zhǔn)確。

　　第三，學(xué)習(xí)情況分析:學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)(現(xiàn)代詩(shī))，但古詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作手法與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史事件的認(rèn)識(shí)可能有限。

　　四、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 理解三個(gè)新單詞，就能寫(xiě)出三個(gè)新單詞。能正確讀寫(xiě)《長(zhǎng)征》等單詞;

　　2. 感情用事地朗讀和背誦課文;

　　3.讀懂詩(shī)歌，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍無(wú)畏的革命精神和英雄氣概。

　　第五，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):理解詩(shī)歌，感受無(wú)畏的革命精神。

　　6. 教學(xué)策略與手段:

　　為了豐富學(xué)生的感知知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該將自主閱讀和教師引導(dǎo)的感知相結(jié)合，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的圖像或其他材料。

　　7. 預(yù)備做準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生:在參考書(shū)的幫助下，查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料，預(yù)習(xí)詩(shī)歌和散文。

　　2. 教師:查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料，準(zhǔn)備瀘定橋的視頻或圖片，準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。

　　3.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置:無(wú)特殊要求。

　　4. 教具的設(shè)計(jì)與制作:詞典、詞典等。

　　8. 教學(xué)過(guò)程:

　　關(guān)于利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在縣級(jí)備課中進(jìn)行意見(jiàn)交流的思考

　　1. 談話導(dǎo)入(教師板書(shū)《長(zhǎng)征》)閱讀!學(xué)生們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你知道些什么?例如:你對(duì)長(zhǎng)征故事了解多少?(交換)

　　題目:聽(tīng)學(xué)生介紹這兩個(gè)詞要與眾不同，分量要重，讀《長(zhǎng)征》!(又是七律書(shū)，七律簡(jiǎn)介)

　　今天我們將學(xué)習(xí)這首詩(shī)，它是由毛澤東寫(xiě)的，新中國(guó)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，慶祝長(zhǎng)征。

　　2. 展示詩(shī)歌和散文，并在師范學(xué)校閱讀。

　　3.學(xué)生們自學(xué)，讀三遍詩(shī)。

　　正確朗讀詩(shī)歌和句子。

　　二讀，讀出節(jié)奏，理解單詞。

　　第三次閱讀，借助參考書(shū)，試著理解詩(shī)歌。

　　4、交流:

　　(1)展示新單詞:云雅山

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀單詞，讀出每個(gè)單詞的“味道”。你知道課文中這些詞的意思嗎?還有什么你不明白的?

　　七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

　　2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞;2、收集有關(guān)毛澤東所寫(xiě)的詩(shī)詞。

　　[課前預(yù)習(xí)]：

　　1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

　　2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，解題。

　　1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫(xiě)下了詩(shī)這首的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。

　　(教師板書(shū)課題：25七律.長(zhǎng)征)

　　2、解釋“七律”。(七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整)。

　　二、初讀，整體感知。

　　出示閱讀提示(請(qǐng)一位學(xué)生讀，明確要求)：

　　1、自由朗讀詩(shī)歌，注意把詩(shī)讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

　　2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤 磅礴 泥丸 岷山。

　　3、剛才在讀詩(shī)歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來(lái)。誰(shuí)來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?(預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開(kāi)顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會(huì)有更深刻的理解。)

　　4、再讀讀這首詩(shī)，想想：這首詩(shī)寫(xiě)了什么?(紅軍長(zhǎng)征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長(zhǎng)征的勝利。)哪句話看出來(lái)：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，　萬(wàn)水/千山/只等/閑。理解著句詩(shī)。只等閑：平平凡凡的小事。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。

　　三、品“萬(wàn)水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些?讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫(huà)面了.) 這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪幾幅圖?為什么?

　　萬(wàn)水千山：泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。

　　A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過(guò)了哪些河呢?請(qǐng)你在詩(shī)中找出來(lái)。

　　金沙(金沙江)，大渡(大渡河)。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)水的詩(shī)句。

　　B、紅軍渡過(guò)了金沙江、大渡河，又越過(guò)哪些山呢?

　　找出：五嶺、烏蒙、岷山。

　　誰(shuí)再來(lái)讀一讀寫(xiě)山的詩(shī)句。

　　2.這一路長(zhǎng)征，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。(出示長(zhǎng)征路線圖)。

　　1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”

　　1)、說(shuō)感受

　　預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過(guò)是翻騰著的細(xì)小的波浪;氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過(guò)是滾動(dòng)著的小泥丸。

　　引導(dǎo)：說(shuō)得真好，能讀出你的感受嗎?

　　(2)、看圖。師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。

　　引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕?(不怕)五嶺逶迤———騰細(xì)浪;烏蒙磅礴——走泥丸。(師生合作讀)

　　(3)、學(xué)生練讀

　　引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，誰(shuí)能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待?(革命樂(lè)觀主義)(生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。)這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)?mdash;—讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　(4)、男女合作讀，再齊讀。

　　2、“暖”與“寒”說(shuō)感受→讀。

　　過(guò)渡：還能從詩(shī)文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢?

　　(1) 請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀!再讀——

　　(2) 預(yù)答：害怕 (這就是寒)讀

　　心驚肉跳 (這就是寒 )讀

　　毛骨聳然(這就是寒)讀

　　看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受?

　　預(yù)設(shè)： 慘烈、激烈(這就是寒)——你讀!

　　驚心動(dòng)魄 (這就是寒 )——你讀

　　(3)生感情讀，讀出紅軍的“不怕”

　　引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，兩種場(chǎng)面，心情一樣嗎?你能讀出這兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女組朗讀)

　　指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。"暖"，寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。"寒"，寫(xiě)出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了"難"。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無(wú)畏——讀;

　　這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂(lè)觀精神——讀。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　3、悟“更喜”

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　1)、質(zhì)疑：更喜?讀讀前面的詩(shī)句，細(xì)細(xì)琢磨。(有過(guò)哪些喜?)

　　2)、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過(guò)了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂(lè)觀的面對(duì)，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么?(他們依然樂(lè)觀;不放在眼里)翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰(shuí)不高興呢?所以，毛澤東看到的是“三軍過(guò)后——”(生接)“盡開(kāi)顏”

　　3)師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂(lè)觀的，難怪毛澤東會(huì)那樣豪情萬(wàn)丈地贊道——讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。

　　1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。

　　2、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?

　　師：同學(xué)們得到的啟示很大。苦不苦，想想紅軍二萬(wàn)五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的收獲。

　　3、拓展延伸

　　交流所搜集到的毛澤東的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)?。?/p>

　　(畫(huà)細(xì)浪)

　　遠(yuǎn)征難

　　25七律長(zhǎng)征 只等閑　 (畫(huà)泥丸)

　　英勇樂(lè)觀

　　七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

　　3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。

　　教學(xué)方法：

　　教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　來(lái)源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律長(zhǎng)征》的真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)拜讀過(guò)他的《沁園春雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征現(xiàn)實(shí)生活的概括，提煉而來(lái)的《七律長(zhǎng)征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫(xiě)于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)得更好，更具體呢?交流、總結(jié)

　　二、背景介紹

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

　　三、文體介紹

　　七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列劃線字注音

　　逶迤(wēi yí )磅礴(páng bó )岷山(mín )

　　2、解釋詞語(yǔ)。

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　五、指導(dǎo)朗讀，

　　1、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　六、整體感知

　　要求：結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。討論交流后，明確：

　　紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰;大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

　　七、文本賞析

　　1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這兩句是全詩(shī)的總綱，寫(xiě)得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫(xiě)長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng);“難是寫(xiě)長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　　2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

　　3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫(xiě)水，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

　　4、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”結(jié)尾這兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

　　八、合作探究。

　　1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。

　　明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

　　2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何?通過(guò)哪些字詞反應(yīng)出來(lái)?

　　明確：“更喜”“盡開(kāi)顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂(lè)觀主義精神。體會(huì)重點(diǎn)字句

　　3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過(guò)程應(yīng)該用什么字來(lái)概括?面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒(méi)有退卻，從哪里可以斷定?體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志?

　　明確：“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概。

　　4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山，可毛澤東卻說(shuō)：“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，這是為什么?

　　明確：因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無(wú)比信任。

　　5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開(kāi)顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)?

　　明確：輕快豪邁、氣度不凡

　　九、總結(jié)歸納

　　1、主題：本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　2、藝術(shù)特色：

　　(1)高度的藝術(shù)概括性：A、本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索，通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神;B、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰”“走”以動(dòng)寫(xiě)靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融;

　　(2)本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。

　　十、課堂鞏固

　　略

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七律　長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　翻越五嶺

　　長(zhǎng)　　疾跨烏蒙　　　　　　氣勢(shì)磅礴

　　巧渡金沙江　　　　　語(yǔ)言

　　征　　飛奪瀘定橋　　　　　含義豐富

　　喜踏岷山雪

　　高度的藝術(shù)概括性