鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案
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語文教學應(yīng)注重課程的整合，有機滲透數(shù)學、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識資料，提高學生的綜合素質(zhì)。為了大家學習方便，小編特地準備了鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案1
一、教學目標
1.認識12個生字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學重點
1.學會本課生字詞。
2.學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對偉大詩人的敬佩之情。
3.了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。
三、教學難點
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
四、教學準備
生字卡片、電影資料
五、教學時數(shù)2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入。
“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個粽子(或圖片或?qū)嵨??！巴瑢W們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢?！?/p>
(二)初讀課文，學習生字詞，標出自然段。
1.初讀課文，讀準生字讀音。
2.教師檢查字音掌握情況。
3.分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?
(三)學習課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1.學習課文第二段：
(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習：先……接著……然后……再……
(3)請同學們用這些詞語試著也說幾句話。
提供給學生情境，如：放學后我回到家先……
鼓勵學生說出自己的生活。
(4)先在小組中說說，然后再全班進行匯報。
2.學習課文第三段。
導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。
(1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。
(2)當人們把粽子投入江中喂魚時會說些什么?
(3)想看看當時的情境嗎?(播放電影片斷)
理解屈原“悲憤”的心情。
(4)說一說“屈原是一位()的詩人”。
學生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學生說的過程當中教師指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。
(四)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
板書設(shè)計：
粽子
包來歷
先……接著……然后……再……屈原
愛國詩人
第二課時
(一)朗讀課文，復(fù)習舊知。
(二)復(fù)習生字。
1.教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?
2.請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
(三)記憶生字。
1.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2.匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?
3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。
(學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)
4.質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶?
5.針對學生的質(zhì)疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。
6.如果學生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學生記憶。
7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。
2.通過學生反饋，教師演示教學課件指導(dǎo)學生進行正確的書寫。
3.通過教學課件，重點指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。
(1)拿：請學生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。
(2)前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
(教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導(dǎo)。)
(五)詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.你還想從本課中積累哪些詞語?
(六)作業(yè)。
認真抄寫本課的字和詞。
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案2
1.引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵學生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。
教學重點：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達情感。
教學準備：
1、準備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。
3、編輯適合本課教學用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學程序：
一、設(shè)置情境，組織教學，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
■ 親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)<師相機解說>
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
■ 和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!
瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說：歡迎遠方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準備好的貝殼實物傳給學生。學生充分觀察、撫摸后，組織學生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計衣服
小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學生說出為小貝殼設(shè)計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學生動手設(shè)計創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時鼓勵。)
誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學生作品。)
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準備好的貝殼工藝品實物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢?除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
■ 請小朋友們讀讀歌詞。
■ 我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
■ 教唱第一段后，學生練習。
■ 學唱第二段。師重點指導(dǎo)唱結(jié)束句。
■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友?？墒俏覀冞€要回學校上課，學習知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學校，小朋友們請下車。小朋友們再見!
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案3
教學目標：
1. 認識13個生字;會寫7個字;學習2個新部首。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 體會“我 ”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關(guān)心弱小。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
教學難點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：
新授課
教法：
談話、講授、合作交流
教具：
小鳥標本、小黑板、掛圖。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、出示小鳥標本)同學們，請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢?(讓學生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)
2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢?我們一起去看一看。
3. 板書課題，讀課題
二、初讀課文，了解大意
1. 自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2. 聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞
3. 出示生字、生詞 片認讀，再去掉拼音認讀。
4. 再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1. 自讀課文，標出自然段。各寫了什么?
2. 指名朗讀第一自然段，想想寫了什么?結(jié)合圖理解。
3. 我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的?小組合作學習2----5段。并討論。
4. 交流匯報。
(1)“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。
(2)我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導(dǎo)學生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
(3)朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1. 學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。
2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。
小結(jié)：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于激學生關(guān)心弱小的愿望。
第二課時
一、復(fù)習引入
上節(jié)課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解
1. 讓學生自由朗讀。
2. 指名分角色朗讀，其它同學當小老師，評評誰讀得好。
3. 讓學生分角色朗讀。
4. 小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看尊準標點，自由朗讀，讀準確的當小老師帶全班讀，并給句子加上標點。
三、小組合作，自學識字
1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。
2. 認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。
3. 用生字口頭組詞。并說句子。
4. 指導(dǎo)書寫。
(1)認識2個新部首
(2)觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
(3)學生獨立書寫。
(4)檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語
1. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結(jié)：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書：
陽臺上的小鳥
小鳥 濕漉漉
我 別嚇著它 愛心
會寫字：衣 身 陽 要 笑 媽
后記：
1、學生體會到了 “我 ”為雨中的小鳥擔心的真實情感，學會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過一節(jié)的學習，使學生地讀準字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學生都能正確書寫，但是，也有個別學生在書寫“身”字時不正確。
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案4
教學要求
1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解諺語，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)學生積累諺語的習慣。
4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培養(yǎng)學生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。
重點難點
1.識字，寫字。
2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語。
3.大概了解文中諺語所包含的意義。
重點難點
1.識字，寫字。
2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。
教具準備
生字卡片，寫有諺語的書簽。
教學過程
一、揭題、讀題、釋題(7)
1.今天，我們繼續(xù)學習課文：諺語三則(板書課題)
2.教師讀，學生跟讀。
3.學生齊讀。
4.小朋友們，你們知道什么是諺語嗎?(設(shè)置懸念，激發(fā)學生主動探究)
二、初讀感知，認讀生字(15)
1.教師范讀。學生圈畫出生字。
2.學生自讀生字，然后自由讀文。
3.反饋學生認字的情況。
(1)以游戲方式認生字：找伙伴。
(2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。
(3)教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。
(4)同桌互讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。
(5)教師組織學生反饋生字的識記方法。
(6)開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀生字的情況。
4.朗讀課文。
(1)小組自由讀。
(2)指名讀，集體評議。
(3)小組讀。
(4)教師范讀，學生評議后，學著老師讀。
三、感悟諺語蘊涵的道理(8)
1.出示：“春光無限好，做事要趕早?！?/p>
2.學生讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的?
3.請小組長把小組討論后的最后結(jié)果匯報給全班小朋友聽，然后集體選擇最合適的一個。
4.同樣方法理解別的諺語。
5.教師小結(jié)：小朋友們，這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必須珍惜時間，趁自己年輕的時候多學多做，千萬別浪費時間，否則以后后悔就來不及了。
四、再讀，鞏固理解，加深印象(10)
五、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計
諺語三則
yǔ語 zé則 wú無 xiàn限 ɡǎn趕 rú如
zhuànɡ壯 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ傷 bēi悲
第二課時
教學目標
1.學會本課要求會寫的8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學生學習諺語的習慣。
4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培養(yǎng)學生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。
重點難點
1.識字，寫字。
2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積累諺語的習慣。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、復(fù)習鞏固(8)
1.認讀生字詞卡。
2.開火車讀，加深記憶。
3.完成多音字練習。(好、少)
4.全班齊讀生字卡片。
二、讀文、再次感知，指導(dǎo)背誦(10)
1.出示諺語，學生朗讀。
2.指名背誦，說說自己背誦的技巧。
3.集體背誦。
4.教師表揚、肯定，并強調(diào)背書應(yīng)適當?shù)剡x擇自己合適的方式，提高背誦的效率。
5.你們還記得我們上節(jié)課說什么是諺語嗎?
6.那你們知道本文的三則諺語告訴人們什么道理呢?
三、激發(fā)思維，拓展延伸(10)
1.你們還知道哪些有關(guān)時間的諺語或故事?
2.為了獎勵你們剛才出色的表現(xiàn)，老師今天給你們帶來了《懶漢的故事》。
3.你們喜歡故事中的懶漢嗎?為什么?
4.學了這一課，你們覺得自己應(yīng)該怎樣珍惜時間呢?
四、指導(dǎo)寫字(8)
1.引導(dǎo)學生在小組里面觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集體反饋。
3.學生練習寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.作業(yè)展示，集體評價。
五、游戲鞏固(5)
1.走迷宮，看誰走得快。
2.生字找朋友。
六、布置作業(yè)(4)
收集、制作諺語。
板書設(shè)計
2.諺語三則
春光無限好，做事要趕早。
光陰似箭，日月如梭。
少壯不努力，老大徒傷悲。
教 后 感
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習教案5
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在朗讀課文中感知草原的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重、難點：
1、指導(dǎo)學生體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：
Cal課件
教學過程：
復(fù)習導(dǎo)入
1、開門見山：親愛的小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的草原》。
(1)指導(dǎo)有感情地讀課題
(2)誰來美美地讀讀課題?
2、孩子們，你們都喜歡草原嗎?請大家?guī)е矚g草原的感情齊讀課題。
復(fù)習字、詞
課件出示生字，指名讀、開火車讀：麗、鮮、道、啊、忘、記。
課件出示詞語，分組讀、男女比賽讀：美麗、忘記、棗紅馬、百靈鳥、草原。
二、感知課文
1、親愛的孩子們，我們都喜歡美麗的草原。課文寫了誰喜歡草原呢?請聽課文錄音。
2、 課文寫了誰喜歡草原?(板書：棗紅馬兒 百靈鳥兒)
三、精讀課文
1、學習第一小節(jié)
(1)棗紅馬兒為什么喜歡草原?
(2)請小朋友們自由地讀一讀第一小節(jié)(出示第一小節(jié)字片)，邊讀邊思考。
(3)討論以上思考題(板書：草兒最鮮 牛兒最壯 羊兒最歡)
(4)你最喜歡什么?
(5)學習第四行詩
①喜歡草兒的同學齊讀這行詩。
②出示草兒圖片。
③“鮮”是什么意思?
④看到這么新鮮的草兒，喜愛之情油然而生，我們把喜愛草兒的感情送進朗讀中去。
(6)學習第五行詩
①草原上的牛兒長得怎么樣?
②出示牛兒圖片和第五行詩。
③誰來說說“壯”的意思?
④現(xiàn)在，你們就是草原上的牛兒，我來采訪大家：
牛兒，牛兒，你為什么長得壯?
牛兒，牛兒，你為什么長得這么強壯?
牛兒，牛兒，你為什么長得最壯?
⑤分排比賽讀第五行詩。
(7)學習第六行詩
①出示羊兒圖片(配有羊兒的叫聲)和第六行詩。
②聽!羊兒咩咩地叫著，他們這時是什么心情?
③羊兒為什么這么高興?
④高興、快樂就是“歡”的意思。
⑤我們快快樂樂地讀讀這行詩。
(8)指導(dǎo)讀第一節(jié)詩
①引讀：棗紅馬兒跑到天邊，為什么不會忘記美麗的草原?
②讀這一節(jié)詩我們要讀出對草原的喜愛 。
③指名讀、比賽讀、分男女讀。
(9)小結(jié)：棗紅馬兒喜歡草原上鮮嫩的草兒、強壯的牛兒、快樂的羊兒，所以，它翻過高山，趟過小河，跑到遙遠的天邊，也不會忘記——(師指板書的課題，學生齊答)美麗的草原。
2、學習第二節(jié)詩
⑴百靈鳥兒為什么不會忘記草原?
⑵出示第二節(jié)是的字片。
⑶用自己喜歡的方式讀第二節(jié)詩。
⑷ 討論⑴(板書：泉水最甜 云朵最白 天空最藍)
⑸你最喜歡什么呢?
⑹學習第四行詩
① 出示第四行詩和泉水圖片
②草原的泉水是什么味道?
③看到這么清澈甘甜的泉水，牛兒、羊兒、小鳥、小朋友會怎么做呢?
④你怎么做?
⑤我們喝了甜甜的泉水多開心啊!笑瞇瞇地讀讀這行詩。
(7)學第五行詩
①點擊云朵，出示第五行詩和草原上云朵的圖片。
② 著云朵白得像什么?
③草原上的云朵不僅白得漂亮，而且形態(tài)萬千。它們像什么呢?
④師范讀、齊讀。
(8)學寫天空的句子
① 出示天空圖片和寫天空的句子。
②為什么草原上的天空最藍?
(9)讀第二節(jié)詩
①引讀：百靈鳥兒飛到天邊為什么不會忘記美麗的草原?
②指名讀，評價，再指名讀。
③分組比賽讀。
(10)小結(jié)：百靈鳥兒多么喜歡草原上甜甜的泉水、白白的云朵、藍藍的天空。因此，它飛過平原，飛過大海，飛到很遠的天邊，也不會忘記——(學生齊答)美麗的草原。
3、學習第三節(jié)詩
(1)我為什么不會忘記草原呢?
(2)播放第三節(jié)詩的錄音和相應(yīng)的圖片。
(3)引讀：我走在山清水秀的小山村——
我走在熱鬧繁華的大都市——
我走在科技發(fā)達的異國他鄉(xiāng)——
我不管走到哪里——
(4)我為什么喜歡草原?
(5)小結(jié)：“我”忘不了草原，一是因為草原美麗，更因為草原是“我”可愛的家鄉(xiāng)(板書：可愛的家鄉(xiāng))。我是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)啊!(板書：熱愛)
4、孩子們，學完了這一課，你有什么話想說?
5、指導(dǎo)背誦
①同桌合作背。
②每節(jié)詩指定一人背。
③指名背全文。
四、總結(jié)拓展
1、播放草原風情的錄相，老師解說。
2、孩子們，這節(jié)課你有什么收獲?
3、總結(jié)：親愛的小朋友們，《美麗的草原》講了棗紅馬兒和百靈鳥兒永遠不會忘記草原，因為草原很美麗?！拔摇辈粫洸菰驗椴菰恰拔摇笨蓯鄣募亦l(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)——桃源風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我相信，等你們長大了，一定會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強。
板書設(shè)計：
草兒最鮮
棗紅馬兒 牛兒最壯
羊兒最歡
美麗的草原 可愛的家鄉(xiāng)(熱愛)
泉水最甜
百靈鳥兒 云朵最白
天空最藍
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