一年級語文復(fù)習(xí)教案
推薦文章
做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級語文復(fù)習(xí)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級語文復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個一類生字，10個二類生字。
2、了解古詩的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦古詩。
2、區(qū)別形近字。
3、認(rèn)讀一類字，正音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指讀，開火車分句讀。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習(xí)生字
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送：半包圍結(jié)構(gòu)
字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)
擴(kuò)詞：送信 歡送
歸：左右結(jié)構(gòu)
字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
擴(kuò)詞：歸國 物歸原主 歸本 還原
眾望所歸
官：上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞：兵
字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎：沒有各個管。
擴(kuò)詞：官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運(yùn)亨通
折：左右結(jié)構(gòu)形生字
字義：1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向
字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。
擴(kuò)詞：折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓
胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字
字義：1我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂，無道理3文言表示疑問的詞，為什么、何故
擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡
如：左右結(jié)構(gòu)
字義：1依照 2像，相似 3到，往 4連詞
擴(kuò)詞：如果如今
樹：左右結(jié)構(gòu)
字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立
梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字
字義：1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)
字謎：封山育林/木制犁斷
擴(kuò)詞：梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨
(二)學(xué)習(xí)二類生字
(三)小結(jié)，熟讀古詩
本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國風(fēng)光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業(yè)
朗讀背誦古詩
一年級語文復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識8個生字，會寫8個。了解“初”字的演變過程。認(rèn)識兩個偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字，會認(rèn)14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首：牛字旁、衣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識二類字。拍手讀課文。
3、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識一類生字。需注意的地方：
1、“茉”讀mo,不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始?！俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁，“?！钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來識記。
a) 談話中引出詩歌
在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀?
b) 小組練讀，指名讀。
c) 初步感悟，發(fā)展語言。
誰愿意說說，你讀懂什么了?
4、教師指導(dǎo)朗讀
如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象?那我們該怎樣讀呢?強(qiáng)調(diào)“滿”
字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢?用什么語氣讀?
5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。
6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。
2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。
三、課堂調(diào)節(jié)
1、學(xué)生匯報讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會回答，教師可適時做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。
2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒有問題，教師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思?“臘梅吐芬芳”是指什么?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個部首，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。
二、讀一類生字。
三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時糾正讀錯的字。
四、匯報學(xué)習(xí)成果。
初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)。擴(kuò)詞：初冬、初中。
百：獨(dú)體字，共6畫，擴(kuò)詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。
牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)擴(kuò)詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴(kuò)詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字
茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉 常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。
莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。
七：獨(dú)體字，共2畫，擴(kuò)詞：七上八下
五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。
六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。
指導(dǎo)書寫
(1) 觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
(2) “百”字的上橫要寫的長些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，
教學(xué)過程：
一、 書后練習(xí)
(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
(2)“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
(3) 說一說，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說，熟練依照例子編幾個，可以采用個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。
(4) “朗讀----詩歌朗誦會”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備?？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會，也可以改寫古詩，如開古詩小品表演會，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。
表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察。
2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會傾聽
教具準(zhǔn)備：課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
1、 教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。
2、 照片上都有什么?照片上的顯示的什么時候?照片上的人或動物在干什么?
3、 用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。
4、 給照片起個名字。
5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、 要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。
以上提供的問題僅供參考，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。
一年級語文復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認(rèn)識5個二類生字，會寫6個一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時數(shù)：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會久遠(yuǎn)的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。
二、新授
(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意
1. 老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、 作業(yè)：熟背古詩
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字。“丁”的上部分象高臺上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線;回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習(xí)書寫
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 背誦古詩
2. 復(fù)習(xí)一、二類生字
二、課后練習(xí)
1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀，在寫一寫
三、背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
四、作業(yè)
一年級語文復(fù)習(xí)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。
2、認(rèn)識“曉、眠、啼、啼”4個字。
3、背誦課文。
二、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
(二)初讀古詩，整體感知。
1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
(三)理解詩句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩的意境。
2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
(四)練習(xí)朗讀、背誦。
1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評議。
3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
(五)分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅提。
3、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
三、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下背誦古詩，下節(jié)課提問。
一年級語文復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字和一個部首，會寫7個生字。
2.了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情.
教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)12個生字.
教學(xué)難點(diǎn): 感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排: 2課時
教學(xué)過程:
1.朗讀感悟
(1)在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，
然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。
(2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。
(3)在詩中定位生字。
2.識字與寫字
(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。
(2)字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
(3)“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識記。
調(diào)動學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。
(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
(5)指導(dǎo)書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3.活動提示
(1)連一連
設(shè)計找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。
(2)讀一讀
可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
(3)寫一寫
重點(diǎn)識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語?
(4)說一說
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
(5)背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
一年級語文復(fù)習(xí)教案相關(guān)文章：