二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版
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一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練朗讀
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè)渲染、激趣導(dǎo)入。
1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。
2、你從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?
3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫(huà)出本課生字。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了什么?
三、集中學(xué)習(xí)本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會(huì)意字(課件)
3、教師范寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語(yǔ)
牧童、無(wú)論、野果、蚊子、躺在、奏樂(lè)、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡什么音樂(lè)?
2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小音樂(lè)家揚(yáng)科。
二、分析課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家揚(yáng)科是誰(shuí)?他幾歲了?長(zhǎng)什么樣了?
(2)交待描寫(xiě)人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段
(1)說(shuō)說(shuō)第二——三自然段寫(xiě)了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂(lè))從哪句話中看出來(lái)了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥(niǎo)篤篤地啄、甲蟲(chóng)嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段
(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
(2)找出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)出把什么比喻成什么?
三、練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說(shuō)幾句話。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
年齡、樣子、愛(ài)好
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺(jué)------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥(niǎo)------甲蟲(chóng)------楊科躺在河邊------
3、教師板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫(huà)，到課文中找句子。
第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹(shù)林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽(tīng)著。
第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------
請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛(ài)音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的世界里。
請(qǐng)學(xué)生也試著來(lái)讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽(tīng)這些聲音，你來(lái)讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)一句話，并且用上書(shū)中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說(shuō)幾句話。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
作業(yè)
把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫(huà)和歌曲
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫(huà)出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、 荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級(jí)
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、字卡導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書(shū)課題，齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
二、以讀促情，讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開(kāi)心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)
3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些，再讀一遍。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來(lái)到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ)，它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))
6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。
過(guò)渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段?；卮饍蓚€(gè)問(wèn)題：(1)、蜻蜓是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂(lè))。
(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去，所以冬天愁眉苦臉。
因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂(lè)。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
冬天才能怎樣?(享受快樂(lè)，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。
(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?
1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?！睖?zhǔn)備冬天的東西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?
三、總結(jié)
同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來(lái)逛去 勞動(dòng)
沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào) 反問(wèn)句
冬天 愁眉苦臉 安樂(lè)
二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版3
教學(xué)目標(biāo)
1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料、課件。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們從學(xué)前班開(kāi)始就學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
(一)釋題：“興”是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
(二)教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?
(三)指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容
(一)自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。
(二)小組討論，
(三)全班交流探究
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。
1詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。
2三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)
3詩(shī)歌的寫(xiě)法
(1)正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象
(2)語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!
(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)
(六)放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。
七、板書(shū)：
四時(shí)田園雜興
(宋)范成大
晝?cè)盘镄燎趧趧?dòng)
(贊美)
夜績(jī)麻
學(xué)種瓜天真可愛(ài)
(喜愛(ài))
二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動(dòng)才能幸?？鞓?lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽(tīng)邊想歌曲的名字是什么?
2、生答，《好日子》師板書(shū)。
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))我們每個(gè)人都向往著自己能過(guò)上好日子，可是怎么才能來(lái)到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意
1、出示文中插圖指名說(shuō)圖意
2、同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識(shí)字
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長(zhǎng)的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說(shuō)說(shuō)帶三點(diǎn)水旁的字。
(3)誰(shuí)能用“都”說(shuō)一句話
4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考
四、做游戲鞏固生字
將每朵花的背面寫(xiě)上生字，學(xué)生比賽讀，誰(shuí)讀對(duì)了就將花作為獎(jiǎng)品送給他
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課的5個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用這些成語(yǔ)。
2、觀察圖畫(huà)和對(duì)比觀察來(lái)理解圖意，并采用小組合作的方法來(lái)講解圖畫(huà)大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)。并在學(xué)習(xí)中體會(huì)幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)一類生字，感悟漫畫(huà)的含義，體會(huì)幽默的情趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解圖畫(huà)和成語(yǔ)大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
(老師直接出示“三毛”的圖片)同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎?老師簡(jiǎn)單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。(張樂(lè)平的漫畫(huà)人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂(lè)平以畫(huà)筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻(xiàn)，在中國(guó)漫畫(huà)寫(xiě)下了重要的一頁(yè)。《三毛從軍記》描述的是三毛在國(guó)民黨軍隊(duì)里的軍營(yíng)生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國(guó)民黨軍隊(duì)的腐敗。它標(biāo)志著張樂(lè)平的漫畫(huà)人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標(biāo)志著張樂(lè)平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂(lè)平連環(huán)漫畫(huà)杰作《三毛流浪記》的誕生。)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫(huà)《雨后春筍》。(雨后春筍：春雨之后快速成長(zhǎng)的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。)
二、 理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、 齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。
2、 看第一幅圖，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了什么你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下三毛此時(shí)的神態(tài)?[悠然自得：悠然自在的樣子。]
3、 接著請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖，直接出示成語(yǔ)“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]
4、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?引出成語(yǔ)“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫(huà)用“津津有味”說(shuō)一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]
5、 同桌之間說(shuō)一說(shuō)第四幅圖畫(huà)了什么?用幾句話兩個(gè)人之間講一講。并試著總結(jié)出一個(gè)成語(yǔ)“酣然入夢(mèng)”。
6、 認(rèn)真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對(duì)比一下。(竹筍長(zhǎng)高了)所以三毛此時(shí)怎么樣了呢?“大吃一驚”你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?
7、 觀察最后一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中又有了什么變化?你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個(gè)成語(yǔ)?！耙苫蟛唤狻备械綉岩伞⒉幻靼?。
8、 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些成語(yǔ)。
9、 在小組內(nèi)將這六幅圖連起來(lái)講一講“雨后春筍”的故事。
10、 指名講一講。
三、 思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
四、 作業(yè)：給爸爸媽媽講一講這個(gè)小幽默。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、 讀成語(yǔ)卡片。(雨后春筍 津津有味 隨心所欲 悠然自得 酣然入夢(mèng) 大吃一驚 疑惑不解)
二、 回顧漫畫(huà)情節(jié)。
三、 學(xué)習(xí)一類生字。
1、 先讀成語(yǔ)“雨后春筍”，出示“筍”字，用部件組合法來(lái)記憶。本義：竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩芽，可以做菜吃。擴(kuò)詞：竹筍、筍芽、春筍
2、 學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫(huà)。含義：(1)長(zhǎng)久(2)閑適，閑散。擴(kuò)詞:悠久、白云悠悠、悠然、悠閑
3、 學(xué)習(xí)“欲”，部件組合法記憶。擴(kuò)詞：欲望、為所欲為
4、 “津”，部件組合法。擴(kuò)詞：?jiǎn)柦?、津津有味、津津?lè)道、天津
5、 “解”多音字。擴(kuò)詞：解決、一知半解
四、 認(rèn)讀二類生字：
1、 惑：困惑、疑惑
2、 酣：酣然入夢(mèng)
3、 疑：懷疑、疑心、疑慮、多疑
五、 復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
筍：強(qiáng)調(diào)橫右邊出頭。
悠：強(qiáng)調(diào)不要把豎丟掉。
七、 作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類生字。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后春筍
圖片 成語(yǔ)
筍 悠 欲 津 解
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