為了詩歌的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生印象深刻,教師需要根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于主題班會(huì),需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?下面是由小編給大家?guī)碓姼枥收b教學(xué)設(shè)計(jì)反思7篇，讓我們一起來看看！

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2、朗讀并背誦古詩。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個(gè)字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

《小池》楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

第一遍，跟讀(并指出詩句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個(gè)好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩遍編個(gè)動(dòng)作，老師來指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

三、拓展活動(dòng)。

我們?cè)趤碜鰝€(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩我們?cè)僭诋嬌衔覀冞€認(rèn)為要有的東西好不好?

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

３．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。

４．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書安排：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。

課外：朗讀課文、背誦古詩。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

小朋友，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是

板書課題，齊讀。

解題

二．初讀指導(dǎo)

１．看圖。

圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁?？英英正在說什么？奶奶聽了會(huì)說什么？

２．自學(xué)課文。

(1).講述對(duì)話的書面表達(dá)形式。

(2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。

(3).識(shí)記田字格里的生字。

(4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

３．檢查自學(xué)情況。

(1).指名讀生字詞、正音。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).通讀課文。

(4).分角色讀對(duì)話。

４．理清脈絡(luò)。

(1).這篇課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？

(2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？

(3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？

５．小結(jié)。

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)《靜夜思》

１．板書詩題，解釋詩題。

２．看圖

(1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來？

(2).從圖上看，他正在做什么？

３．學(xué)詩句。

(1).指名讀《靜夜思》。

(2).這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

第一句

a.指名讀。

b.這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。

c.為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的疑是，英英把它解釋成好像呢？

第二句

a.指名讀。

b.舉頭是什么意思？為什么要舉頭？

c.想象一下，詩人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？

(3).指名讀英英對(duì)全詩的解釋。

(4).齊讀這首詩。

４．朗讀指導(dǎo)。

二．朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

第三課時(shí)

一．指名朗讀課文。

二．總結(jié)課文

這篇課文通過對(duì)話的形式，引出一首小詩，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對(duì)古詩學(xué)習(xí)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>

三．指導(dǎo)背誦《靜夜思》

１．聽錄音欣賞。

２．揭示板書，引導(dǎo)背誦。

３．指名背誦，師生評(píng)議。

４．同桌交互背。

四．寫字指導(dǎo)。

五．作業(yè)

１．抄寫字詞。

２．比一比，再組詞。

古（）自（）代（）

故（）首（）袋（）

３．寫出帶有下面偏旁的字。

心（）（）（）（）

艸（）（）（）（）

讠（）（）（）（）

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動(dòng)動(dòng)備：

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，一幅古詩的畫面，古詩字卡。

活動(dòng)過程：

1、猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請(qǐng)小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽，你會(huì)得到一顆五角星。

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩，感受詩中的意境。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩文的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，音樂，圖卡。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出古詩

1. 今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？

2. 看到這么美麗的景色，你想到了什么。？

3. 從前李白老爺爺也到過這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？

4. 教師朗誦古詩。

二、結(jié)合圖片理解古詩

1. 你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示圖片）

2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。

三、學(xué)習(xí)古詩

1. 跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩。

2. 幼兒人手一份圖片。

3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

4. 變換形式，可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。

四、聽音樂吟唱古詩，結(jié)束活動(dòng)。

老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節(jié)我都運(yùn)用到了圖片，因?yàn)橛變憾际切蜗笏季S占主導(dǎo)?；顒?dòng)開始我運(yùn)用圖片導(dǎo)入，很成功的吸引了幼兒的注意力，把幼兒導(dǎo)入到古詩的教學(xué)中去。

在幼兒理解詩歌的環(huán)節(jié)中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩內(nèi)容，讓幼兒能比較輕松的理解了古詩的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩歌，為最后的古詩吟唱打好基礎(chǔ)。

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。

2.體會(huì)詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣，引出題目。

1.教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.引出題目

今天，我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩，叫做《尋隱者不遇》。

3.初步了解題目大意

二、初讀古詩，理解古詩大意

1.播放音樂，教師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞

2.教師再次朗誦古詩

3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩

4.教師解釋古詩大意

我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

詩人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。

三、精讀古詩，分段理解

1.（出示插圖）.圖上畫的這兩個(gè)人是誰？（詩人和童子）

2.詩人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩中的哪個(gè)詞可以看出來。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。

教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩人遇到了童子，他正在問童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩第一句。

3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人的？

教師小結(jié)：童子說他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩第二句。

4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩里的那一句說到了？

教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩第三句。

5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。

教師解釋第四句古詩的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。

師幼一起朗誦古詩第四句。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍

2.請(qǐng)幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對(duì)古詩的理解。

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩歌語言表現(xiàn)出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、能從詩歌中體會(huì)白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩歌的語言

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書。

環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分：

小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。

引出詩歌《白云》。

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚鱗，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進(jìn)行朗誦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長(zhǎng)說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動(dòng)延伸：

園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。

家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌的語言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學(xué)習(xí)詩歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

詩歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇7

《小池》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

2.了解古詩的主要內(nèi)容，感受詩中初夏的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。

2.古詩《小池》VCD。

3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。

教學(xué)過程：

一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。

二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，(泉眼，幼兒跟讀)泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?

三、幼兒學(xué)念古詩。

1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。

3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

《小池》

宋. 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。