初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

初中語文的知識(shí)點(diǎn)比較多，同學(xué)們可以歸納總結(jié)成系統(tǒng)的知識(shí)框架，方便系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，接下來給大家分享初中語文的知識(shí)點(diǎn)，供參考。

初中語文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

2.表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語。

4.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

6.描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

7.描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。

8.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

9.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

10.描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

11.敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

12.說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

13.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

14.小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

15.小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

16.環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

17.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

18.論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

19.論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。

20.論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。

21.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

22.引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。

23.破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

說明方法分類和作用

1.舉例子:具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。

2.分類別:條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。

3.打比方:形象生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)。

4.列數(shù)字:準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。

5.作比較:突出地說明事物的特點(diǎn)(地位、影響等)。

6.下定義:科學(xué)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)。

7.列圖表:直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。

修辭方法及作用

1.比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

3.夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

5.對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

7.設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

8.反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 必考知識(shí)點(diǎn)匯總

初中語文的知識(shí)點(diǎn)比較雜，下面我為大家總結(jié)了比較?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，僅供大家參考。

初中語文知識(shí)點(diǎn)概括

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

《繁星·春水》知識(shí)點(diǎn)

主要內(nèi)容

《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，三是對(duì)人生的思考和感悟。

藝術(shù)特色

①短小精悍，真實(shí)自然，在看似隨意的描寫中蘊(yùn)藏著人生的哲理，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

②真情實(shí)感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實(shí)的自然美。

③語言直白自然，不加雕飾，在三言兩語間包含著耐人尋味的感情體驗(yàn)。

④富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。

⑤想象的豐富和聯(lián)想的開闊，詞句的清麗和筆力的準(zhǔn)確。

以上就是我為大家總結(jié)的初中語文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納

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初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納。

初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中語文知識(shí)點(diǎn)

積累及運(yùn)用

識(shí)記字音? 識(shí)記字形? 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)? 正確使用實(shí)詞、虛詞 ? 正確使用熟語? 辨析修改病句? 語句表述? 壓縮語段? 仿用、選用、變換句式? 簡(jiǎn)明、連貫、得體? 正確運(yùn)用常見的修辭手法? 語法知識(shí)?

?文學(xué)常識(shí)和名句名篇

識(shí)記文學(xué)常識(shí)? 默寫常見的名句名篇 ?

?文言文閱讀

文言詞語? 文言句式? 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思? 理解、翻譯文言語句?

?古詩詞閱讀

古詩閱讀? 古詞閱讀?

?現(xiàn)代文閱讀

說明文閱讀? 議論文閱讀? 記敘文閱讀?

?語文綜合性學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)? 提取及概括信息?

?課文理解

積累及運(yùn)用

初中語文積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記字音、識(shí)記字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用實(shí)詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡(jiǎn)明、連貫、得體、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語法知識(shí)、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識(shí)記字音

同音字?? 多音字?? 形聲字?? 易誤讀的字 ?

識(shí)記字形：音近（同）字?? 形近字 ?? 音相近字?? 形相近字?

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：重點(diǎn)是句號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。題型有選擇題、改錯(cuò)題、斷句題、添加題等。

正確使用實(shí)詞、虛詞 ：實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。

正確使用熟語：成語?? 慣用語?? 諺語?? 格言?? 歇后語?? 詞語運(yùn)用?? 詞語的語境義?

辨析修改病句：辨析病句：1、 語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；3、造句類比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。

語句表述：情景式擴(kuò)展?? 續(xù)寫式擴(kuò)展?? 寫作廣告詞?? 過渡語?? 其它創(chuàng)新題?? 寫作導(dǎo)游詞?

壓縮語段：消息類壓縮?? 說明類壓縮?? 描述類壓縮?? 議論類壓縮?? 圖文轉(zhuǎn)換?? 語句語段賞析?? 語句語段賞析概括?? 語言運(yùn)用

消息類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):消息是一種常見的新聞體裁，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。其常見的結(jié)構(gòu)形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內(nèi)容放在開頭。其中，導(dǎo)語部分簡(jiǎn)明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分，給讀者一個(gè)輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。為充實(shí)消息內(nèi)容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識(shí)背景等材料，對(duì)此，在壓縮時(shí)常舍棄。

說明類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)說明類的語段進(jìn)行壓縮時(shí)，要注意：①抓住說明的中心及其特點(diǎn)；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴(yán)密、清晰、連貫。

描述類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要關(guān)注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：①描述的要素和對(duì)象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。

議論類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要注意：①抓中心句、過渡句；②內(nèi)容要全面，特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)總結(jié):圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表題要把握好以下幾個(gè)方面：1、注重整體閱讀；2、重視數(shù)據(jù)變化；3、注意圖表細(xì)節(jié)，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等；4、把握考題要求；5、簡(jiǎn)要?dú)w納概括。

語句語段賞析知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段的基本方法，并通過對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

語句語段賞析概括知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的分析。復(fù)習(xí)提示：1、抓住語言風(fēng)格進(jìn)行賞析；2、抓住修辭手法進(jìn)行賞析；3、抓住詞語的表達(dá)效果進(jìn)行賞析；4、抓住寫作手法進(jìn)行賞析；5、抓住人物形象進(jìn)行賞析。

語文語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。

仿用、選用、變換句式：仿寫句子?? 選用句式?? 變換句式?? 語序排列??

變換句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句，單句與復(fù)句等。

語序排列知識(shí)點(diǎn)總結(jié):排列語序題主要考查語言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式?；疽笫沁B綴句子。將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密?？疾榈念}型主要有：①選擇題；②要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。

簡(jiǎn)明、連貫、得體：簡(jiǎn)明?? 連貫?? 得體?

正確運(yùn)用常見的修辭手法：修辭運(yùn)用?? 寫作對(duì)聯(lián)??

語文修辭運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):修辭多在運(yùn)用中考查，經(jīng)常和閱讀、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在理解作用的基礎(chǔ)上理解其在不同的語言環(huán)境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問和反問。

語文寫作對(duì)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。

語法知識(shí)：?jiǎn)尉?? 復(fù)句?? 詞類 句子成分?? 短語??

語文單句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。

復(fù)句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。

初中語文詞類 句子成分知識(shí)點(diǎn)總結(jié):句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等；補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。

語文短語知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語包含詞語的多少可以把短語分為簡(jiǎn)單短語和復(fù)雜短語。還可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對(duì)短語進(jìn)行分類，因此就有短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：根據(jù)短語內(nèi)部?jī)蓚€(gè)詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。即主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語、補(bǔ)充短語、后補(bǔ)短語、并列短語、聯(lián)合短語、連謂短語等。

文學(xué)常識(shí)和名句名篇

初中語文文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記文學(xué)常識(shí)、默寫常見的名句名篇 、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)：中外重要作家及其時(shí)代和代表作?? 文學(xué)體裁常識(shí)?? 文學(xué)常識(shí)?? 名著賞讀??

初中語文中外重要作家及其時(shí)代和代表作知識(shí)點(diǎn)總結(jié):考點(diǎn)梳理：各個(gè)朝代、各個(gè)時(shí)期重要作家及作品；文體知識(shí)及文化常識(shí)；文學(xué)典型形象的主要特征。2、預(yù)測(cè)分析：淡化對(duì)文體常識(shí)的考查，加大對(duì)課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對(duì)小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識(shí)的考查?？疾閮?nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機(jī)械記憶到靈活運(yùn)用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。

初中語文文學(xué)體裁常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。

初中語文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):掌握一定的文學(xué)常識(shí)，不僅有利于閱讀，也有利于交際。中考語文文學(xué)常識(shí)試題常涉及這樣一些內(nèi)容：①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；②了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；③了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國(guó)別及代表作；④了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；⑤現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等。文學(xué)常識(shí)考查的主要是考生對(duì)教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于學(xué)生所學(xué)教材。

初中語文名著賞讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):通常考查學(xué)生對(duì)名著的識(shí)記、理解、鑒賞能力。常見的考點(diǎn)有：名著的作者（國(guó)別或朝代）、故事情節(jié)、相關(guān)人物、學(xué)生的閱讀感受等。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10部書為：詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇?? 背誦積累?

初中語文默寫名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩文名句默寫是中考語文命題關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。全國(guó)各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句?？疾榈膬?nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句、名段、名篇，一般為課內(nèi)篇目。

文言文閱讀

初中語文文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括文言詞語、文言句式、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、理解、翻譯文言語句、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

文言詞語：文言文實(shí)詞?? 文言文虛詞?? 古今異義?? 一詞多義??

語文文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義?？疾榉秶忻~、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和量詞?？疾閮?nèi)容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。

初中語文文言文虛詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

初中語文古今異義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種： (1)詞義擴(kuò)大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)詞義感情色彩的變化等。

初中語文一詞多義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義

文言句式：特殊句式

初中語文特殊句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者，……也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。二、省略句。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主語；（2）省略謂語或省略動(dòng)詞；（3）省略賓語；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。三、倒裝句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。四、被動(dòng)句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞，意思上隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語意去推斷。五、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦……乎” “得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。

理解、翻譯文言語句：理解文言語句?? 翻譯文言語句?? 分析寓意?

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納?? 概括?? 分析?

古詩詞閱讀 初中語文古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

初中語文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

說明文閱讀：說明文閱讀?? 應(yīng)用文閱讀??

初中語文說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。說明文的對(duì)象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對(duì)時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對(duì)象的某種特征說明的如何如何。

初中語文應(yīng)用文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。

議論文閱讀：

議論文閱讀?初中語文議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向、見解主張，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò)，弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系；（3）體會(huì)品味語境語言，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯(lián)系實(shí)際，辯證分析。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。論點(diǎn)提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。三是對(duì)文中重要詞語、句子的理解。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。四是文章思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。

? 記敘文閱讀：記敘文閱讀?? 現(xiàn)代詩歌閱讀?

初中語文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn)，考查的題型多，考點(diǎn)多，根據(jù)中考的命題趨勢(shì)，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單?？键c(diǎn)一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時(shí)間線索?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對(duì)具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。考點(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法?？键c(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括?？键c(diǎn)七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關(guān)義?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點(diǎn)九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)等。

初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識(shí)儲(chǔ)備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡(jiǎn)單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。2、詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；（6）體會(huì)意象。

語文綜合性學(xué)習(xí)

初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)：

設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)?初中語文設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)、語文能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。 考試命題上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。

提取及概括信息：

提取信息?? 概括信息?? 口語交際語言運(yùn)用?? 課外文化積累

初中語文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。常見的考點(diǎn)：1．從體裁特點(diǎn)看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提?。?．從材料特點(diǎn)看，有文字信息、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國(guó)內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題；3．從提取內(nèi)容看，有主要內(nèi)容、中心意思、文段要旨、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標(biāo)題、一句話新聞、為新聞寫導(dǎo)語、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句、用詞語概括、用對(duì)聯(lián)形式概括等。

初中語文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡(jiǎn)短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特征或成因。③提取有關(guān)信息。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。⑤擬寫標(biāo)題。

初中語文口語交際語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)；2、口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；3、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；4、鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！?/p>

課文理解

?初中語文課文理解知識(shí)點(diǎn)總結(jié):課文理解知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

初中語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

語文知識(shí)點(diǎn)的整理可以幫助學(xué)生提高成績(jī)，下面給大家整理了初中語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，僅供大家參考。

常見的病句類型及修改

(一)語序不當(dāng)

常見的語序不當(dāng)有定語位置不當(dāng)、狀語位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)

例子：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

修改：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。

(定語位置不當(dāng))

(二)搭配不當(dāng)

例子：共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。

修改：產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，表現(xiàn)了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。

(主語和謂語搭配不當(dāng))

(三)成分殘缺

成分殘缺常見的形式有：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺

例子：我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。?

修改：我有一個(gè)女孩，我同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。?

(缺主語)

(四)句式雜糅

這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。

例子：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

修改：上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

(五)含糊不清

含糊不清包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。

例子：他的故事講不完。

修改：關(guān)于他的故事講不完。

(六)邏輯錯(cuò)誤

常見的邏輯錯(cuò)誤有自相矛盾、概念并列不當(dāng)、強(qiáng)加因果、、主客顛倒、否定不當(dāng)、不合事理。

例子：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

錯(cuò)誤：既然是“幸免”就不能說是“死難者”中的一個(gè)。

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境。

2.議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證。

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞。

4.記敘文六要素（五W+H）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what。

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)。

6.五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫。

7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義。

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)。

9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序。

10.四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫（簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心）。

11.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長(zhǎng)。

12.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止。

13.四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)。

常見的八種修辭手法

1.比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

3.夸張：運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。

4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

5.對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。

6.反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。

7.設(shè)問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

8.反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語氣表達(dá)否定的內(nèi)容;用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。

辨別文章寫法

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，它是 語文學(xué)習(xí) 的第一步，涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。這次我給大家整理了初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 總結(jié) ，供大家閱讀參考。

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一：稱謂

1、第一人稱：吾余我

2、鄙人、小人(自己的謙稱)

3、臣(官員面對(duì)皇帝的謙稱)

4、奴才(清朝人對(duì)自己的謙稱)

5、奴家(女人對(duì)自己的謙稱)

6、謙稱：

①自稱：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不谷③讀書人自稱：小生、晚生、晚學(xué)

④ 其它 ：在下、小可、老朽、妾、老納等

7、第二人稱：汝?duì)柲隳銈?/p>

8、閣下(對(duì)別人的尊稱)

9、先生(對(duì)男性的尊稱)

10、卿(對(duì)別人的尊稱)

11、敬稱：

稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下

稱天子：殿下

稱將軍：麾下

稱對(duì)方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁。

12、令，意思是美好，用于稱呼對(duì)方的親屬。如令尊(對(duì)方的父親)，令堂(對(duì)方的母親)，令閫(kǔn)(對(duì)方的妻子)，令兄(對(duì)方的哥哥)，令郎(對(duì)方的兒子)，令愛(對(duì)方的女兒);

13、尊，用來稱對(duì)方有關(guān)的人或物。如尊上(稱對(duì)方的父母)，尊公、尊君、尊府(皆稱對(duì)方父親)，尊堂(對(duì)方的母親)，尊親(對(duì)方親戚)，尊駕(稱對(duì)方)，尊命(對(duì)方的囑咐)，尊意(對(duì)方的意見);

14、賢，用于稱平輩或晚輩。如賢家(稱對(duì)方)，賢郎(稱對(duì)方的兒子)，賢弟(稱對(duì)方的弟弟)。

15、仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣。如稱用輩友人中長(zhǎng)于自已的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。

16、稱年老的為：丈、丈人(后來指妻父)又稱"泰山"，妻母稱丈母，"泰水"。

稱謂前加"先"，表示已死。

17、對(duì)尊長(zhǎng)者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。

18、第三人稱：之他她它他們她們它們

19、社會(huì)親戚關(guān)系

九代：玄祖曾祖祖父父親自己l子女孫子曾孫玄孫

公輩：爺爺伯公(叔公)外公l舅公姑公姨公姻公

父輩：爸爸伯叔姑姑公婆繼父l媽媽舅舅姨媽岳丈繼母表叔姨叔庚叔義父師太親家姻伯

平輩：兄弟姐妹夫妻姑嫂弟媳(妹)姐(妹)夫大伯子小叔子內(nèi)弟襟兄(老挑)小姨子大姨姐舅母堂兄族兄表兄姨兄義兄親家同年老庚鄰舍同事同學(xué)朋友

子輩：子媳女婿侄甥內(nèi)侄外甥l表侄姨侄學(xué)生徒弟

孫輩：孫外孫侄孫孫媳內(nèi)侄孫l表侄孫姨侄孫孫女孫女婿

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)：三字 成語 解釋

安樂窩：泛稱安逸的住處。步后塵：后塵，走路時(shí)揚(yáng)起的塵土，指跟在別人后面追隨、模仿。

東道主：原指東路上的主人，后稱款待賓客的主人。惡作?。哼^分地戲耍捉弄人。

耳邊風(fēng)：從耳朵邊吹過的風(fēng)，比喻聽過后不放在心上的話。

黃粱夢(mèng)：唐朝沈既濟(jì)《枕中記》中記載，盧生在夢(mèng)中享盡富貴榮華，等到醒來，主人蒸的黃粱飯還沒有熟，所以稱黃粱夢(mèng)。比喻虛幻不實(shí)的事和欲望的破滅猶如一夢(mèng)。

九回腸：形容胸間的愁悶、痛苦已到了極點(diǎn)。司馬遷在《報(bào)任少卿書》中寫到："是以腸一日而九回，居則忽若有所忘。"

口頭禪：原指不懂佛教、禪理，只會(huì)襲用禪家套語作為談話資料。后泛指經(jīng)常掛在嘴上而沒有實(shí)際上意義的詞語。

悶葫蘆：難以猜破的啞謎，弄不清楚的事情。門外漢：指對(duì)某項(xiàng)知識(shí)或技能還沒有入門的外行。

迷魂湯：迷信的人指地獄中使靈魂迷失本性的湯藥。比喻迷惑人的話語或行為。

迷魂陣：比喻使人迷惑而上當(dāng)?shù)娜μ?、?jì)謀。馬后炮：比喻事后才采取 措施 。

馬前卒：舊時(shí)指在車馬前奔走供役使的人，后多用以比喻為別人效力的人。

鳥獸散：人群像鳥獸般一哄而散。破天荒：指從未有過的事。敲邊鼓：意思是從旁幫腔。

殺風(fēng)景：損傷美好的景致，比喻敗壞興致。也作煞風(fēng)景。宋朝蘇東坡詩《次韻林子中春日新堤書事見寄》云："為報(bào)年來殺風(fēng)景，連江夢(mèng)雨不知春。"

忘年交：指忘記年齡的交友，即不拘年歲行輩的差異而結(jié)交的朋友。無底洞：比喻永遠(yuǎn)不能滿足的欲望。

想當(dāng)然：據(jù)推想，應(yīng)當(dāng)是這樣。現(xiàn)在大多指憑主觀想像認(rèn)為如此，與事實(shí)不相合。

一溜煙：形容跑得很快。一窩蜂：形容許多人亂哄哄地同時(shí)說話或行動(dòng)。

眼中釘：比喻極其厭惡憎恨的人。應(yīng)聲蟲：隨聲而應(yīng)的蟲。比喻毫無主見，隨聲附和的人

二：詩人別稱

1、詩骨--陳子昂:其詩詞意激昂，風(fēng)格高峻，大有"漢魏風(fēng)骨"，被譽(yù)為"詩骨"。

2、詩杰--王勃:其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨(dú)具一格，人稱"詩杰"

3、詩狂--賀知章:秉性放達(dá)，自號(hào)"四明狂客"。因其詩豪放曠放，人稱"詩狂"。

4、詩家天子七絕圣手--王昌齡:其七絕寫的"深情幽怨，音旨微茫"，因而舉為"詩家天子"。

5、詩仙--李白:詩想象豐富奇特，風(fēng)格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽(yù)為"詩仙"。

6、詩圣--杜甫:其詩緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚。境界廣闊，人稱為"詩圣"。

7、詩囚--孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經(jīng)營(yíng)，無好問，曾稱之為"詩囚"。

8、詩奴--賈島：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為"詩奴"。

9、詩豪--劉禹錫：其詩沉穩(wěn)凝重，格調(diào)自然格律粗切，白居易贈(zèng)他"詩豪"的美譽(yù)。

10、詩佛--王維：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也表達(dá)了后人對(duì)王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.

三：名人成語

一、下面人名各取自什么成語?

杜鵬程(鵬程萬里)陳殘?jiān)?風(fēng)卷殘?jiān)?王任重(任重道遠(yuǎn))劉海粟(滄海一粟)

丁慧中(秀外慧中)甘如飴(甘之如飴)焦若愚(大智若愚)

二、你知道下面的慣用語是什么嗎?

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?東道主)4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為(階下囚)

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)

7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為(門外漢)

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為(三腳貓)

三、下列 對(duì)聯(lián) 各詠的是誰?

1、一門父子三詞客，千古 文章 四大家。("三蘇")

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯;仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。(李白)

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。(項(xiàng)羽)

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(范仲淹)

11、詩魔--白居易：白居易寫詩非?？炭?正如他自己所說:"酒狂又引詩魔發(fā),日午悲吟到日西。"過份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱"詩魔"。

12、五言長(zhǎng)城--劉長(zhǎng)卿：擅長(zhǎng)五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為"五言長(zhǎng)城"。

13、詩鬼--李賀：其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，運(yùn)用神話 傳說 創(chuàng)造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為"詩鬼"。

14、杜紫薇--杜牧：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽(yù)，人稱其為"杜紫薇"。

15、溫八叉--溫庭筠：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為"溫八叉"。

16、鄭鷓鴣--鄭谷：以《鷓鴣詩》而聞名，故有"鄭鷓鴣"之稱。

17、崔鴛鴦--崔玨：賦《鴛鴦詩》，別具一格，人稱"崔鴛鴦"。

18、詩神--蘇軾：蘇軾詩,揮灑自如,清新剛健,一幟獨(dú)樹,人稱詩神。

衡山居士----文征明;清真居士---周邦彥;六一居士---歐陽修;清蓮居士----李白

香山居士---白居易;東坡居士---蘇軾;四明狂客---賀知章

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)歸納記憶

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種 說明文 類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)

議論文 三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、 散文 。

四種論證 方法 ：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

句子 的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文 六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。

七種 短語 類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語言簡(jiǎn)練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

語文最快的提高方法

一、學(xué)好課本知識(shí)

課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。

要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。

除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記 日記 ，有感而發(fā)的寫 隨筆 ，都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的 學(xué)習(xí)方法 ，從現(xiàn)在開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

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