初中語(yǔ)文考試答題技巧及套路大全

初中語(yǔ)文是快速提升學(xué)生 語(yǔ)文 水平的階段，語(yǔ)文考試也是中考的重要學(xué)科。下面我為大家總結(jié)了初中語(yǔ)文考試答題技巧及套路大全，僅供大家參考。

說(shuō)明文答題技巧

1、說(shuō)明順序(時(shí)間、空間、邏輯)

問(wèn)：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

答：本文使用了xx的說(shuō)明順序?qū)x(說(shuō)明對(duì)象)加以說(shuō)明，使文章更具條理性。

2、說(shuō)明方法(舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義)

格式：本句/段運(yùn)用了xx的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了xx(說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)

3、語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確or形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平時(shí))

格式：本文充分體現(xiàn)了說(shuō)明文的xx特點(diǎn)，如xx一句就準(zhǔn)確(生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí))地說(shuō)明了事物的xx特征。(此類問(wèn)題不常問(wèn))

4、語(yǔ)言品析

例：A.xx詞有何作用B.xx詞能否去掉，為何? C.xx詞能否換成另一個(gè)

順序：1.表態(tài)(大多數(shù)為不能) 2.解詞，解句. 3.定性

格式：不可以，xx詞原來(lái)是什么意思，在文中是什么意思。它生動(dòng)形象/準(zhǔn)確地說(shuō)明了xx事物的xx特征(情況)，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。若刪去/改變，原句就會(huì)變成什么意思，顯得太絕對(duì)(或是與原句意不符)，所以不能去掉。

記敘文的人稱

(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。

(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。

作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

開(kāi)放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把 閱讀 與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;

3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;

5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等)

以上就是我為大家總結(jié)的初中語(yǔ)文考試答題技巧及套路大全，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

史上最全的初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧和方法

初中語(yǔ)文 閱讀理解 在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置，下面是我整理的閱讀理解答題技巧，僅供參考。

初中生閱讀理解丟分原因分析

沒(méi)有把握閱讀的根本

針對(duì)這一點(diǎn)，我滲透了自己的的吸收創(chuàng)造性閱讀理念及方法，讓初中生讀寫(xiě)結(jié)合，從鑒賞文本的角度來(lái)學(xué)會(huì)讀懂文章，如我的圖解構(gòu)思就是一種解讀文本的方法，幫助初中生在短時(shí)間內(nèi)能直觀地感知文章的構(gòu)思與立意：

不會(huì)將龐雜的閱讀題型進(jìn)行分類

初中的學(xué)習(xí)我們就盯著一個(gè)方向——中考，處處從中考考點(diǎn)、處處從中考題型、處處從中考真題出發(fā)去研究歸納，我教學(xué)生把中考現(xiàn)代文閱讀分為篩選信息類、深層理解類、審美鑒賞類三大類題目，并針對(duì)各類題型歸納出答題套路，列出答題注意事項(xiàng)，這樣一來(lái)學(xué)生進(jìn)入閱讀領(lǐng)域就不再一頭霧水了。

不了解一些文體常識(shí)導(dǎo)致答題失分

在文體常識(shí)上丟分是最不應(yīng)該的，因?yàn)檫@些不是初中生不具備能力，而是平時(shí)沒(méi)有把這個(gè)知識(shí)體系歸納系統(tǒng)，都集中到一起，所以對(duì)三大傳統(tǒng)文體(記敘文、說(shuō)明文、議論文)及文言文常識(shí)總是支離破碎的掌握，不夠理性地盤(pán)點(diǎn)。

初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧總結(jié)

不要給予作答

通讀全文，把握閱讀理解文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

答案來(lái)源回歸原文

A.采摘閱讀理解材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。

B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。

友情提示：

1)注意審閱讀理解題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。

2)辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3)遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

我要最全的初中語(yǔ)文考試答題技巧。

（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣6、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)我要最全的初中語(yǔ)文考試答題技巧。

初中語(yǔ)文答題技巧全套是什么？

初中語(yǔ)文答題技巧題目的作用吸引讀者關(guān)注一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你的題目會(huì)產(chǎn)生遐想，隨之饒有興趣地看下去。文章主旨的歸納文章的題目要?dú)w納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達(dá)的中心思想文章的線索有的文章，是以文章中最能體現(xiàn)這篇文章所表達(dá)的情感、道理的東西來(lái)作為文章的題目，讀者看完題目后，對(duì)文章中的這樣?xùn)|西就會(huì)特別關(guān)注。

答題小技巧

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味辨析。

初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧

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語(yǔ)文答題技巧初中

語(yǔ)文答題技巧初中如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)題：信語(yǔ)感，多比較。

初中語(yǔ)文這一塊包括語(yǔ)音、 字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，已積累了大量的知識(shí)，已掌握了一定的方法和技巧，所以應(yīng)付該相信自己看到初中語(yǔ)文這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

2、文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。

初中語(yǔ)文文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，初中語(yǔ)文文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

3、某句話在文中的作用

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛，散文，埋下伏筆，記敘類文章，設(shè)置懸念小說(shuō)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

3、文末：點(diǎn)明中心，散文。深化主題，記敘類文章文章，照應(yīng)開(kāi)頭，議論文、記敘類文章文。