探索的優(yōu)秀作文素材
探索讓人進(jìn)步，探索給人動(dòng)力，探索使人領(lǐng)悟。怎么才能寫好作文呢?讓我們來(lái)看看吧。這里給大家分享一些關(guān)于探索的優(yōu)秀作文素材，希望對(duì)大家能有所幫助。
探索的優(yōu)秀作文素材1
探索是一種很具有挑戰(zhàn)性刺激性的活動(dòng)，它既可以讓人們不斷拓展自己的生存空間，也可以為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn);它既是對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼奶魬?zhàn)，又是對(duì)人類未知事業(yè)的追尋?
探索，一個(gè)多么令人興奮的話題?作為新一代的青年人，探索更是深深地吸引著我們，令人滿懷憧憬和渴望?
探索，一個(gè)多么令人敬仰的話題?多少偉人在他們?nèi)松奶剿髦斜憩F(xiàn)出了令人佩服的精神，他們不僅拓展了自身的生命價(jià)值，而且也創(chuàng)造出對(duì)于民族乃至人類的偉大成就?
哥倫布在探索中發(fā)現(xiàn)了新大陸，為人類的發(fā)展創(chuàng)造了新的條件;麥哲倫在探索中證明了地球的圓形，讓人類的科學(xué)事業(yè)前進(jìn)了一大步;張騫的探索促進(jìn)了西亞及歐洲地區(qū)的繁榮，為那里帶去了財(cái)富;鄭和的探索則帶動(dòng)了中國(guó)文化的傳播，促進(jìn)了中國(guó)與世界各國(guó)的友誼……
他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的大門，使我們了解了世界上更多的奧秘?他們的故事充滿了傳奇的色彩，他們的精神激勵(lì)著我們?
從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類探索的足跡?可以說(shuō)人類的進(jìn)化史?進(jìn)步史就是我們的探索史?其中既有成功的欣喜，也有失敗的悲壯：阿蒙森歷盡千辛萬(wàn)苦，終于戰(zhàn)勝了死神，成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的偉大探險(xiǎn)家;而斯科特同樣努力地付出，回報(bào)他的卻是無(wú)情的暴風(fēng)雪和死亡的災(zāi)難，但他同樣為全世界人民所紀(jì)念，因?yàn)樗乃?，造就了偉大的悲?雖然人類在探索的過(guò)程當(dāng)中遇到了不少困難和挫折，但任何艱難險(xiǎn)阻都遏制不住人類對(duì)探索未知世界的激情和渴望，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步?因?yàn)槿祟愂遣慌吕щy的，正因?yàn)槿祟愑辛诉@種探索精神，所以我們才在這個(gè)飽經(jīng)災(zāi)難和戰(zhàn)亂的環(huán)境中生存著，延續(xù)著?
探索，豐富了自我;探索，使人類富強(qiáng)?來(lái)吧，讓壯志豪情在胸中激蕩，讓憧憬在我們的腳下成為現(xiàn)實(shí)，讓我們一起出發(fā)，一起去探索!
探索的優(yōu)秀作文素材2
有時(shí)，人生之路會(huì)步入山窮水盡的困境。只有勇敢的探索，不懈的努力，才能開辟通途，走出迷茫，才會(huì)柳暗花明!
探索就是“敢為天下先”，就是打破傳統(tǒng)，就是變革，就是嘗試。
自古至今，“詩(shī)以載志，詩(shī)以言情?！北闶遣怀晌牡募湘i，束縛了詞人的思維，仿佛詞中除卻“風(fēng)花雪月”“楊柳曉風(fēng)”的凄婉，再也承載不了別的。在一聲聲靡靡之音中，他——蘇軾，大膽嘗試，一曲“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”恍如一縷清風(fēng)吹入詞壇;“一蓑煙雨任平生”的瀟灑，“大江東去”的豪邁，更如詞壇中掀起了勁風(fēng)，稼軒、放翁應(yīng)聲而入，譜出詞林壯闊篇章。
試想，若東坡居士亦步亦趨，也只作些婉約清雅的小詞，宋詞又怎能成就豪放詞風(fēng)?正是東坡的不懈探索，才使宋詞在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，才使中國(guó)文學(xué)柳暗花明。
當(dāng)孫中山先生倡導(dǎo)民主之時(shí)，中國(guó)封建帝制已延續(xù)了兩千余年，封建思想可謂根深蒂固，“閉關(guān)鎖國(guó)”的清王朝已是積貧積弱，西方鴉片和大炮更令其千瘡百孔。出路何在?中山先生再做抉擇：-帝制，驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華!探索之路何其艱難!護(hù)法、北伐，先生屢敗屢戰(zhàn)，直至臨終還留遺言：革命尚未成功，同志仍需努力。
雖然中山先生未能找到強(qiáng)國(guó)之路，但一石激起千層浪，先生的探索精神激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)，一代又一代革命志士愈挫愈奮;前仆后繼探獨(dú)立之途，索富強(qiáng)之路;造就了一個(gè)新中國(guó)的誕生。
居里夫人在煙熏火燎之中攪動(dòng)瀝青是一種探索;“挑戰(zhàn)者”號(hào)在沖向未知領(lǐng)域時(shí)是一種探索;鄧小平在祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想是一種探索……無(wú)數(shù)探索者的身影仿佛在昭示后人:沒(méi)有探索就沒(méi)有出路。
“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路?！敝挥胁粩嗵剿?，才能擺脫舉步維艱，才能走出“山重水復(fù)”;“走一步，再走一步”，只有探索，才能使人類走向進(jìn)步，使社會(huì)走向發(fā)展，使人生走出困境，柳暗花明。
探索的優(yōu)秀作文素材3
人生是一個(gè)不斷探索未知世界的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，更有疑惑的迷惘。一張心靈的燈，它能照亮我們?nèi)松?，帶領(lǐng)我們前行。
在生活中，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，讓我們的一生更加充實(shí)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“人生至高的幸福便時(shí)感到自己有一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝的追求就會(huì)成為壯舉?！钡?，我們都知道，只是在腦中空想而不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的。我們需要更多的條件。
頑強(qiáng)的毅力助我們成功。海倫·凱勒在很小的時(shí)候就失去了聽力，視力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在黑暗又寂寞的世界里，她沒(méi)有放棄，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服自身缺陷所造成的精神痛苦，最終，他學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話。并開始和其他人溝通。她的作品《假如給我三天光明》被譽(yù)為“世界文學(xué)無(wú)與倫比的著作”
樂(lè)觀的精神支持我們。林肯的父親是個(gè)鞋匠，有一天，一個(gè)人笑話他說(shuō)：“你的父親是個(gè)鞋匠?！绷挚喜](méi)有生氣，只是笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，父親是個(gè)鞋匠，我真希望自己治國(guó)能像父親制鞋一樣?jì)故旄叱??！边@樣的樂(lè)觀一直陪伴他走過(guò)政壇的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們也要有這樣樂(lè)觀的精神，笑著去面對(duì)人生中的大小坎坷，去探索，去發(fā)現(xiàn)生活得樂(lè)趣。
堅(jiān)定的信念推動(dòng)我們前進(jìn)。居里夫人是名杰出的科學(xué)家。她與丈夫發(fā)現(xiàn)了鐳的存在，并研究它，在研究過(guò)程中，距離先生卻因車禍離開了人世，居里夫人承受著巨大的痛苦，但他并沒(méi)有放棄，反而更加努力研究。在惡劣的條件下，潛心研究，最終完成兩人共同的心愿。是堅(jiān)定的信念使她不斷前進(jìn)，我們也需要這樣的信念去追求人生的價(jià)值。
我們的人聲音不斷的探索與追求而更有價(jià)值。
探索的優(yōu)秀作文素材4
對(duì)于以發(fā)生的事，我們習(xí)慣于去問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”沒(méi)有人會(huì)給你一個(gè)答案，即使有了一個(gè)答案，我們也改變不了什么。事情已經(jīng)發(fā)生，無(wú)論是好是壞，都只能學(xué)會(huì)去接受，為什么我們不曾學(xué)會(huì)探索?
蕭伯納說(shuō)：“我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事，然后追問(wèn)，為什么不能這樣?”敢于夢(mèng)想，敢于探索，這才是我們應(yīng)該去追求的?；瘜W(xué)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是苯環(huán)。化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)物質(zhì)，絞盡腦汁也想不出它的結(jié)構(gòu)。他試了一次又一次，最終在一個(gè)夢(mèng)中，他看到了兩條蛇，那蛇身扭曲，最后一條蛇的頭部咬住了另一條蛇的尾巴，另一條蛇也是如此?；瘜W(xué)家驚起，大呼：“為什么不能這樣?”在那之后，苯環(huán)的結(jié)構(gòu)式被發(fā)現(xiàn)了，這不正是一種探索的精神?
我們習(xí)慣了被束縛，以致漸漸失去了探索的能力。對(duì)于未知的事物習(xí)慣了逃避，缺少了迎上去的勇氣。但是我明白束縛的滋味，向往自由的去探索。我喜歡天馬行空，喜歡思考一些無(wú)聊的問(wèn)題，但我并不覺(jué)得這很無(wú)趣，反而會(huì)感到放松。當(dāng)思維不受控制，飛向外太空，那便成了一種探索。
探索自然，觀察大自然中的每一個(gè)生物，即使小如螞蟻，也有它們存在的意義;探索知識(shí)，遨游于書海，探索從未領(lǐng)略過(guò)的海洋，那一刻，生命變的那么充實(shí);探索情感，想想愛我的每一個(gè)人，想想我愛的每一個(gè)人，那種探索的愉悅便無(wú)處不在。
探索是萬(wàn)物的源泉，我相信沒(méi)有它的話，一切便會(huì)停滯不前，失了色彩;當(dāng)猴子嘗試雙腿行走，人類就出現(xiàn)了;當(dāng)牛頓撿起了那顆蘋果，物質(zhì)就出現(xiàn)了;當(dāng)貝多芬奏響了樂(lè)曲，藝術(shù)就完美了。這一切都來(lái)源于探索，要勇敢邁出第一步，無(wú)論等待著的是多么艱險(xiǎn)，多么的困苦與未知，都要邁出這一步。
我的探索之旅已拉開帷幕?；叵脒^(guò)去，回想那些歷史，探索才能使人更加堅(jiān)強(qiáng)。未來(lái)是一片白色，他等待著我。我要去探索以前我不敢置疑的一切，無(wú)論有沒(méi)有結(jié)果，我只要一個(gè)答案，讓自己不悔的答案。不去害怕別人的眼光，我有這個(gè)信念作為我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我要高呼，我要質(zhì)疑：“為什么不能這樣?”我不要可憐兮兮地詢問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”一切都掌握在自己手中，未來(lái)屬于自己，我要為自己做決定。不管迎接什么，我都將前進(jìn)。
探索的優(yōu)秀作文素材5
科學(xué)高度發(fā)達(dá)。人類登上了火星，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)系的第十大行星，發(fā)明了外表跟人一模一樣的智能機(jī)器人……但這一切，與-博士2021年那項(xiàng)舉世矚目的發(fā)明比起來(lái)，只能算是小巫見大巫了。
-博士發(fā)明了一種生物芯片，它可以植入學(xué)生腦內(nèi)，由老師定期輸入信息。這項(xiàng)發(fā)明曾令世界為之振奮。但一年后的現(xiàn)在，人類發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不像想象的那樣簡(jiǎn)單。
十五、十六歲的少年已是滿腦子的微積分和哥德巴赫猜想。他們不再觀察美麗的夜空，因?yàn)樗麄冋麄€(gè)銀河系了如指掌;他們沒(méi)有親情，因?yàn)樵谒麄兊男酒校?quot;父母"的定義是"為子孫后代提供遺傳物質(zhì)的生物體";他們也沒(méi)有對(duì)愛情的憧憬，他們知道那不過(guò)是人體荷爾蒙的作用。為了改變這一切，三個(gè)月前，我--新的教育部長(zhǎng)，走馬上任了。
上任的第一天，我就下令：所有的學(xué)生都必須取出大腦中的芯片，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方針。語(yǔ)文，閱讀名篇，提高口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力;物理、化學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)與觀察;生物、地理，進(jìn)行野外實(shí)地勘測(cè)、觀察;歷史，電影電視教學(xué)……還要注意學(xué)科之間的互相滲透。在今天上午的教育改革會(huì)議上，我再一次聲明："芯片式教學(xué)，是變相的'填鴨式'。教育是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，而不是把學(xué)生變成活的'磁盤'。"
下午，我拔款20億，擴(kuò)充西北五省的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，又審批了關(guān)于中小學(xué)生暑假到月球勘測(cè)的報(bào)告。在做完了這一切以后，我將要去海淀區(qū)一個(gè)普普通通的小學(xué)，這是我第二次去那兒了。
三個(gè)月前我第一次去時(shí)，用粉筆在黑板上畫了一大圈，然后問(wèn)?quot;這是什么?"孩子們思索了好一會(huì)兒搖著頭說(shuō)："我們無(wú)法回答，這既不是正規(guī)的圓，也不能算是橢圓。"
第二次，我提出了同樣的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)了一陣討論后，終于有人怯怯地說(shuō)："是零吧?"哦，到了，走進(jìn)教室，我的眼前一亮，窗臺(tái)上的擺放著五顏六色的花草，墻上貼著孩子們自己創(chuàng)作的剪貼畫。我仍舊問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題--"是太陽(yáng)!""是燒餅!""是臉盆!"孩子們立刻嘰嘰喳喳地嚷起來(lái)。
我感到十分欣慰，想象力回來(lái)了，發(fā)明、創(chuàng)造還會(huì)遠(yuǎn)嗎?諾貝爾獎(jiǎng)該有人問(wèn)鼎了。
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