兒童文學(xué)的價(jià)值包含哪些方面？

文學(xué)：還原孩子的天空 兒童文學(xué)，顧名思義，就是專(zhuān)為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。它的一大特別要求就是通俗易懂，生動(dòng)鏈亮活潑。作品的主題要明確突出，形象具體鮮明，結(jié)構(gòu)單純，語(yǔ)言淺顯精練，情節(jié)有趣，想象豐富，而且其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合于少年兒童的生理心理特點(diǎn)，容易為他們所接受。

新世紀(jì)兒童文學(xué)進(jìn)入了一個(gè)多元化的時(shí)代，進(jìn)入了一個(gè)實(shí)力團(tuán)隊(duì)紛爭(zhēng)和實(shí)力作家競(jìng)技的狀態(tài)。今天的兒童文學(xué)作家們追求市場(chǎng)效益，創(chuàng)作越來(lái)越商業(yè)化和娛樂(lè)化。今天兒童文學(xué)的著名作家越來(lái)越多了，但權(quán)威性在消失。新世紀(jì)兒童文學(xué)的格局變化，帶來(lái)多方面的影響，也促使我們對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行新的思考。我們必須重新審視兒童文學(xué)的價(jià)值、閱讀市場(chǎng)、作家的創(chuàng)作姿態(tài)等問(wèn)題。

兒童文學(xué)的價(jià)值包含以下方面：一是對(duì)兒童生命和生活的基本狀態(tài)的呈現(xiàn)，這使兒童文學(xué)成為成年人了解兒童世界的窗口。二是對(duì)成人生命與生活的基本狀態(tài)的適當(dāng)表現(xiàn)，這使兒童文學(xué)成為兒童了解成年人世界的窗口。三是比如愛(ài)，比如合作，比如同情心和悲憫情懷等人類(lèi)的基本情感。四是成年人的文化期待，包括成年人作為父母親角色對(duì)兒童的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，以及父母親對(duì)兒童的教育意愿和成長(zhǎng)要求。五是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，對(duì)民族歷史的理解。六是對(duì)母語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)。兒童文學(xué)應(yīng)該是很慎重的文學(xué)，值得我們不僅在文字上選用美的修辭，而且要棚睜寬在主題和內(nèi)涵上進(jìn)行母語(yǔ)文化的提煉和選擇。

中國(guó)兒童文學(xué)擁有著世界上最大的閱讀市場(chǎng)--3億少年兒童。但是現(xiàn)在占據(jù)我們市場(chǎng)的多是國(guó)外的引進(jìn)版兒童文學(xué)書(shū)籍?！豆?波特》的市場(chǎng)包裝、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)都給中國(guó)兒童文學(xué)上了一課。它有書(shū)籍、電影、玩具、網(wǎng)站等一系列產(chǎn)品，彼此之間形成聯(lián)動(dòng)。相比之下，我國(guó)兒童文化商品市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者和參與者在觀(guān)念上都要轉(zhuǎn)變，應(yīng)該把兒童文學(xué)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)，按照市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律來(lái)操作。我們覺(jué)得要制造本土的“哈利?波特”，就不能把電影、電視當(dāng)作兒童文學(xué)的敵人，而應(yīng)該利用所有的市場(chǎng)手段，五指成拳，整合中國(guó)的文化力量來(lái)發(fā)展兒童文學(xué)。

一個(gè)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家，應(yīng)該具備比一個(gè)優(yōu)秀的成年人文學(xué)作家還要多一層?xùn)|西，因?yàn)槌赡耆宋膶W(xué)要求文學(xué)性和思想性，兒童文學(xué)除了這些，還需要一個(gè)深入淺出的過(guò)程。要從表面紛早答繁復(fù)雜的人間世象中提煉出一個(gè)讓少年兒童能夠接受的表現(xiàn)形式，讓他們喜歡看，這就是書(shū)寫(xiě)的角度的問(wèn)題。兒童文學(xué)，要從內(nèi)容上、角度上還原孩子的天空。

兒童文學(xué)對(duì)孩子有哪些意義和作用？

兒童文學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義和作用。一是可以提升孩子的文學(xué)素衡叢養(yǎng)，開(kāi)闊視野。兒童文學(xué)鐘很多文章都是有一些作家或者是編劇寫(xiě)的一些很好的文學(xué)作品，所以孩子讀兒童文學(xué)就可以提升文學(xué)素養(yǎng)也可以了解許多知識(shí)。二是兒童慶悉文學(xué)可以幫助孩子形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。兒童文學(xué)中很多作品都具有教育意義和很深的含義，孩子讀了之后可以有一定的啟發(fā)和啟迪便于在生活里分辨是非養(yǎng)成。正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。咐差櫻三是兒童文學(xué)還可以豐富孩子的生活，讓孩子的精神世界非常的充足和豐富。

兒童文學(xué)有哪些教育價(jià)值

童文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)分支,兒童文學(xué)作品是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的適合兒童賞析的作品。通過(guò)孩子們解讀文學(xué)作品,感悟到好的文學(xué)作品可以陶冶孩子的性情,對(duì)社會(huì)有一個(gè)積極的認(rèn)知態(tài)度,會(huì)讓孩子有一顆同情弱者的同情心,有一顆善良之心,更能準(zhǔn)確使孩子們形成一定的社會(huì)道德感,會(huì)有一個(gè)積極的社會(huì)心態(tài)。另一面良好的兒童文學(xué)作品會(huì)在培養(yǎng)兒童文學(xué)興趣方面、語(yǔ)言發(fā)展方面,想象力和創(chuàng)造里方面有一定的影響作用。孩子們?cè)偻?huà)中感受哲理,在童詩(shī)中感受其內(nèi)涵,感受其意境,帶給孩子一種美。

關(guān)鍵詞:兒童文學(xué)兒童文學(xué)作品社會(huì)情感作品內(nèi)涵教育價(jià)值

在現(xiàn)在這個(gè)日益發(fā)展的社會(huì),人們有了更多娛樂(lè)場(chǎng)所和項(xiàng)目,比如,電腦網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展,給我們的青少年帶來(lái)很多負(fù)面的東西。心靈的浮躁,沉迷于網(wǎng)絡(luò)的游戲中這些讓孩子走上了犯罪之路。所以我們?yōu)榱撕⒆觽兡苡幸粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子懂得為人處事,一個(gè)有著善、美、愛(ài)的心靈空間。汪配缺所以我們就要讓我們的孩子從幼兒時(shí)期就接受這種文學(xué)的熏陶,為此我們開(kāi)展了幼兒園文學(xué)作品的閱讀活動(dòng)。

一、好的兒童文學(xué)作品陶冶孩子們的性情、促使孩子對(duì)社會(huì)有一個(gè)積極的認(rèn)識(shí)

在幼兒時(shí)期的閱讀及欣賞的過(guò)程當(dāng)中,這些小讀者會(huì)根據(jù)作品的內(nèi)容獲得某種認(rèn)知,進(jìn)而會(huì)在認(rèn)知的基礎(chǔ)上引起情感、情緒的變化。在孩子閱讀的過(guò)程當(dāng)中,孩子不知不覺(jué)中就會(huì)性格賣(mài)姿得到陶冶,在他們小小的意識(shí)里就會(huì)形成一定的規(guī)范意識(shí)。比如《花格子大象》這個(gè)系列故事中,孩子就被剛剛展現(xiàn)的花格子的大象所吸引,也感受到了花格子大象艾瑪和韋伯之間的幽默的對(duì)話(huà)。

二、兒童文學(xué)作品對(duì)孩子的文困辯學(xué)興趣的培養(yǎng)有一定的作用。

幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合幼兒的文學(xué)作品,他們肯定會(huì)興趣盎然、聚精會(huì)神地去欣賞,從而使其形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想得到充分的調(diào)動(dòng)。兒童文學(xué)作品有生動(dòng)的形象、曲折的情節(jié)、不斷變化的故事背景,是兒童最喜歡又百聽(tīng)(看)不厭的東西。尤其是作品的情節(jié)性,人、事、物之間的關(guān)系,時(shí)空的轉(zhuǎn)換,場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)的動(dòng)感和表演性,適合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、兒童文學(xué)作品對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到了很大作用

很多的文學(xué)作品的語(yǔ)言都是通俗易懂的,并且語(yǔ)言是輕松活潑的,甚至有的是朗朗上口的,并富有幽默感,例如在

當(dāng)我們把一個(gè)孩子們非常感興趣的文學(xué)作品呈現(xiàn)給孩子們的時(shí)候,我們要在一定的閱讀方法上讓孩子們更多的理解,閱讀到精彩的地方停下來(lái),和孩

兒童文學(xué)在幼兒教育中的地位和作用都有哪些?

兒童文學(xué)在幼兒教育中的地位和作用如下:

一、兒童文學(xué)在幼兒教育中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）兒童文學(xué)是幼兒教育的重要資源

兒童文學(xué)就是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和教育需要而創(chuàng)作的文學(xué)作品，是幼兒教育的理想素材。兒童文學(xué)包含著各種有利于幼兒身心發(fā)展的內(nèi)容，成為幼兒教育的重要資源，兒童文學(xué)為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)輔材。

富有幼兒情趣的圖畫(huà)，符合幼兒語(yǔ)言要求，且簡(jiǎn)潔明快的文字表達(dá)，這樣生動(dòng)形象的閱讀能讓幼兒在美的熏陶中感受著語(yǔ)言的魅力。兒童文學(xué)為幼兒成長(zhǎng)提供了思想品德教育和人文素質(zhì)教育的素材。

像《雪孩子》讓孩子體會(huì)到舍己為人的高尚品質(zhì)，《狼和小羊》則讓孩子知道善惡是非，《誠(chéng)實(shí)的孩子》使孩子體味到誠(chéng)實(shí)的可貴。許多文質(zhì)兼美的兒童文學(xué)能以深刻的形象、優(yōu)美的語(yǔ)言、精致的圖片打動(dòng)感染著孩子，使他們?cè)谛蕾p和閱讀理解的同時(shí)，接受著人類(lèi)社會(huì)美好的理想道德熏陶。

（二）兒童文學(xué)與幼兒教育高度一致

兒童文學(xué)是文學(xué)，也是以人為本的人學(xué)。幼兒教育在塑造和培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀(guān)，幫助孩子樹(shù)立正確的判斷意識(shí)，因而兒童文學(xué)和幼兒教育都是以人為本，重在培養(yǎng)人。

兒童文學(xué)承擔(dān)對(duì)孩子開(kāi)展思想品德教育的責(zé)任。例如，彰顯民族文化的詩(shī)詞《靜夜思》；帶給兒童奇思幻想的童話(huà)《皇帝的新裝》；有隱含拍咐深刻諷喻意義的寓言《坐井觀(guān)天》等。

兒童文學(xué)是要為孩子找到童趣，培養(yǎng)幸福感，幫助孩子找到心靈棲息地。因此，兒童文學(xué)中所包含著的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與幼兒教育的目的是高度一致的，在真善美中獲得道德修養(yǎng)的提升，樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)。

（三）兒童文學(xué)在幼兒教育中助推地位

全方位地培養(yǎng)孩子，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)時(shí)間延續(xù)到生活中。以?xún)和膶W(xué)為基礎(chǔ)的課外活動(dòng)，可以發(fā)揮幼兒特長(zhǎng)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的愛(ài)好和能力。兒童文學(xué)體裁內(nèi)容豐富，為課外活動(dòng)提供了豐富的素材。兒童文學(xué)以其獨(dú)特的魅力抓住孩子的心，纖姿幫助孩子愉快的提高閱讀理解能力和辨別能力。

兒童文學(xué)是特殊文學(xué)，它的特殊在于其服務(wù)對(duì)象，及由服務(wù)對(duì)象決定的表現(xiàn)內(nèi)容，在內(nèi)容上必須要貼近幼兒的生活和心理特點(diǎn)，必須反映幼兒典型的思維、行為方式、語(yǔ)言表達(dá)等。兒童文學(xué)是幼兒開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，也是成人了解幼兒世界的途徑。

兒童文學(xué)蘊(yùn)含內(nèi)容豐富，上至浩瀚星空的奧秘，下到杳渺海底的神奇，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)土人情、神話(huà)傳奇無(wú)所不包。孩子在閱讀兒童文學(xué)的時(shí)候，不斷地豐富自己的詞匯，通過(guò)講故事、寓言、童話(huà)等主題活動(dòng)促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

二、兒童文學(xué)對(duì)幼兒教育的作用

兒童文學(xué)是幼兒成長(zhǎng)的良師益友，引領(lǐng)孩子認(rèn)知生活、認(rèn)識(shí)世界、接受真理、感受美好。兒童文學(xué)在幼兒教育中的作用是多方面的，隨著幼兒教育的發(fā)展及教師素質(zhì)的提毀賀絕高，其作用在不斷加強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)對(duì)于幼兒教育的作用主要包括對(duì)幼兒教育體系的作用、對(duì)幼兒教師的作用、對(duì)兒童的作用。

（一）兒童文學(xué)有利于幼兒教育的發(fā)展

幼兒教育是一個(gè)全方位的過(guò)程，幼兒教育不局限于課堂教育，課后教育包括親子閱讀、故事會(huì)、娛樂(lè)活動(dòng)也是非常重要的。在幼兒教育階段融入相關(guān)的兒童文學(xué)作品，利用聲樂(lè)、圖畫(huà)等形式，形成一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍。幼兒對(duì)兒童文學(xué)的喜愛(ài)促使人們更多地關(guān)注兒童文學(xué)，使兒童文學(xué)有更好的發(fā)展。

幼兒的興趣是入門(mén)的先導(dǎo)，幼兒思維敏捷、活潑好動(dòng)，但缺乏一定的自制力和明確的目標(biāo)，因此激發(fā)孩子的求知欲和興趣應(yīng)該是幼兒教育的關(guān)鍵，兒童文學(xué)在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。兒童文學(xué)為幼兒教育提供了大量的素材，幫助幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)。

正因?yàn)閮和膶W(xué)與幼兒教育的密切關(guān)系，幼兒教育比任何階段的教育都更加需要兒童文學(xué)。這種相互促進(jìn)作用使得兒童文學(xué)和幼兒教育的關(guān)系越來(lái)越緊密。

（二）兒童文學(xué)對(duì)幼兒教師的作用

幼兒教師作為幼兒教育的主導(dǎo)者，首先要有良好的自身修養(yǎng)和教學(xué)能力，具體是教師對(duì)幼兒的愛(ài)心、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和審美能力、及較豐富的情感和想象力等。教師不僅能夠傳授知識(shí)，還應(yīng)富有童趣，更要善于和兒童溝通，兒童文學(xué)有助于教師這種素質(zhì)的形成。

兒童文學(xué)可以幫助幼兒教師增強(qiáng)形象魅力。學(xué)生的邏輯思維帶有很大的具體形象性……直觀(guān)、具體的事物易引起他們的興趣。兒童文學(xué)中的故事、童話(huà)、寓言等對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力，當(dāng)這些源源不斷地從教師口中表達(dá)出來(lái)，自然會(huì)為幼兒教師確立較強(qiáng)的形象魅力。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師更應(yīng)該是兒童心理學(xué)家，優(yōu)秀的兒童文學(xué)可以使教師形象感知兒童心理理論，針對(duì)每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（三）兒童文學(xué)對(duì)幼兒的作用

兒童文學(xué)的讀者和幼兒教育階段的學(xué)生在某種程度上是同一人群。兒童文學(xué)是生動(dòng)的“生活教科書(shū)”，它引領(lǐng)孩子認(rèn)知生活、認(rèn)識(shí)世界、接受真理。兒童文學(xué)能培養(yǎng)幼兒的思維和想象力，思維能力的發(fā)展是幼兒智力發(fā)展的核心。

兒童文學(xué)所描繪的現(xiàn)象、事物、人與事物之間的關(guān)系等，都能引導(dǎo)幼兒去思考，從而對(duì)其思維能力的發(fā)展起重要作用。兒童文學(xué)在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。兒童文學(xué)可以發(fā)展幼兒的人文素養(yǎng)，有助于幼兒的人格養(yǎng)成。兒童文學(xué)是美的。

幼兒從小接受這種美的熏陶，對(duì)其良好品德的形成及審美能力的產(chǎn)生發(fā)揮積極作用。兒童文學(xué)作品蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，是孩子認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。兒童文學(xué)為幼兒教育的發(fā)展承擔(dān)著重要作用，理應(yīng)獲得幼兒教師的認(rèn)真對(duì)待的。