對(duì)于閱讀外國(guó)的名篇或名著，你有什么好的方法介紹給大家？

閱讀國(guó)外名著的方法,筆者進(jìn)行了思考,除了要具備一定的歷史文化知識(shí)了解時(shí)代背景外,還可以有以下做法:

一 以教材所選的國(guó)外名著\名篇進(jìn)行指導(dǎo).特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文本作者的了解,有利于學(xué)生閱讀.對(duì)于作者的簡(jiǎn)介不能僅僅停留在生平\作品上,要通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)作者的材料,深入了解作者,包括作者的背景\信仰\情感世界等,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)作者.

二\閱讀外國(guó)名著,特別要注意作者表達(dá)風(fēng)格與中國(guó)歷史背景下產(chǎn)生的名著作家的比較,在比較中鑒賞.如處在同一歷史時(shí)期的比較,題材上相似性的比較等.語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣上的比較等.

三\閱讀國(guó)外名著時(shí),還要從人性出發(fā),從人的角度去洞察名著里所表現(xiàn)的人物內(nèi)心世界.從而挖掘在不同的歷史和國(guó)別的情況下,人性的共性和差異性,把握著一點(diǎn),閱讀就會(huì)有收獲.

如何閱讀世界名著？

1、外國(guó)人名在翻譯成中文的時(shí)候，會(huì)略有不同，不過不影響我們的閱讀。一本外國(guó)名著，常常會(huì)有不同的譯者，不同的版本，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇。

2、名人的評(píng)價(jià)為我們了解這本書，打開了一扇窗，概括出書中的精彩之處，閱讀名人的書評(píng)，有助于我們了解這本書的文學(xué)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，這是閱讀名著的一個(gè)好方法。

3、想要深入了解世界名著的精神內(nèi)涵，必須結(jié)合作者的寫作背景來看，這是我們深入閱讀的第二個(gè)好方法。

4、寫批注的時(shí)候，要注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，閱讀時(shí)除了可以在書的空白處做上批注，還可以做一些閱讀記錄，方便以后的交流分享，這是第三個(gè)好方法。

5、把比較好的句子用摘抄本，抄寫下來，豐富自己的積累，以便用于自己今后的習(xí)作當(dāng)中去，這也是第四個(gè)好方法。

6、用上情節(jié)曲線圖來記錄故事，這樣一副情節(jié)曲線圖，就能生動(dòng)形象的記錄下故事的發(fā)展的精彩時(shí)刻，閱讀完整本書之后，也可以用上這些的情節(jié)曲線圖來梳理全文的脈絡(luò)，弄清楚故事發(fā)生的過程，這也是一個(gè)閱讀的好方法。

7、還可以用上人物名片來記錄，這也是一個(gè)不錯(cuò)的好方法，如果遇到人物比較多的時(shí)候，也可以用上人物圖譜，方便我們隨時(shí)查閱。

8、遇到字?jǐn)?shù)比較多的名著，應(yīng)該提前制定閱讀計(jì)劃。

閱讀名著的方法有哪些

課外閱讀名著的方法

1、學(xué)會(huì)快速閱讀。

目前不少初中生課外閱讀名著速度太慢。怎么辦呢？就得學(xué)會(huì)快速閱讀，學(xué)會(huì)一目十行閱讀，敏銳地抓住書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)和脈絡(luò)來閱讀。這樣就可以用較少的時(shí)間去贏得較大的閱讀量，用較少的精力獲得較多的知識(shí)和信息。從某種程度來說，快速閱讀就是高效閱讀。事實(shí)證明，的閱讀速度是可以通過訓(xùn)練得到提高的。一本書到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少時(shí)間，然后，堅(jiān)決在規(guī)定的時(shí)間里看完它，努力抓住關(guān)鍵詞和主要信息，并且反復(fù)訓(xùn)練。這就跟限時(shí)作文訓(xùn)練一樣，注意力、耐力、學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了很好的鍛煉。

2、學(xué)無法延伸課外閱讀名著的內(nèi)容。

語(yǔ)文教學(xué)新大綱中規(guī)定初中生每學(xué)年要有80萬(wàn)字的課外閱讀名著量。目前初中生的課外閱讀名著量的確是少的驚人，究其原因是多方面，但語(yǔ)文教師的不重視，對(duì)學(xué)生的課外閱讀名著缺乏有效的指導(dǎo)肯定是原因之一。結(jié)合課文教學(xué)，適當(dāng)?shù)臓恳?、延伸閱讀內(nèi)容是增加課外閱讀名著量的辦法之一。如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文后，知道魯提轄是位嫉惡如仇、粗中有細(xì)的英雄好漢。那么《水滸傳》中像這種性格的好漢還有哪些呢？帶著問題去課外閱讀名著《水滸傳》，就無形中增加了你的閱讀量。

3、讓

課外閱讀名著走進(jìn)生活。

閱讀是種復(fù)雜的心智活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說，做到閱讀時(shí)注意力集中并不很難，而要在閱讀時(shí)多留心周圍生活、身邊的事和物，多觀察思考，學(xué)以致用，就顯得相當(dāng)不易。隨著新課程改革的不斷深入，貼近生活的語(yǔ)文教學(xué)越來越顯得重要；自然，回歸生活、走進(jìn)生活的課外閱讀名著也將越來越顯其魅力之所在。我認(rèn)為，課外閱讀名著時(shí)，除了閱讀經(jīng)典名著，還可以閱讀那些緊跟時(shí)代脈搏的前沿作品，反映社會(huì)上熱點(diǎn)的作品。讓閱讀真正的走進(jìn)生活，反映生活。

4、養(yǎng)成小結(jié)整理的習(xí)慣。

這一習(xí)慣往往被初中生忽視，閱讀過后不會(huì)加以小結(jié)整理。故而，影響了閱讀效果。我以為小結(jié)整理就是把閱讀過程中獲得的體會(huì)再梳理一遍，好似新課上完后，回家及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固一樣，使之系統(tǒng)化、條理化。小結(jié)整理是閱讀過程的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)閱讀有鞏固提高作用。

總之，課外名著閱讀有常法，但無定法。如何指導(dǎo)名著閱讀要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，才算是指導(dǎo)到位。

閱讀外國(guó)文學(xué)名著的方法？

外國(guó)文學(xué)名著是建立在外國(guó)文化和社會(huì)基礎(chǔ)之上的，想精讀好一本文學(xué)名著最重要的是了解作者所處的時(shí)代的大背景以及作者的生活狀況，此外還需了解作者而創(chuàng)作的意圖和思想。傳統(tǒng)外國(guó)文學(xué)名著通常是延續(xù)上輩作家的寫作風(fēng)格和手段的，了解當(dāng)時(shí)的文學(xué)事件和作家在寫作方面的發(fā)展歷程對(duì)精讀外國(guó)文學(xué)名著也有好處。