小學教資綜合素質(zhì)知識點

綜合素質(zhì)是小學教資筆試中的第一科，主要由5個部分組成：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和基本能力。綜合素質(zhì)的知識點也基本是圍繞每個部分展開，在這里不再一一贅述，只簡單說一下第一部分——職業(yè)理念的知識點。

職業(yè)理念的知識框架非常清晰，教育觀、學生觀和教師觀是必須要掌握的，每年的材料分析題對這“三觀”的考查是非常多的。在復習時，考生要課本和做題綜合起來，才能保證知識能夠正確運用。

其他4個部分的考查知識點，其實在綜合素質(zhì)的輔導書中都有標注，在做題時，答案解析里也會提到考查的知識點是哪個。考生在復習時，要先抓?？嫉闹R點，比較生僻的、瑣碎的可以有余力再背。

小學教師資格證重點知識

小學教資只考兩個科目，首先是我整理的科一的重點知識和備考策略：

科目一綜合素質(zhì)

1、教育觀：材料中x老師的教育行為是正確的，符合xx的相關(guān)要求。

1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。定性(有沒有踐行xx)+理論+行為(材料)+總結(jié)(有/不利于學生的)。

2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，要促進了學生生動、活潑、主動地發(fā)展。

3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。

4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為重點的教育。綜上所述，關(guān)老師的教育行為是值得我們學習和提倡的。

2.學生觀：材料中x老師的教育行為是正確的，符合xx的相關(guān)要求。

1）學生是發(fā)展的人，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生是處于發(fā)展過程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學生。材料中xxx。

2）學生是獨特的人，學生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學效果。

3）學生是具有獨立意義的人，學生是學習的主體，作為教師要調(diào)動學生學習的積極性和主動性。綜上所述，X老師的做法是值得我們學習和提倡的。

3.教師觀:材料中x老師的教育行為是正確的，符合xx的相關(guān)要求。行為轉(zhuǎn)變

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞（2）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。教師角色（1）教師是學生學習的促進者（2）教師應(yīng)該是教育教學的研究者（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。綜上所述，X老師的做法是值得我們學習和提倡的

4.職業(yè)道德：材料中x老師的教育行為是正確的，符合xx的相關(guān)要求。教師職業(yè)的基本要求包括以下幾點：（1）愛國守法，熱愛祖國和人民，擁護黨的領(lǐng)導，貫徹國家教育方針（2）愛崗敬業(yè)，要求教師對工作高度負責，認真輔導學生；不得敷衍塞責（3）關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心學生的健康（4）教書育人要求遵循教育規(guī)律—教師的天職，要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展（5）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則（6）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師潛心鉆研，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。綜上所述，x老師的做法是值得我們學習和提倡的。

其次是小學教資科目二的重點知識：

第一和第二模塊是單選和簡答這兩種考查方式；第三模塊和第六模塊是單選和材料分析；第四模塊學科知識教學設(shè)計，每年都會有的一道40分的教學設(shè)計題。第五模塊教學實施主要考察的是單選題?？梢钥闯?學科知識與教學設(shè)計、教育基礎(chǔ)、學生指導幾個模塊的分值占比最高。

1. 單選題:出題主要集中在教育基礎(chǔ)、學生指導、教學實施這三個模塊，要作為刷題的重點。

2. 簡答題:主要從教育基礎(chǔ)、學生指導、班級管理模塊中出題。其中教育基礎(chǔ)基本占到簡答題的一半，復習時著重從這些模塊找簡答題記憶。

3. 材料分析題:題目主要集中在班級管理、教學評價等較少的幾個模塊。

4. 教學設(shè)計題:主要涉及到學科知識、教學設(shè)計兩個模塊?？疾榉绞胶涂键c比較固定，備考相對容易。

小伙伴們一方面要二倍速的聽聽加強版課程，然后根據(jù)重難點的提綱，有針對性的備考。不要想著面面俱到，把基礎(chǔ)分數(shù)先拿到。另一方面每天要堅持通過大量的刷題來鞏固，每天各個模塊至少堅持刷50到100道題。最后，祝成功！

【干貨】教資《小學綜合素質(zhì)》重點歸納一

模塊一：職業(yè)理念

一、教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：

(1)面向全體學生

(2)促進學生全面發(fā)展

(3)促進學生生動，活潑，主動發(fā)展

(4)促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

(5)著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：

途徑有：

(1)樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎(chǔ)教育新課程是

實施素質(zhì)教育 的基本途徑)

(2)學校管理，課外活動和班主任工作

(3)舉行德智體美并進的教育活動

方法有：

(1)提高教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用(主導性作用，更新教育理念， 提高素養(yǎng))

(2)將教育目的落實到教學之中

(3)引導和調(diào)動學生學習的主動性和積極性

(4)開展多種形式的實踐活動

(5)建立多層次，多樣化的教學模式

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進行分析

素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

為什么要實施素質(zhì)教育?

(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;

(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;

(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要;

二、學生觀

我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質(zhì)教育的學生觀的思想基礎(chǔ)就是以人為本，人的全面發(fā)展 本質(zhì)是人的社會屬性和社會關(guān)系，社會性需要和精神需要，社會素質(zhì)和能力的全 面發(fā)展

理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的 價值取向。教育中以人為本就是以學生為本

(1)學生是完整的，具有獨立意義的個體

(2)學生是學習的主體

(3)學生需要尊重

(4)學生都有潛力學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面 身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心) 社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術(shù)教育等

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生

教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本 堅持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點，必須以促進學生全面發(fā)展為目標; 中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面 發(fā)展需要為本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則 教育機會均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，給予學生相同的教育機會

設(shè)計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展

分階段教育：學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要按照學生的才能高低 來進行分配;

因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供有利于發(fā)展的教育機會。

師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)

(1)必須學會學習，加強終身學習的意識和能力

(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

(3)培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)

(5)要成為課程教育教學的研究者

具備終身學習的意識

(1)為什么要終身學習

①新課程要求教師必須終身學習

②教師自我實現(xiàn)必須終身學習

③提升教學水平須堅持終身學習

④提高教育創(chuàng)新精神須終身學習

⑤終身學習是教師的職業(yè)責任

⑥教材改革要求教師必須終身學習

(2)教師終身學習的可行性 教師學習的內(nèi)容：

①學習能力學習

②專業(yè)知識學習

③教育理論學習

④信息技術(shù)學習

(3)教師終身學習的方法

①系統(tǒng)的終身學習

②校本學習

③成人教育

④媒體學習

(4)教師終身學習在教學中的作用

①提高課堂教學效率

②學校教育發(fā)展的需要

③傳播終身學習觀念

在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展

要求：

(1)培育學習能力，做學習型教師

(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師

(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師

(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;

(5)培育科研能力，做研究型教師。

具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的知識視野要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究

全面提高教育教學質(zhì)量

(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣;

(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格

(3) 多媒體教學，激發(fā)學習興趣

(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力

(5)多樣化教學， 強化主動學習

(6)重因材施教，強化學困幫扶

如何提高教學成績：

(1)講方法：處理好師生關(guān)系;

(2)講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié);

(3)講思路：培養(yǎng)好學習習慣;

(4)講科學：發(fā)展好教研能力。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心

(1)教師職業(yè)的責任

教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是

①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者

②民主師生關(guān)系的建立者

③學生學習過程的指導者

④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者

⑤學生健康心理的培育者

(2)教師職業(yè)的價值

對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要

對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富， 培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者

或者

①教師是文化傳遞者

②教師是文明促進者

③教師是智慧開啟者

④教 師是道德塑造者

以上就是關(guān)于教資《小學綜合素質(zhì)》重點歸納的分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家及時關(guān)注本平臺哦!

【干貨】教資《小學綜合素質(zhì)》重點歸納二

第二章：教育法律法規(guī)

第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀

中國教育法律法規(guī)體系

1980 年 《中華人民共和國學位條例》

1986 年 《中華人民共和國義務(wù)教育法》

1993 年 《中華人民共和國教師法》

1995 年 《中華人民共和國教育法》

1996 年 《中華人民共和國職業(yè)教育法》

1998 年 《中華人民共和國高等教育法》

一、中華人民共和國教育法

1995 年 3 月 18 日第八屆全國人大第三次會議通過 1995 年 3 月 18 日中華人民共 和國主席令第 45 號公布自 1995 年 9 月 1 日起施行。

《教育法》是我國教育工作的根本大法。

《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務(wù)教育法

1986 年 4 月 12 日通過，1986 年 7 月 1 日實施;2006 年 6 月 29 日修訂， 2006 年 9 月 1 日實施。

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必 須予以保證的國民教育。

義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。

義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”;

統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學標準、經(jīng)費標準、 建設(shè)標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。

強制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學校、家長和社會的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。

三、中華人民共和國教師法

用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993 年 10月 31 日中華人民共和國主席令 15 號頒布，1994 年 1 月 1 日正式實施。

1、教師法規(guī)定每年 9 月 10 日為教師節(jié);

2、 教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

3、 教師法確定正常晉級增薪制度。

4、 法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。

四、中華人民共和國未成年人保護法

制定：1991 年 9 月 4 日七屆人大 21 次會議通過，1992 年 1 月 1 日執(zhí)行。

修訂：十屆人大 25 次會議于 2006 年 12 月 29 日修訂通過，并于 2007 年6 月 1 日開始實施。

1、 學校不得違法開除未成年學生

2、 教師不能在校內(nèi)吸煙

3、 突發(fā)事件先救未成年人

4、 父母不可偷看孩子日記

5、 法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)

五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

九屆人大 10 次會議于 1999 年 6 月 28 日通過，自 1999 年 11 月 1 日起施行。

1、 明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;

2、 不得脫離監(jiān)護;

3、 嚴重不良行為的矯治

4、 不良少年的工讀制度

六、學生傷害事故處理辦法

2002 年 3 月 26 日經(jīng)教育部部務(wù)會議討論通過，自 2002 年 9 月 1 日起施行。

1、 目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權(quán)益;

2、 適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。

七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》

1、 學前教育納入規(guī)劃，城鄉(xiāng)“入園難”;

2、 縮小校際差距，解決擇校難題

3、 進城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試

4、 減輕中小學生課業(yè)負擔 給學生更多發(fā)展空間;5、 逐步實行中等職業(yè)教育免費制度;

6、 推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別;

7、 高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇

8、 教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教

9、 在中小學設(shè)置正高級職務(wù)(職稱)

10、 糾正對民辦學校歧視 鼓勵出資辦學

綱要的三大戰(zhàn)略：

1、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;

2、基本形成學習型社會;

3、進入人力資源強國的行列。

第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)

教師權(quán)利的內(nèi)涵

1、 含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、教師的權(quán)利：

(1)要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán);

(2)按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán);

(3)受侵害時向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。

教師的基本權(quán)利

1、教師的公民權(quán) 政治權(quán)利 宗教信仰權(quán) 平等權(quán) 人身權(quán) 文化教育權(quán) 經(jīng)濟權(quán) 監(jiān)督權(quán)

2、教師的職業(yè)權(quán)利

(1)教育教學權(quán)：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;

(2)學術(shù)研究權(quán)：從事科學研究，學術(shù)交流，參加專業(yè)的團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

(3)指導評價權(quán)：指導學生學習和發(fā)展，評定學生品行和學業(yè)成績;

(4)報酬待遇權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假;

(5)參與管理權(quán)：對學校教育教學，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議， 通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;

(6)進修培訓權(quán)：參加進修或者其他方式的培養(yǎng)。

新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

1、 各級政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會保險待遇

2、 義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓?wù)員

3、 義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補助津貼

教師的義務(wù)

(1)遵紀守法：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表;

(2)履行教育教學職務(wù)：貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計 劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù);

(3)對學生進行思想政治教育：對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國 主義，民主團結(jié)教育，法制教育以及思想品德，文化，科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學 生開展有意義的社會活動;

(4)尊重學生：關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在智德體美等方面全面發(fā)展

(5)保護學生合法權(quán)益：制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為， 批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;

(6)提高水平：不斷提高思想覺悟和教育教學水平。

教師義務(wù)

定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任。

表現(xiàn)形式：(1)積極義務(wù)(2)禁止性義務(wù)(3)義務(wù)人侵犯他人權(quán)利和利益時， 接受國家強制力保障其義務(wù)的履行。

新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)

1、 遵紀守法義務(wù)

2、 教育教學義務(wù)

3、 思想教育義務(wù)

4、 尊重學生人格

5、 保護學生權(quán)益

6、提高水平義務(wù)

第三節(jié)：學生權(quán)利和保護

一、學生權(quán)利

1.參加教育教學權(quán)：

(1)參加教育教學活動權(quán);

(2)使用教學設(shè)施權(quán)

2.生存權(quán)利

3.人生權(quán)

4.獲得經(jīng)濟資助權(quán)

5.獲得學業(yè)證書權(quán)

(1)獲得公正評價權(quán);

(2)獲得學業(yè)證書

6.申訴起訴權(quán)

7.法定其他權(quán)

二、教育教學活動中的學生權(quán)利保護

學生權(quán)利的保護是其身心健康發(fā)展的條件，實現(xiàn)中學教育目標的要求權(quán)利保護：家庭保護，學校保護，社會保護和司法保護

1、 教師保護學生的人身安全

(1)危險時教師挺身而出;

(2)教師須盡到保護義務(wù)

2、 教師要尊重學生的受教育權(quán)

(1)不得隨意剝奪學生上課權(quán);

(2)不得隨意缺課

3、 教師要尊重學生的人格

(1)不能強迫學生做有損人格尊嚴的事;

(2)不能侮辱、謾罵學生

4、 教師要尊重學生的生命健康權(quán)

(1)不能體罰或變相體罰學生;

(2)不得以其他方式侵犯 學生生命健康權(quán)

5、 教師要尊重學生的人身自由權(quán)

6、 教師不得侵犯學生財產(chǎn)權(quán)

7、 教師要尊重學生的隱私權(quán)

(1)不要隨意泄露學生隱私;

(2)不得隨意翻看學生物品

8、 教師要注意保護自身權(quán)益

受教育者的權(quán)利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設(shè)施，設(shè)備和圖書資料

(2)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學金，助學金，貸學金

(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)，學位證書

(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校，教師侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán) 等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟

受教育者的義務(wù)：

(1)遵守法律法規(guī)

(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

(3)努力學習。完成規(guī)定的學習任務(wù)

(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理

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