借物喻人九年級(jí)作文
運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是：作文時(shí)，描述的事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借物要說明什么精神，要借物贊譽(yù)怎樣的人。下面小編給大家?guī)斫栉镉魅司拍昙?jí)作文5篇，希望大家能夠喜歡。
借物喻人九年級(jí)作文1
路燈給那些在黑暗中奔波的人們帶來一絲光明，永遠(yuǎn)不要厭倦了夜晚的城市，站崗。無論是陰天，下雨，刮風(fēng)還是大雪;它永遠(yuǎn)不會(huì)縮小。永遠(yuǎn)靜靜地站在那里，驅(qū)走人們的黑暗。
我還記得那個(gè)漆黑的夜晚，媽媽緊急打電話，公司告訴她過去要拿重要的文件。剛走到街上等車，突然文件從母親的手中滑落到地上，一陣風(fēng)吹過，文件不知道要去哪里。這時(shí)，我母親拿出了我以前在口袋里玩的小手電筒，但在這黑暗的夜晚，手電筒的微弱光線是什么?它是一盞路燈，它靜靜地散發(fā)出光芒，漸漸地，文件出現(xiàn)在路燈的照射下。母親的心臟從烏云變?yōu)榍缋实奶炜铡?/p>
這是一盞路燈，讓人們?cè)诤诎档慕值郎汐@光;它是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停留在黑暗城市的路燈。當(dāng)路燈幫媽媽找到檔案時(shí)，她的內(nèi)心充滿了無限的溫暖和舒適。
然而，在那個(gè)下雨天，當(dāng)我獨(dú)自一人坐在路燈下時(shí)，我正想著母親正在尋找文件的那個(gè)夜晚。聲音突然在耳邊尖叫，回頭看，那些頑皮的孩子們破了。一盞仍然閃亮的路燈。我仔細(xì)地拿起其中一個(gè)并保存了它。這樣，路燈的壽命就結(jié)束了。當(dāng)它擺脫最后的榮耀時(shí)，它的角色消失了，垃圾站成為它的最終目的地。它將自己的光投射到了世界，但卻被無情地傷害了。每當(dāng)我看到這塊碎片時(shí)，我都會(huì)想起這些東西，并對(duì)路燈感到遺憾。因此，我必須告訴我身邊的每個(gè)朋友不要傷害他們。他們是聰明的使者，對(duì)人類來說是不可或缺的。朋友。
我想贊美你，路燈-------明亮的使者。
借物喻人九年級(jí)作文2
宋竹梅的《老寒三友》是誰的，盛開的傲霜是誰，默默奉獻(xiàn)給世人一股淡淡的清香?那是一朵優(yōu)雅的菊花。
菊花是菊科多年生草本植物，也是中國傳統(tǒng)名花之一。中國栽培歷史悠久，有3000多個(gè)品種。菊花圖案更是美麗獨(dú)特。松針型、彩球型、羽毛型、平帶型等。像珠簾，像頭發(fā)，像仙女...它極其美麗，令人陶醉。
菊花不僅種類繁多，而且美麗多彩。金色的繡球?qū)訉盈B疊，莖粗直，葉厚?；ò暌黄黄帕杏行?，就像一根金線。里面嬌小可愛的花頭緊緊抱在一起，像個(gè)害羞的女孩。仔細(xì)看，它好像在看這個(gè)熟悉的世界!
晶瑩剔透的綠云深受人們喜愛?；ò暧趾裼志G，像朵朵白云。難怪都讓人聯(lián)想到綠波仙子在太空中漂浮的美好場(chǎng)景，賞心悅目。鴛鴦菊的花更漂亮，紅黃花瓣平分秋色。這兩種顏色融合在一起，真的很像鴛鴦的七彩羽毛。它微微傾斜的花瓣讓人想用手輕輕攪動(dòng)。就像金色的小太陽，五彩繽紛。美麗的鳳凰振動(dòng)羽，外表棕紅色，基部黃色，屬于舞環(huán)型。微風(fēng)吹過，仿佛在為一個(gè)優(yōu)雅的女孩搖動(dòng)一根飄逸的頭發(fā)...另外還有很多。有的花艷麗，仿佛迎接四面八方的游客;有些花蕾綻放，仿佛是孩子的笑臉;有些人驕傲地站著，好像在和同伴競(jìng)爭(zhēng);有些人隨風(fēng)起舞，好像他們?cè)谔琛?/p>
秋菊可以傲霜，而且很難抵御風(fēng)霜。它能做什么?我還在菊花的海洋里徘徊，如癡如醉...
借物喻人九年級(jí)作文3
一個(gè)明亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠(yuǎn)都是一副哭笑不得的樣子。這是我對(duì)老師外貌的印象。
別看這個(gè)老師是個(gè)男的，誰說男的就沒有認(rèn)真的?我們的毛毛老師就是一個(gè)好老師。
我來夸夸他：竹板這么一打呀，別的咱不夸，要夸咱就夸夸小毛毛呀......
老師給我們上課的時(shí)候，我感覺每一節(jié)課都是那樣充實(shí)而多余，因?yàn)槔蠋熢诿恳粋€(gè)時(shí)間都沒有浪費(fèi)，好好地利用了起來，使我們學(xué)會(huì)了也都掌握了，也會(huì)利用了。
其他課余時(shí)間，我們上課的時(shí)間也不少，盡是些校對(duì)作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實(shí)在是支撐不住!真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會(huì)累。還是雖然很累，但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要，有時(shí)呢，老師可以休息一會(huì)了，男同學(xué)因紀(jì)律不好，又使我們的毛毛老師不能不坐視不管，又主動(dòng)出擊，從辦公室出來到教室罵我們班的男生調(diào)皮，不務(wù)正業(yè)!
同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢，他們開始當(dāng)老師時(shí)，為的是什么?是同學(xué)們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國做出貢獻(xiàn)，他們不也就是個(gè)小小工程師嗎?他們是默默奉獻(xiàn)的春蠶啊!
我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會(huì)吃不消的，一個(gè)星期有19節(jié)課，是只有老師能做的傻事了。
借物喻人九年級(jí)作文4
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。然后它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，但是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在那里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就能夠痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人九年級(jí)作文5
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。
丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，然后等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，然后為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他(她)都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，然后聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎?
粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自我，助于他人，泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌，然后你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆。
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