八年級語文上冊第三單元知識點

讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少多深分數(shù)只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明認真的標準?！∠旅娼o大家分享一些關于 八年級 語文上冊第三單元知識點，希望對大家有所幫助。

第9課《三峽》

1.文學常識

酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補充發(fā)展，自成巨著。

2. 文章 思想內(nèi)容

本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

3.重點字詞

字音：

闕處( quē ) 襄陵(xiāng) 絕巘(yǎn) 屬引(zhǔ) 沿溯(sù)

飛漱(shù) 御風(yù)猿鳴(yuán) 曦月(xī) 素湍(tuān)

長嘯(xiào) 酈道元(lì) 林寒澗(jiàn)肅 重巖疊嶂(zhàng)

通假字：

略無闕處(通“缺”,空隙、缺口。)

古今異義：

或王命急宣(古義：有時。今義：或者。)

雖乘奔御風(古義：即使。今義：雖然。)

至于夏水襄陵(古義：是兩個詞，動詞“至”和介詞“于”。今義：連用在一起，表示另提一事。)

一詞多義：

自峽三峽七百里中(介詞，在)

自非亭午夜分(連詞，假如，如果)

沿溯阻絕(動詞，斷絕)

絕巘多生怪柏(形容詞，極高的)

衷轉(zhuǎn)久絕(動詞，消失)

詞類活用：

雖乘奔御風，不以疾也(動詞用作名詞，飛奔的馬)

回清倒影(形容詞用作名詞，清波)

空谷傳響(名詞作狀語，從空曠的山谷)

特殊句式：

省略句：

清榮峻茂(分別省略了主語水、樹、山、草)

有時朝發(fā)白帝(“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”)

4.重點問題

(1)作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的?

文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛;寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡;寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。

(2)結(jié)尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹鯓永斫膺@一歌謠的作用?

探究1：本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結(jié)，是為了表現(xiàn)山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧窮的人，從側(cè)面表現(xiàn)了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。

探究2：文章結(jié)尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。

探究3：結(jié)尾引用漁歌，從結(jié)構上看照應了前文， 總結(jié) 了全文，升華了文章中心。

第10課《短文兩篇》

1.文學常識

陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》等。

蘇軾，北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、 散文 ，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。

2.文章思想內(nèi)容

《答謝中書書》：本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》：本文通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。

3.重點字詞

字音：

夕日欲頹(tuí) 沉鱗競躍(yuè)與其奇者(yù) 未寢(qǐn )

相與(yǔ) 遂(suì)藻(zǎo) 荇(xìng)

竹柏(bǎi) 猿(yuán)

古今異義：

四時俱備(古義：季節(jié) 今義：某個時候)

曉霧將歇(古義：消散 今義：停止、休息)

夕日欲頹(古義：墜落 今義：衰敗，萎靡)

蓋竹柏影也(古義：大概是 今義：器物上部有遮蓋作用的東西)

但少閑人如吾兩人者耳(古義：清閑的人 今義：指與事無關的人，多含貶義)

念無與為樂者(古義：考慮，想到 今義：想念)

月色入戶(古義：單扇的門 今義：主要指人家)

一詞多義：

未復有能與其奇者(動詞，參與，文中指置身其中)

念無與為樂者(動詞，和)

詞類活用：

五色交輝(名詞做動詞，輝映)

夕日欲頹(形容詞做動詞，墜落)

相與步于中庭(名詞做動詞，散步)

特殊句式：

判斷句：

蓋竹柏影也(“……也”表判斷)

省略句：

解衣欲睡(省略主語“余”)

倒裝句：

相與步于中庭(狀語后置，應為“相與于中庭步”)

4.重點問題

(1)《答謝中書書》寫景是如何體現(xiàn)動靜相襯之美的?

一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的 山水畫 。

(2)你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義?

“閑人”并非閑極無聊、無所事事而包含著復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個被貶的閑

第11課《與朱元思書》

1.文學常識

吳均，南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。

2.文章思想內(nèi)容

本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。

3.重點字詞

字音：

縹碧(piǎo) 急湍(tuān)軒邈(xuān miǎo)

泠泠(líng) 嚶嚶(yīng)

鳶飛(yuān)戾天(lì) 經(jīng)綸(lún)

窺谷(kuī)

通假字：

蟬則千轉(zhuǎn)不窮(通“囀”，鳥鳴,文中指蟬鳴)

窺谷忘反(通“返”，返回)

古今異義：

一百許里(古義：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。 今義：應允，或者，可能。)

鳶飛戾天者(古義：至，到達。 今義：罪過，乖張。)

經(jīng)綸世務者(古義：籌劃，治理。 今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。)

一詞多義：

猿則百叫無絕(動詞，窮盡、斷絕)

天下獨絕(形容詞，絕妙)

負勢競上(動詞，向上生長)

橫柯上蔽(名詞做狀語，在上面)

直視無礙(形容詞，一直)

爭高直指(形容詞，筆直)

一百許里(數(shù)詞，指十個十)

猿則百叫無絕(數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。)

直視無礙(副詞，沒有)

猿則百叫無絕(副詞，不)

詞類活用：

負勢競上(名詞做動詞，向上生長)

互相軒邈(形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展)

任意東西(名詞做動詞，向東或向西)

風煙俱凈(形容詞做動詞，消凈，散凈)

橫柯上蔽(方位名詞做狀語,在上面)

猛浪若奔(動詞做名詞，飛奔的馬)

望峰息心(動詞使動用法，使……平息)

特殊句式：

省略句：

從流飄蕩，任意東西(省略主語“小船”)

急湍甚箭(省略介詞“于”，應為“急湍甚于箭”)

倒裝句：

鳶飛戾天者(后置定語，應為“飛戾天之鳶者”)

4.重點問題

(1)“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

作者觸景生情、以情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。

(2)作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。

作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。

第12課《唐詩五首》

1.文學常識

律詩：是唐朝流行起來的一種中國詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。常見的類型有五律和七律。一首律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，第一聯(lián)(第1，2句)稱“首聯(lián)”;第二聯(lián)(第3，4句)稱“頷(hàn)聯(lián)”;第三聯(lián)(第5，6句)稱“頸聯(lián)”;第四聯(lián)(第7，8句)稱“尾聯(lián)”。

王績，字無功，號東鎬子，唐代詩人。

崔顥，唐代詩人。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。

王維，字摩詰，盛唐山水田園詩派代表詩人，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其:“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”

李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。

白居易，唐代著名詩人，字樂天，自號香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。白居易又被稱為“詩王 ”“詩魔”。

2.文章思想內(nèi)容

《野望》：全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

《黃鶴樓》：詩人登臨古跡黃鶴樓，通過泛覽眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神話 傳說 的觸動，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情。

《使至塞上》敘述了作者出使塞上的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊綺麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。

《渡荊門送別》：通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達了作者對故鄉(xiāng)無限愛戀的真摯感情。

《錢塘湖春行》：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達詩人喜悅的心情。

3.重點問題

(1)《野望》中尾聯(lián)運用 典故 有何表達作用?

借“采薇”的典故，表現(xiàn)詩人知音難覓、孤獨無依的苦悶與惆悵之情。

(2)《黃鶴樓》中詩歌運用典故有何作用?

詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人乘黃鶴，杳然已去，給人以無限飄渺的感覺，其實蒼莽，為黃鶴樓增添了一份神秘的色彩。

(3)《使至塞上》中怎樣理解“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的含義?

詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風飄飛的蓬草一樣飛出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，暗寫出詩人被排擠出朝廷的激憤和抑郁。

(4)賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。

這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風光?！爸薄弊趾汀皥A”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。

(5)怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”?

詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現(xiàn)出來，給人以空間的流動感?！叭搿弊謱懗鲞h處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。

(6)賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?/p>

“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美。這句話運用對偶的修辭手法，句式整齊，結(jié)構對稱，節(jié)奏鮮明，熱情地贊美了具有無限生機的大自然，從而體現(xiàn)了詩人無限喜悅的心情。

4.理解性默寫

(酈道元)

1、從視覺角度描寫兩岸連山的 句子 是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

2、《三峽》中極盡夸張，從側(cè)面烘托出三峽山的高峻險要、壯麗絢美的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。

3、《三峽》中描寫三峽夏水洪大兇險的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

4、《三峽》中描寫三峽夏水湍急、行船極快的句子是：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

5、《三峽》中用夸張、側(cè)面烘托江水流速極快的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。

6.朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還　這使我們想到 朝發(fā)白帝，暮到江陵 。

7.有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂

8、《三峽》中描寫春冬之景時，采用動靜結(jié)合的寫法，先寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，然后寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景。

9.烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

10、舉世矚目的三峽工程成功實現(xiàn)“蓄水315米”，高峽出平湖的壯觀景象晨現(xiàn)在世人面前，酈道元描述的昔日“漁者歌曰”的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的凄異景狀一去不復返了。

答謝中書書(陶弘景)

1、統(tǒng)領全文，充當本文引子的句子是：山川之美，古來共談

2、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是 “高峰入云，清流見底”。 (表現(xiàn)山水相映之美)

3、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

4、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

5、找出文中的議論句最能體現(xiàn)作者思想感情的“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”

6、表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

7、表現(xiàn)色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時俱備。

記承天寺夜游(蘇軾)

1、《記承天寺夜游》中以凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景)：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2、點明主旨，抒發(fā)作者感慨，表達作者曠達情懷的語句：但少閑人如吾兩人耳。

3、《記承天寺夜游》中表露作者復雜而又曠達心境的句子是： 何夜無月 ? 何處無竹柏 ? 但少閑人如吾兩人者耳 。

與朱元思書(吳均)

1、文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細石，直視無礙。

2、文中與“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的(比喻、夸張)句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3、文中描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫了富春江的異水。水色、水深、水清、水急都突出了“異”的特點的句子是：水皆縹碧，千丈見底;游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

4、文中賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的四句是：負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。

5、表達作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

6、文中抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

野望(王績)

1、點明時間地點和事件，并表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨 心情的句子 ：東皋薄暮望，徙倚欲何依。

2、《野望》中運用對偶手法描寫傍晚時分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對偶句(寫景句)：樹樹皆秋色，山山唯落暉。

3、以動寫靜，襯托出秋日晚景的安詳與寧靜，也寫出了放牧和打獵的人各自隨愿而歸的句子是：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

4、王績在《野望》中引用典故，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。

黃鶴樓(崔顥)

1、唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中記述神話傳說，抒發(fā)詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

2、崔顥用對偶的描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

3、崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。

4、唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。與馬致遠《天凈沙 秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相仿。

使至塞上(王維)

1、《使至塞上》敘述此行目的和到達地點，詩緣何而作的詩句是：單車欲問邊，屬國過居延。采用對比手法，點明時間，表現(xiàn)詩人失意情緒和飄零之感的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

2、不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情緒融化在自然之中的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

3、王維在《使至塞上》一詩中，以比喻表達詩人惆悵.抑郁心情的語句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

4、王維在《使至塞上》一詩中，通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因為受到排擠而內(nèi)心激憤、抑郁之情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

5、征蓬出漢塞，歸雁入胡天兩句即景設喻，以物自比，以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情。

6、由名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的句子是：長煙落日孤城閉。

7、王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是：大漠孤煙直，長河落日圓。

8、《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩中有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句：大漠孤煙直，長河落日圓

9、《使至塞上》表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示出戰(zhàn)事頻繁的句子是：蕭關逢候騎，都護在燕然。

渡荊門送別(李白)

1.李白在《渡荊門送別》一詩中，點明出發(fā)地.目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。

2.李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：山隨平野盡，江入大荒流。

3.李白在《渡荊門送別》一詩中，表達了奇特大膽的想象這一特點的詩句是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4.李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

5、《渡荊門送別》比喻描寫楚地江水澄澈水霧彌漫的句子是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。(反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩)(用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象)

《錢塘湖春行》(白居易)

1、抓住早春特點，從仰視角度描寫禽鳥(動物)的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

2、抓住早春特點，從俯視角度描寫花草(植物)的優(yōu)美詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3、表達詩人為早春勝景所吸引流連忘返的一句：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

4、白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是：

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

5、白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻，春草吐綠的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

6、(通過花草來體現(xiàn)西湖早春生機勃勃)運用擬人，化靜為動的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

7、寫出詩人觀景的處所，寫出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

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初中語文知識點八年級1

第四單元

第13課《背影》

1.文學常識

朱自清(1898-1948),字 佩弦，江蘇省揚州市人, 散文 家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是記實散文(敘事散文)。

2. 文章 思想內(nèi)容

《背影》是一篇紀實散文，也是一篇描寫親情的極好的敘事散文。作者通過對幾年前回鄉(xiāng)奔喪浦口分別別后思念情景的追述，特別是通過對凝聚著父親飽經(jīng)憂患半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。

3.重點字詞

交卸(xiè) 狼藉(jí) 簌(sù) 賦閑(fù) 惟(wéi)

游逛(guàng)妥帖(tuǒ) 躊躇(chóu chú) 揀(jiǎn) 箸(zhù)

迂(yū) 蹣跚(pán shān) 傾(qīng) 拭(shì) 晶瑩(yíng)

頹(tuí)唐 瑣屑(xiè) 惦(diàn)記

第14課《白楊禮贊》

1.文學常識

茅盾(1896--1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說《子夜》，中篇小說《蝕》(三部曲)，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。

2.文章思想內(nèi)容

(1)相關背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極--，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。

(2)寫作思路：描繪形象(白楊樹)——精神品質(zhì)(不平凡、力爭上游)——象征意義(北方抗戰(zhàn)軍民的精神)——抒發(fā)情感(通過禮贊白楊樹，歌頌抗戰(zhàn)軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)

(3)寫作線索：本文以“白楊樹實在是不平凡的”為線索，贊美白楊樹的不平凡是本文的主線。

(4)主要內(nèi)容：本文以白楊樹為象征，通過描寫白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。

3.重點字詞

無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ)懨懨(yān yān)欲睡 虬(qiú)枝 婆娑(suō)秀頎(qí)倔強(jiàng)

[妙手偶得]：文學素養(yǎng)深的人偶然間的得到的(妙語佳句)。語出陸游的詩“文章本天成，妙手偶得之?！?/p>

[主宰]：支配;統(tǒng)治;掌握。

[諸如此類]：與此相似的種.種事物。

[倦怠]：疲乏困倦

[倔強]：(性情)剛強不屈。

[參天]：(樹木等)高聳在天空。

[婆娑]：盤旋(多指舞蹈)。

[泛出]：透出。

[鄙視]：輕視;看不起。

4.重點 句子

(1)白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

點撥：起筆破題，直抒胸臆，感情強烈，醒目突出，“實在”強調(diào)“不平凡”，突出了禮贊的原因。

(2)然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。

點撥：“剎那間……猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵似的樹木突然出現(xiàn)了?！拔摇钡那榫w由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由低潮轉(zhuǎn)向高潮，眼前的景色由“單調(diào)”的高原，忽又出現(xiàn)了奇峰。將讀者的視線由高原引向遠處的樹木，但又不直接指明白楊樹，而把突出點放在“我”的情緒轉(zhuǎn)變上，為下文白楊樹的出現(xiàn)起了渲染作用。又用問答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。

(3)讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!

點撥：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，(諸如國民黨反動派)，作者寫它的目的是為了以樹比樹(白楊樹和楠木)，人比人(北方農(nóng)民和國民黨反動派)，這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情，也深化了散文的主題，形成首尾呼應，結(jié)束全文。

第15課《散文兩篇》

1.文學常識

《永久的生命》 嚴文井(1915--2005)，原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著名 兒童 文學家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學》主編，人民文學出版社社長、總編輯。

《我為什么而活著》 羅素(1872—1970)，出生于英國，他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”;他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的 辯論 家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“ 百科 全書式思想家”。

2.重點字詞

臼(jiù)齒 蔓(màn) 延 凋謝 洗滌(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)

3.重點問題

(1)《永久的生命》 最后一段說“我們了解了生命的真實意義”，你覺得“生命的真實意義”指什么?

答：生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩、永遠給世界以芬芳。

(2)《我為什么而活著》雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來絕望，但他仍認為值得活，這體現(xiàn)了他是一個怎么樣的人?

答：熱愛人類、熱愛生活，具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。

第16課《昆明的雨》

1.文學常識

汪曾祺(1920-1997)，江蘇高郵人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小說《受戒》《大淖紀事》等。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》等。

2.重點字詞

鮮腴：新鮮肥美。

連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。

張目結(jié)舌：睜大眼睛說不出話。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫作“瞠目結(jié)舌”。

熾(chì)：熱烈、旺盛。

密匝(zā)匝：非常濃密的樣子。

飽漲：飽滿。

3.主題思想

在這篇散文中，作者以昆明的雨為出發(fā)點，突出了昆明多雨的特點，表達了作者對昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛。

初中語文知識點八年級2

第五單元

第17課《中國石拱橋》

1.文學常識

茅以升(1896—1989)，原名以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁專家、 教育 家，被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。

2文體知識

說明文 是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

常見的說明 方法 有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明語言的準確性，是說明語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

3.文章思想內(nèi)容

本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。

4.重點字詞

弧(hú)形 拱(ɡǒnɡ)橋 勻稱(chèn) 洨(xiáo)河 橋墩(dūn) 河堤(dī) 混(hùn)凝土

漳州(zhānɡ) 飲澗(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 張鷟(zhuó)

長虹臥波：拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。

雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。

初月出云：看起來好像是穿出云層的一彎新月。

長虹飲澗：看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。

千態(tài)萬狀：形態(tài)多種多樣。

惟妙惟肖：文中形容 雕刻 得十分精妙逼真。肖，相似。

第18課《蘇州園林》

1.文學常識

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

2.文章思想內(nèi)容本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創(chuàng)造力。

3.重點字詞

軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 薔(qiánɡ)薇 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。

胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。

俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。

珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。

鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

諸如此類：與此相似的種.種事物。

別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

4.藝術特色

總分結(jié)合，結(jié)構清晰:

文章開頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征，作者主要從四個方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說，總說和分說緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。

第19課《蟬》

1.文學常識

讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的 故事 》。

2.重點字詞

喧囂(xiāo) 蚋(ruì) 臃腫(yōnɡ) 鰭(qí)涂墁(màn) 蜣(qiānɡ) 窠(kē) 無動于衷(zhōnɡ) 尋覓(mì 跳蚤(zǎo) 鈸(bó)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。

罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。

開合自如：分開收攏不受阻礙。

無動于衷：心里一點也不受感動;一點也不動心。

3.文章主旨

本文兩個部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種.種危險，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

第20課《夢回繁華》

1.文學常識

毛寧，我國書畫評論家。

2.重點字詞

汴(biàn)梁 田疇(chóu) 跋(bá)涉 漕運(cáo) 舳艫(zhú lú)

握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡繹不絕(luò yì) 長而不冗(rǒnɡ)

遒勁(qiú jìnɡ)

舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。

春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。

3.主題思想

本文通過對《 清明 上河圖》結(jié)構和內(nèi)容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的 文化 價值和歷史價值，表達了作者對祖國文化的熱愛和贊美之情。

初中語文知識點八年級3

第六單元

21課《孟子》兩章

《富貴不能淫》

1.文學常識

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一書(注：孟子及其弟子共同編著)。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”。

2.文章思想內(nèi)容

本文針對景春所謂的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡導儒家的仁義禮智。

3.重點字詞

衍(yǎn) 丈夫之冠(guàn) 淫(yín)

通假字

往之女家(“女”同“汝”，你。)

古今異義

公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉(古義：真正，確實：今義：誠實)

父命之(古義：教導，訓誨;今義：命令)

丈夫之冠也(古義：成年男子;今義：女子的配偶)

一詞多義

戒：戒之曰(告誡);必敬必戒(謹慎)

之：往之女家(動詞，到);妾婦之道(助詞，的);與民由之(代詞，指正道)

詞類活用

威武不能屈(使動用法，使屈服。)

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身(形容詞使動用法;苦：使……痛苦;勞：使……勞累;餓：使……饑餓;空乏：使……受到貧困之苦。)

《生于憂患，死于安樂》

1.文章思想內(nèi)容

本文通過歷史上六個著名人物從卑微到顯貴的事例和有關道理，論證了“生于憂患，死于安樂”的中心論點。

2.重點字詞

舜(shùn) 畎(quǎn)畝 膠鬲(gé) 曾(zēng)益 拂(bì)士

通假字：

所以動心忍性(忍，通“韌”，堅韌)

入則無法家拂士(拂，通“弼”，輔佐)

曾益其所不能(曾，通“增”，增加)

困于心衡于慮而后作(衡，通“橫”，梗塞，不順)

古今異義詞：

故天將降大任于是人也(古義：這;今義：判斷動詞)

富貴不能淫(古義;使……惑亂、迷惑;今義：淫亂)

傅說舉于版筑之間(古義，搗土用的杵;今義，建筑，修建)

管夷吾舉于士(古義：獄官;今義：軍人)

征于色，發(fā)于聲，而后喻(古義：征驗，表現(xiàn);今義：走遠路(多指軍隊);討伐)

征于色，發(fā)于聲，面后喻(古義：了解，明白;今義：比方)

一詞多義：

發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中(發(fā)，被起用)

征于色發(fā)于聲而后喻(發(fā)，顯露)

于：舜發(fā)于畎畝之中(于：介詞，從)

故天將降大任于是人也(于：介詞，給)

然后知生于憂患，而死于安樂也(于：介詞，在)

拂：行拂亂其所為(fú，違背)

入則無法家拂士(bì，同“弼”，輔佐)

士：管夷吾舉于士(名詞，獄官)

入則無法家拂士(名詞，賢士)

3.重點語句翻譯：

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

翻譯：所以，上天要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的體膚受饑餓，使他身受貧困之苦，使他做事情不順。

困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。

翻譯：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為;憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，并在聲音上顯露出來，然后人們才了解他。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家和外來的憂患，國家常常都有滅亡的危險。

生于憂患，死于安樂。

翻譯：憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。

所以動心忍性，曾益其所不能。

翻譯：(用這些來)使他內(nèi)心驚動，性情堅忍起來，增加他原來所沒有的才干。

22課《愚公移山》

1.文學常識

本文選自《列子?湯問》?！读凶印愤@部書中保存了不少古代 寓言故事 和神話 傳說 。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。

2.重點詞語解釋

年且九十 且：將近 懲山北之塞 塞：阻塞

出入之迂也 迂：曲折，繞遠 聚室而謀曰 室：家

吾與汝畢力平險 汝：你們 雜然相許 雜然：紛紛 許：贊同

其妻獻疑曰 獻疑：提出疑問

以君之力 以：憑 君：對對方的尊稱，相當于“您”

曾不能損魁父之丘 曾：連……都…… 損：削減 丘：土堆

如太行、王屋何? 如……何：把……怎么樣

且焉置土石 且：連詞，況且 焉：疑問代詞，哪里

投諸渤海之尾 諸：之于

遂率子孫荷擔者三夫 荷：扛 夫：成年男子

叩石墾壤 叩：敲，鑿 始齔 齔：換牙

寒暑易節(jié)，始一反焉。易：交換 節(jié)：季節(jié)

汝心之固，固不可徹 心：思想 固：頑固 徹：通

子子孫孫無窮匱也 窮匱：窮盡 命夸娥氏二子負二山 負：背

3.通假字

甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明

始一反焉 “反”通“返”，往返

河曲智叟亡以應 “亡”通“無”，沒有

一厝朔東，一厝雍南 “厝”通“措”，放置

無隴斷焉 “隴”通“壟”，高地

23課《周亞夫軍細柳》

1.文學常識

司馬遷，西漢歷史學家、文學家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間大約三千多年的歷史。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

2.文章思想內(nèi)容

本文通過對漢武帝親自巡視、慰勞細柳軍場面的描寫，刻畫了周亞夫治軍嚴謹、剛正不阿、忠于職守的“真將軍”形象。

3.重點字詞

棘(jí)門 彀(gòu)弓弩 弩(nǔ) 按轡(pèi)

嗟(jiē) 曩(nǎng)者 被( pī)甲 車騎(jì) 作揖(yī)

通假字：

軍士吏被甲 “被”通“披”，穿著。

改容式車 “式”通“軾”，扶軾。

可得而犯邪 “邪”通“耶”，句末語氣詞，可譯為“嗎”

詞類活用：

軍霸上 軍：名詞作動詞;駐軍，駐扎

介胄之士不拜 介胄：名詞作動詞;穿戴盔甲

一詞多義：

使 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 名詞，使者、使臣

使 使人稱謝 動詞，派遣

軍 軍細柳 動詞，駐軍、駐扎

軍 上自勞軍 名詞，軍隊、守軍

軍 至霸上及棘門軍 名詞，軍營

詔 不聞天子之詔 名詞，皇帝發(fā)布的命令

詔 使使持節(jié)詔將軍 動詞，宣告、告訴

為 乃以宗正劉禮為將軍 動詞，作為、封為

為 天子為動 介詞，被

之 已而之細柳軍 動詞，往，到……去

之 不聞天子之詔 助詞，的

之 稱善者久之 音節(jié)助詞，舒緩語氣。

以 以河內(nèi)守亞夫為將軍 介詞，把

以 以備胡 介詞，用來、來

以 將以下騎送迎 用在數(shù)量、方位前表界限

以 請以軍禮見 動詞，用、行

古今異義：

將軍亞夫持兵揖 兵(古)兵器;(今)士兵

將軍約 約(古)規(guī)定;(今)大約,表估計;或條約、邀請等

軍中聞將軍令 聞(古)聽從;(今)用鼻子嗅

使人稱謝 謝(古)告知;(今)感謝

其將固可襲而虜 固(古)必定;(今)堅固，頑固

4.重點句子

已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

譯文：不久，(皇帝的車隊)前往細柳軍營，軍營的將士都身披鎧甲，(手持)磨得鋒利的兵刃，挽弓搭箭，(戒備森嚴)。

于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。

譯文：于是皇帝就派使臣手持符節(jié)下詔令給周將軍：“我要進軍營慰勞三軍?！敝軄喎蜻@才傳令打開營門(讓皇帝的車隊進來)。

曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳!其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。

譯文：先前(看到的)霸上、棘門的軍隊，像兒戲罷了，其將士必定會遭到襲擊而被俘獲。

至于亞夫，豈能被侵犯?”(說罷)連連稱贊不已。

5.重點內(nèi)容

周亞夫?qū)④娛且晃辉鯓拥膶④?

答：治軍嚴格、剛正不阿、恪盡職守、不卑不亢

文中在塑造周亞夫形象時，都運用了哪些描寫方法呢?

答：正面描寫：“亞夫乃傳言開壁門?！薄皩④妬喎虺直驹唬骸敖殡兄坎话?，請以軍禮見。” 側(cè)面描寫：“將軍令曰”“將軍約”

課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門?這樣寫有什么好處?

答：對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?“不得入”“又不得入”“乃傳言” ——軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。

“直馳入” ——軍規(guī)松垮，守備松懈。

對比二：文帝及隨從入營

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行” ——治軍有方，令行禁止。

“直馳入” ——軍紀松弛。

對比三：三營將領

“持兵揖”、“以軍禮見” ——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎” ——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能

24.詩詞五首

1.文學常識

陶淵明：東晉詩人，又名潛，字元亮，世稱“靖節(jié)先生”，又自號“五柳先生”。他被后人稱為“田園詩人”。作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》《五柳先生傳》等。

杜甫：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。自稱少陵野老。被后世尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。代表作有《登高》《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》以及“三吏”“三別”等。

李賀：字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，代表作有《雁門太守行》。

杜牧：字牧之，號樊川居士，晚唐著名詩人。與李商隱并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。

李清照：宋代女詞人，號易安居士。婉約派代表詞人，代表作有《一剪梅》《聲聲慢》《醉花陰》。

2.思想主旨

《飲酒》：通過對田園生活中自然景物的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離世俗、悠然自得的心境，反映出他超脫世俗的人生追求和不與統(tǒng)治階級同流合污的高潔人格。

《春望》：通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了作者觸景傷懷、憂國思家的感情。

《雁門太守行》：詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風云，構成了奇特的意境，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。

《赤壁》：這首詠史抒懷詩，借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)詩人的自負感慨，吐露壯志未酬、報國無門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要寄希望于偶然的僥幸。

《漁家傲》：詞人把真實的生活感受融入夢境，以夢游的方式，以人神對話為內(nèi)容，實現(xiàn)了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

3.重點問題

賞析“采菊東籬下，悠然見南山”。

這兩句是詩人心與自然的會意與親近?！安删諙|籬下”本是寫實，因為陶淵明愛菊，寄予菊花以高潔的情致，菊花幾乎成了陶淵明的化身?！皷|籬”則象征了遠離塵俗、潔身自好的品格。而“南山”在現(xiàn)實里和陶淵明的精神上都顯然是世俗塵網(wǎng)的對立物。陶淵明以其高潔的情懷、悠然的情興會心于南山，物我兩忘，怡然自樂。

賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”

這兩句移情于物，因感時傷懷，思家之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而對花濺淚;即使聽到悅耳的鳥鳴，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。這就是“以樂襯哀”的反襯手法。

賞析名句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”

“黑云壓城城欲摧”，用比喻和夸張渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。“甲光向日金鱗開”，寫城內(nèi)守軍披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形。

賞析名句“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

這兩句是議論。杜牧認為歷史上英雄的成功都有某種機遇?！岸獭钡拿\在這里形象地代表了東吳的命運。杜牧之所以這樣寫，除了為表現(xiàn)出非凡的見識，還曲折地反映出他的抑郁不平和豪邁胸襟。詩人從反面設想入手，化實為虛，評析歷史，突出中心，諷喻統(tǒng)治者。

賞析名句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！?/p>

環(huán)境描寫。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

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八年級上冊語文課文知識點

每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和 方法 ，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些 八年級 語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二上冊語文期中知識點 總結(jié)

1、文學常識――新聞、消息和通訊

(1)新聞

新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的的事實。

(2)消息

指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

(3)通訊

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是 記敘文 的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。

(4)新聞的特點

真實性、準確性、時效性

2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用

(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。

④心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

(2)環(huán)境描寫

①烘托、刻畫人物的精神風貌;

②深刻地表現(xiàn) 文章 主題。

(3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫，烘托了人物 故事 的傳奇色彩

3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據(jù)她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內(nèi)心世界

4、以《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。

八年級 語文知識 點

社戲

一、作者簡介

魯迅(1881——1936),中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。 散文 集《朝花夕拾》等?！渡鐟颉肥赵谛≌f集《吶喊》中。

《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲?！渡鐟颉穼懹?922年10月,當時社會黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建 教育 和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。

二、字詞

歸省(xǐng)：回家探望父母。

倘(tǎng)若：連詞，表假設。

行(háng)輩：輩分。

憚(dàn)：怕。

絮叨(xùdāo)：形容說話啰嗦，來回地說。

怠(dài)慢：招待不周的意思。

攛掇(cuānduo)：從旁鼓動人(做某事)，慫恿。

鳧(fú)水：游水。

潺潺(chánchán)：擬聲詞，形容水流動的聲音。

依?。耗Ｄ：?。

蘊藻(wēnzǎo)：水藻。

皎潔：明亮潔白。

撮(cuō)：用兩三個手指取物，抓取。

棹(zhào)：劃船。

初二上冊期末語文復習資料

《茅屋為秋風所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字。)

(1)秋風破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風肆虐的情景的?詩人為什么要做這樣的描繪?

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、“歸來倚杖自嘆息”，結(jié)合全詩，你認為詩人嘆息什么?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎么過;二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事件?咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事?

安史之亂?！洞和贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

5、“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的具體時間，并渲染了特定的氣氛;二是烘托了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇?談談你的理解?

以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的?

詩人從個人的痛苦，聯(lián)想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?

詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現(xiàn)了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。

9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的 句子 是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

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八年級語文上冊第五單元知識點

古今中外有學問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的， 經(jīng)驗 也是積累起來的。我們對什么事情都不應當像過眼云煙。下面給大家分享一些關于 八年級 語文上冊第五單元知識點，希望對大家有所幫助。

八年級語文上冊第五單元知識1

第17課《中國石拱橋》

1.文學常識

茅以升(1896—1989)，原名以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁專家、 教育 家，被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。

2文體知識

說明文 是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

常見的說明 方法 有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明語言的準確性，是說明語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

3. 文章 思想內(nèi)容

本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。

4.重點字詞

弧形(hú) 拱橋(ɡǒnɡ) 推崇(chónɡ) 勻稱(chèn)

洨河(xiáo) 橋墩(dūn) 河堤(dī) 混凝土(hùn)

漳州(zhānɡ) 飲澗(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 張鷟(zhuó)

長虹臥波：拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。

雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。

初月出云：看起來好像是穿出云層的一彎新月。

長虹飲澗：看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。

千態(tài)萬狀：形態(tài)多種多樣。

惟妙惟肖：文中形容 雕刻 得十分精妙逼真。肖，相似。

八年級語文上冊第五單元知識2

第18課《蘇州園林》

1.文學常識

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

2.文章思想內(nèi)容

本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創(chuàng)造力。

3.重點字詞

軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)

相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 鏤空(lòu)

薔薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。

胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。

俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。

珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。

鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

諸如此類：與此相似的種.種事物。

別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

4.藝術特色

總分結(jié)合，結(jié)構清晰:文章開頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征，作者主要從四個方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說，總說和分說緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。

八年級語文上冊第五單元知識3

第19課《蟬》

1.文學常識

讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的 故事 》。

2.重點字詞

罅隙(xià) 喧囂(xiāo) 蚋(ruì) 臃腫(yōnɡ) 鰭(qí)涂墁(màn) 蜣(qiānɡ) 窠(kē) 無動于衷(zhōnɡ) 尋覓(mì 跳蚤(zǎo) 鈸(bó)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。

罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。

開合自如：分開收攏不受阻礙。

無動于衷：心里一點也不受感動;一點也不動心。

3.文章主旨

本文兩個部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種.種危險，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

八年級語文上冊第五單元知識4

第20課《夢回繁華》

1.文學常識

毛寧，我國書畫評論家。

2.重點字詞

汴梁(biàn) 田疇(chóu) 跋涉(bá) 漕運(cáo)

舳艫(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡繹不絕(luò yì)

長而不冗(rǒnɡ) 遒勁(qiújìnɡ)

舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。

春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。

3.主題思想

本文通過對《 清明 上河圖》結(jié)構和內(nèi)容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的 文化 價值和歷史價值，表達了作者對祖國文化的熱愛和贊美之情。

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