百合花課文文學常識,課文百合花解析
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百合花課文賞析
這篇課文刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。
《百合花》課文賞析
《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達了對人性回歸和對真善美的呼喚。
它表面上表現了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍口上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾，后來“他的槍筒里，不知在什么時候，又多了一枝野菊花，和那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。
《百合花》簡介
《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說，首發(fā)于《延河》1958年第3期。小說以解放戰(zhàn)爭中淮海戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美。
茹志鵑的《百合花》內容詳解
《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說，小說以解放戰(zhàn)爭中淮海戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事。
表現了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美?！栋俸匣ā肥且黄獙⒄沃黝}和人性審美意蘊巧妙結合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受。
它表面上表現了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍口上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾。
后來“他的槍筒里，不知在什么時候，又多了一枝野菊花，和那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內疚不安和對新媳婦的同情。
新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手，以及對小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述，表現出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現了他崇高的人格美，也流露出作者對美好人性的呼喚 。
擴展資料：
茹志鵑她在1958年春天寫了小說《百合花》。這篇美麗的作品40年來美麗了許多人的心靈。它被納入中學語文課本。茹志娟因為寫了《百合花》，自己也成了一朵流芳百合，而百合這種名不見經傳的草本植物，因為茹志娟而變成千古百合，這都是真的。
茹志娟33歲寫了《百合花》，在此之前，她還寫過話劇劇本及《妯娌》、 《關大媽》等短篇小說多篇，但影響不大。《百合花》之后，又寫過多篇：《高高的白楊樹》 、《靜靜的產房》、《三走嚴莊》等，也未超過《百合花》。
真可以這樣說：百合一開四十年，茹志娟清香為百合。1958年3月號的《延河》，溫潤的油墨香還沒有完全干透，讀者們就發(fā)現了這道清鮮的文學佐餐，他們爭相傳遞著一個信息：茹志娟的《百合花》值得讀。以往戰(zhàn)爭題材小說往往穿著一個裁縫做的“鎧甲”，生硬裹住脆弱。
雖然魯迅說過，無情未必真豪杰，但是在我國建國初期的文學作品中，談論情感二字的確很奢侈。無法抒情，只好靠描寫緊張的場面來烘托主題。而《百合花》一反“常態(tài)”，柔軟細膩，剝開外衣，突出靈魂。要的是真性情。
這樣，讀者的眼界一下子給擦新了、擦亮了。所以，當時的文學評論說：茹志娟是一個創(chuàng)新。清新撲面，這樣的小說簡直不是寫出來的，是剛從山坡上采摘下來的，還帶著晶瑩的露水呢，嗅一嗅，鮮潤透腹。
《百合花》可以說是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏感的。它的人物描寫也有特點，是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內心。
這些細節(jié)描寫，安排得這樣自然巧妙，初看時不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里。一般說來，在五六千字的短篇小說里寫兩個人物，是不太容易處理的，但《百合花》的作者處理得很好。
全篇共六千余字，開頭兩千字集中寫通訊員，然后引出第二個人物（新媳婦），用了五六百字集中寫她，接著把這兩個人物交錯在一處寫，而最后又集中寫新媳婦，可是同時仍然在烘托通訊員，因為讀者此時抑不住感動的情緒。
一半是為了新媳婦，一半也是為了通訊員———，主要是為了通訊員。茅盾不惜重墨，給我們評析了一篇經典作品，這在文學大家庭里也是一處感人的細節(jié)，而最感人的細節(jié)是《百合花》里邊19歲小通訊員槍筒里插的山菊花。
這朵可愛的鮮花在戰(zhàn)斗打響之前還盛開在小戰(zhàn)士的槍筒里，戰(zhàn)斗一打響，花朵就不見了，小戰(zhàn)士也不見了，戰(zhàn)爭與和平，美麗和凄婉，茹志娟用她的筆輕輕一撥，便撥得這樣動人心弦。
參考資料來源：百度百科-百合花
百合花課文概括 百合花課文概括內容
1、百合花課文講述了我軍前沿所發(fā)生的一段小插曲，反映了解放軍的高尚品質和人民對解放軍的誠摯關懷，塑造了一個出身貧苦、熱愛生活、純真純潔的小戰(zhàn)士形象。
2、情節(jié)概括：一九六六年中秋節(jié)，我們的軍隊決定夜間總攻?？赡芤驗槲沂莻€女同志，團長叫一位年輕的記者送我去前沿包扎所。
他犧牲了，而那個新媳婦卻全神貫注地為他縫制衣服，最后，這個新媳婦給他蓋上了嫁妝被子以表示尊敬。從千尺巖上生出一株小百合花，起先長得像野草一樣，可它始終堅信自己不是野草而是一株百合。
課文《百合花》概括
課文《百合花》概括：
描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格。
創(chuàng)作背景：
《百合花》里的人物事件并非來自真人真事，但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個工作就是去借被子。
戰(zhàn)斗開始后，她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位，在這過程中不禁設想他們的家庭親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當時的情景和想法她一直沒有忘記。
《百合花》課文講了一件什么事情？
茹志鵑的《百合花》可分為四部分：
1、第一部分寫通訊員送“我”去前沿包扎所。
2、第二部分寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。
3、第三部分寫通訊員為保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。
4、第四部分寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。
課文《百合花》描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格。
《百合花》的創(chuàng)作手法
《百合花》的情節(jié)單純，故事性不強，并沒有多大的波瀾起伏。但是正如作者所說的“故事越單純,筆就越閑，就能集中刻畫人物，也就有更多的篇幅放在人物的刻畫上?！痹谒墓P下，豐富的細節(jié)是開展情節(jié)、刻畫人物形象的有力的藝術手段。
在《百合花》中，細節(jié)描寫可謂俯拾皆是。如通訊員步槍筒里插上的幾根稀疏的樹枝，通訊員給“我”開飯的兩個饅頭，新媳婦低頭咬著嘴唇笑的神態(tài)，和她那條印有百合花的新被子等等。它們有的直接或間接地表現主題，有的為人物形象的描繪添上精彩的一筆，有的渲染了環(huán)境氛圍，有的為情節(jié)的開展起了推波助瀾的作用。