部編版六年級上冊語文教案
教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。下面是小編為大家整理的關于部編版六年級上冊語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!
部編版六年級上冊語文教案1
教學目標：
1.認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.前段時間，對天文愛好者來說發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎?對，“火星大沖”現(xiàn)象，能說說是怎么回事嗎?人們?yōu)槭裁磳鹦侨绱岁P注呢?
2.在地球之外，還有生命存在嗎?科學家認為太陽系中有可能存在生命的星球是火星?；鹦巧鲜欠翊嬖谏?，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題10宇宙生命之謎。
二、初讀感知
1.自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。
2.默讀課文，看到每個自然段分別講了什么?
三、深入閱讀
1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(找抓住每個自然段的意思講。)
2.討論交流明確：
(1)宇宙是無限的
(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么條件呢?
(3)科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析
(4)太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星
(5)通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。
(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。
3.你對課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣?為什么?
(1)朗讀課文
(2)總結(jié)
我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。
四、探究擴展
1.交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
2.教師展示相關圖片、錄像資料。
部編版六年級上冊語文教案2
教學目標
1.正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字，理解“威風凜凜、別出心裁”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我”因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。
3.學會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。
教學重點
通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。
教學難點
學習根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當?shù)拈喿x方法。
第一課時
教學目標
1.學習生字詞語。
2.整體感知，理解課文大意。
3.梳理文章結(jié)構(gòu)。
教具準備
課件
教學設計
一、談玩具導入新課
1.想一想自己最喜歡的玩具是什么?向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的?怎么玩?
(學生說，教師巡視，參與學生活動)
2.看來同學們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動腦筋的孩子。
3.今天我們就來認識一件玩具，(板書:竹節(jié)人)請同學們大聲讀出來，什么玩具呀?(學生大聲讀課題)你見過這種玩具嗎?玩過這樣的玩具嗎?今天我們就來認識一下這種玩具。
二、讀課文整體感知
1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。
(1)學生自主學習，交流。
(2)教師檢查自學情況，指導：
出示：
生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜
①誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法?
②教師評價，重點指導：
凜：左面兩點水，右面是“稟”，不要把“稟”寫得太長。
疙瘩：都是“疒”旁，這兩個字組成一個連綿詞。
裁：讀cái，注意與“栽”區(qū)分開。
籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。
出示：
威風凜凜 別出心裁 技高一籌 鏖戰(zhàn) 沮喪 悻悻
①交流，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出詞語的意思。
②教師指名說詞語的意思。
③評價，指導：
出示：
威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。
別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。
技高一籌：技藝比別人高出一截。
鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。
沮喪：灰心，失望。
悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。
2.整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容。
3.快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、讀詞語書寫生字
1.認真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意思。
2.在田字格紙上練習書寫生字，寫完后同位評點。
第二課時
教學目標
1.分組學習自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。
2.體會作者語言生動形象的特點，學習積累語言。
教具準備
多媒體課件
教學設計
一、答問題做好銜接
1.提問：《竹節(jié)人》一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成三個部分。這三部分的主要內(nèi)容是什么?
(制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人)
2.說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細節(jié)?
(學生自由說一說)
二、分小組探究學習
(一)按照學生的興趣，將全班同學分成三組。各組的學習任務如下：
出示：【課件8】
一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。
二組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。
三組：講一個有關老師和竹節(jié)人的故事。
(二)小組探究，完成本小組的任務。
1.每小組集中在一塊兒，同學們找出與自己小組探究問題相關的段落認真讀一讀，然后交流、合作。
2.每小組推薦一名代表，上講臺匯報。
3.師生共同評價，教師指導。
第一組：
【課件9】竹節(jié)人制作指南：
(1)把毛筆桿(細竹竿)鋸成約一寸長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。
(2)在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對小眼，預備裝手臂。
(3)鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。
(4)把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實的線繩依次穿起來。
(板書：制作：一截長的八截短的)
玩法：將線繩一松一緊，竹節(jié)人的身子擺動，手揮舞。
在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當武器。
兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲。
第二組：
【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：
(1)利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。
(2)玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演;兩個在一起搏斗;線被卡住，竹節(jié)人變成呆子;制作成孫悟空;裝扮成竇爾敦;佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士。
(3)課下玩，課上也玩。
(4)老師也會玩得津津有味。
(板書：玩法(樂趣)：破課桌——古戰(zhàn)場下課時——上課時)
部編版六年級上冊語文教案3
教學目標：
1.認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。
2.朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關的語句，并深入理解。
3.懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。
教學重點難點：
1.重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。
2.難點：關注場面描寫的作用。
教學準備：
關于燈光的一段視頻。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1.出示燈光的一段視頻。
2.教師小結(jié)，導入。
這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了!今天，我們來學習這個故事——《燈光》
3.板書課題8.燈光
4.介紹作者。
王愿堅是當代的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。
5.這是一個怎樣的故事呢?請同學們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學習字詞。
1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。
2.教師檢查學生學習情況。
(1)檢查生字讀音。
圍殲(jiān) 豫皖蘇(wǎn) 電鈕(niǔ)
千鈞一發(fā)(jūn) 璀璨(cuǐcàn) 黑魆魆(xū)
(2)檢查詞語的理解情況。
豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。
千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。
圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。
憧憬：向往。
3.自由朗讀課文，注意讀通順。
三、精讀往事部分內(nèi)容。
1.學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。
2.學生匯報自己勾畫的句子。
(1)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
(2)書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
(3)他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊!"他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
(4)這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
(5)在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3.學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
(1)學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?
“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。
(2)學生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?
郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權(quán)利------
4.重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的?
生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。
生：體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。
生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。
5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢?
生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。
生：讓內(nèi)容相互照應，聯(lián)系更加緊湊。
生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮!
四、復習寫作方法。
1.課文中哪些內(nèi)容運用點面結(jié)合的方法，舉例說明。
激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是“點”的描寫。
2.學生討論交流。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。
2.寫一段話。
郝副營長，我想對你說：
板書設計
8.燈光
廣場 燈光 一聲贊嘆 幸福生活
陣地 火光 憧憬未來 生命換取
部編版六年級上冊語文教案4
教學目標
1.正確讀寫“盞、欄”等12個生字。
2.正確理解并讀寫“爆發(fā)、旗幟、檢閱、制 服、坦克、距離、匯集”等詞語。
3.有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡，
4.感受大典的盛大場面，學習課文的記敘方法。
教學重點
學習生字詞，理清文章的脈絡。
教學難點
感受大典的盛大場面。
第一課時
教學目標
1.學習生字新詞。
2.梳理文章脈絡。
3.朗讀課文，感受典禮的盛大。
教具準備
多媒體課件
教學設計
一、音樂導入，揭示課題。
1.播放歌曲《繡紅旗》，請同學們欣賞。
2.這首歌唱的是江姐和她的戰(zhàn)友們在敵人的監(jiān)獄里繡紅旗的情景。歌曲里有這樣的歌詞：“線兒長針兒密，含著熱淚繡紅旗繡呀繡紅旗。熱淚隨著針線走，與其說是悲不如說是喜。多少年多少代，今天終于盼到你，盼到你?！薄敖裉臁苯K于盼來了什么?
3.請知道的同學說一說，并說說你是怎樣知道的。
4.江姐和戰(zhàn)友們在敵人的監(jiān)獄里，得知新中國成立的消息，心情萬分激動，于是就繡起了五星紅旗。他們盼的就是新中國成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，開國大典在天安門廣場上舉行的。
(板書：開國大典)
5.學生齊讀課題，教師釋題：“大典”是什么意思?——盛大而隆重的典禮。那么開國大典就是為了慶祝國家的建立而舉行的盛大而隆重的典禮。
6.多少革命先輩拋頭顱灑熱血，前仆后繼，終于迎來了開國大典的那一天，請你們說一說，看到這四個字你的心情如何?(激動、自豪、欣慰、高興、興奮)
7.過渡：相信大家已經(jīng)迫不及待地想要回到“開國大典”的那一天了。請同學們打開課本，根據(jù)老師給出的自學提示自由朗讀課文。
二、自讀課文，學習字詞。
1.學生根據(jù)自學提示自讀課文。教師巡視指導。
2.學習生字詞。
A.出示生字詞。
生字：盞 欄 匯 爆 宣 幟 閱 制 坦 距 隆 射
詞語：燈盞、爆發(fā)、旗幟、檢閱、制 服、坦克、距離、匯集
B.分別指名讀生字和詞語，相機正音。
C.小組內(nèi)互相介紹疑難字詞，并分享識記方法。
D.理解疑難字詞。(學生互助解詞)
E.開火車輪讀生詞。
三、感知整體，梳理脈絡。
1.過渡：參加開國大典的人員多，場面大，怎樣才能把當時那種宏大的場面寫出來呢?下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?讀后小組討論。
快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。
2.檢查各小組完成情況，點撥指導。出示：
入場(1-4)——典禮(5-10)——閱兵(11-13)——游 行(14、15)
3.指名完成情況較好的小組介紹經(jīng)驗：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的。(抓段首的中心句)
四、進入會場，感悟“盛大”。
1.請同學們讀第1-4自然段，思考：從哪些方面能看出典禮的盛大?結(jié)合每個自然段分別說一說。
2.全班交流，明確：
A.第一自然段：人數(shù)眾多——總數(shù)達三十萬人;到場人物地位重要。
B.第二自然段：會場大——天安門廣場，世界上的城市中心廣場。
C.第三自然段：會場布置熱鬧喜慶。
D.第四自然段：群眾急切、激動的心情。
3.課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文，指名交流。(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)
(1)通過讀，了解有哪些人參加了開國大典?
(參加開國大典的有領導，有代表，有……)
(2)在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里?(學生讀相關的語句)(板書：群眾進場)
(3)通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)
(4)你從哪些地方感受到的?(師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)
(5)想一想怎樣讀才能更好地表現(xiàn)出人們的激動心情呢?誰來讀一讀?
(6)教師評價，小結(jié)：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊!
4.過渡：群眾隊伍中，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經(jīng)……(學生接讀)
五、巧設情境，總結(jié)升華。
1.下午三點整，毛主席走上主席臺?，F(xiàn)在，請同學們從屏幕上見證這一偉大的時刻。
2.聽著毛主席莊嚴的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。
部編版六年級上冊語文教案5
教學目標
1.學會本課15個生字，能正確讀寫下列詞語：滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河等。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。學習點面結(jié)合的寫作方法。
3.體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
教學重點
理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。
教學難點
體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育，學習點面結(jié)合的寫作方法。
第一課時
教學目標
1.學習生字新詞。
2.理清課文記敘的順序。
教具準備
課件
教學設計
一、揭示課題，激發(fā)情感
1.談話導入：從1931年九一八事變后，日本帝國主義開始進犯中國領土。1937年盧溝橋事變爆發(fā)后，日本帝國主義大舉進入中國，在中國的土地上，燒殺搶掠，無惡不作。中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終?？箲?zhàn)期間，無數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗讓中華兒女銘記于心，其中有一場戰(zhàn)斗，給中國人和現(xiàn)在的中國人以深深的震撼。
2.課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。
3.揭示課題：今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。請同學們齊讀課題《狼牙山五壯士》。
4.你認為什么樣的人能稱為壯士?(勇敢的)勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢?你覺得是為勝利能犧牲自己生命的人。好，把你對壯士的理解讀進課題里。
從課題中，我們對壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。
二、初讀課文，自學字詞
1.自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?(學生朗讀、思考，教師與個別學生交流。)
2.學生讀后交流，教師引導概括。(這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。)
3.自學生字新詞。
4.自學檢測：
(1)認讀生字與寫字。
寇：注意與“冠”區(qū)分?！皰唷迸c“搶”區(qū)分開。
“懸”不要讀成“縣”。
(2)請同學們認真讀詞語，理解詞語的意思，并注意詞語感情 色彩的不同。
①我們先看看同學們理解詞語的情況，檢查糾正。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
懸崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。
壯士：豪壯而勇敢的人。
晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省(已撤銷)、河北省的簡稱。
崎嶇：形容山路不平。
山澗：山間的小水流。
粉身碎骨：身體被粉碎，多指為了某種目的而喪生。
驚天動地：形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
豪邁：氣魄大;勇往直前。本課指口號聲豪邁。
我們再來看看詞語的感情 色彩。
居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵
熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 壯烈豪邁
墜落山澗 粉身碎骨 大舉進犯 紛紛滾落
②這些詞語，描寫對象有什么不同?(前兩行是描寫五壯士的，后面一行是描寫敵人的)
③描寫對象不同，表達的感情也不同，同學們在學習課文的時候，如果能像這樣關注到兩組詞語所表達的不同感情 色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達的感情，我們一起來讀讀。
(第一、二行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概;第三行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。)
④請同學們帶著感情再來讀一遍詞語。
三、熟讀課文，梳理順序
1.1941年秋天，敵人集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。
2.指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。
3.這篇課文按什么順序?qū)懙?
(這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹?
4.本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生?哪些自然段是事情的結(jié)果呢?
(課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務是事情的發(fā)生;第六到九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。)
(板書：接受任務英勇跳崖)
5.課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么?能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎?
【出示課件6】
接受任務→__________→__________→__________→英勇跳崖
根據(jù)學生的回答，板書：接受任務→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→英勇跳崖
文章就是按照這樣一個事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.這節(jié)課，我們學習了課文中出現(xiàn)的字詞，理清了課文的記敘順序，初步讀懂了課文，了解了五壯士的英雄壯舉。
2.請同學們課下再把字詞讀一讀，寫一寫。把課文再讀上一遍。
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