作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是由小編給大家?guī)淼男陆W(xué)六年級語文教案7篇，讓我們一起來看看！

新疆小學(xué)六年級語文教案篇1

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識的字。

2、鼓勵認(rèn)識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）

A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。

B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流

A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學(xué)，自由練習(xí)對話

B、小組表演。

4、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

5、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

新疆小學(xué)六年級語文教案篇2

教學(xué)目的：

通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

認(rèn)知目標(biāo)：

進行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會學(xué)校生活的豐富多彩。

技能目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)難點：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時安排：1 課時

教學(xué)過程:

一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機安排。

情況1： 學(xué)生翻書、講話。

同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。

1> 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識的小朋友，再向全班介紹自己。促進學(xué)生間的交流。)

2> 老師介紹自己。

3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識的？能告訴大家你怎么認(rèn)識的嗎？

4>完成情況2 中的1、2。

情況2：學(xué)生安靜。

同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個大家庭？

1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。

3> 完成情況1 中的1、3。

小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團結(jié)，互相幫助，保持我們這個大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？

二 看圖學(xué)樂樂。

請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請先想一想，想好后舉手，老師點到你請大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學(xué)好問；圖六 熱愛學(xué)習(xí)；圖七 團結(jié)同學(xué)；圖八 愛集體、愛勞動；圖九 鍛煉身體。)教師相機指導(dǎo)學(xué)生的不足。

課后小記：

第一單元 漢語拼音

教學(xué)總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

新疆小學(xué)六年級語文教案篇3

一、導(dǎo)入

同學(xué)們請看?。ㄋ鼈兊膭幼魇置艚?，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

你們知道他們是誰？（機器人）貼畫

對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。

課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

那么機器人神奇在哪兒？

二、學(xué)文

請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

（傳感器……大腦……外形……功能……）

教師根據(jù)學(xué)生回答，相機板書。

介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。）

這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理

機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）

我們一起來讀?！叭祟惏l(fā)明機器人，就是為了提高……”

同學(xué)們讀得真投入。

機器人的外形神奇在哪？

板書：各式各樣

你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--

誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

它的功能又神奇在哪里？

板書：各不相同

誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報

總結(jié)過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？

老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。

我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個欄目：

教師點擊進入相應(yīng)欄目

哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）

機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

機器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

機器人的未來由哪一組研究？第？組

想了解各種各樣的機器人的同學(xué)可以研究機器人種類。第？組

聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽?？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。

好，開始！

上網(wǎng)瀏覽

教師監(jiān)控四臺學(xué)生機

交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道?。?/p>

總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯！

過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

開始

小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)

匯報交流

教師相機點評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會成為明天的現(xiàn)實！

教師切換屏幕

四、展示作品

我們蘇州市碧波實驗小學(xué)活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計的機器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學(xué)題的機器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

讓我們拭目以待！

第一個數(shù)字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數(shù)字你們希望放幾？

它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！

教師切換屏幕

五、作業(yè)延伸

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖?，就是非常好的續(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄?。⊥瑢W(xué)們網(wǎng)上再見！

新疆小學(xué)六年級語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗誦課文，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受荷花的美麗，體會大自然的的神奇力量，產(chǎn)生美好的情感。

3、積累語言。

教學(xué)重點：明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情。

教學(xué)難點：能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)方法：品讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1、談話激情

（師：孩子們，現(xiàn)在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧?。?/p>

2、課件激情

打開荷花圖課件，學(xué)生看荷花圖，師描述荷花池的美景。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫了荷花的美？

三、品讀感悟、體驗情感

（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

聽朗讀錄音，一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機學(xué)習(xí)此段）

（1）荷葉：

A、這句話把荷葉比成什么？

綠、大、圓是一片荷葉的特點，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。

B、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）

（2）荷花：

A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？

B、重點理解“冒”：

請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖……）

教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

教師：你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛?！?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢呢？

2、為什么說這是一幅活的畫呢？這位畫家是到底是誰呢？

結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解，感受荷花的競相開放勃勃生機和活力）

小結(jié)：這一池荷花不僅美麗，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

3、感情朗讀二、三段。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。

2、小組合作、討論：

師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容，你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀，說一說，還可以演一演。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，師相機指導(dǎo)。

（1）第一句話：

A、在這句話里，理解“仿佛”一詞。

B、作者為什么會穿著雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。

C、那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練

（“仿佛”“雪白”這幾個詞應(yīng)讀得重些，語調(diào)很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。）

（2）第2、3、4句話：

通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動的美。

指導(dǎo)朗讀2、3、4句話。

（3）最后兩句話：

想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會有那些動物來告訴你什么？

四、抒情表達(dá)、豐富語感

師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來贊美荷花：“荷花！。”

五、品讀詩句，回味情感

楊萬里：

《曉出凈慈寺送林子方》：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《小池》：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

六、課外延伸，遷移情感

學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行！

板書設(shè)計：

葉美

21 荷 花

花美

一幅活畫

新疆小學(xué)六年級語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字。

2、有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

3、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今年是2022年，誰能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？

今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

（二）整體感知

1、自讀日記。

2、指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

3、結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

（三）學(xué)習(xí)過程

1、說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

2、針對你所了解的現(xiàn)狀，想一想，2022年還會出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況？

（四）總結(jié)、擴展

搜集大量資料，想一想，預(yù)防2022年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點寫成一篇文章。

（五）板書設(shè)計

新疆小學(xué)六年級語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8 個生字，了解字的特點。

2、識字、寫字。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。

教學(xué)重點：識字、寫字，了解會意字的特點。

教學(xué)難點：了解字的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。

教學(xué)方法：啟發(fā)式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什么字嗎?

板書：日

2、同樣方法 月

3、將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書 明

請同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?

因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。

二、舉一反三，自學(xué)生字。

1、出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。

2、解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。

3、學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。

4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5、出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。

6、出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。

7、出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭。

8、出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽把地里的水曬干了。

三、用“對口令”的方式鞏固識字。

例 教師說：日 月 學(xué)生說：明

四、作業(yè)：

連一連

合 田 日 不 小 木 一

力 手 正 土 干 火 木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

用“對口令”說出所學(xué)的漢字。

出示詞卡，指名讀詞。

二、擴詞造句，拓展認(rèn)識

1、用生字?jǐn)U詞或造句。

塵 灰塵 塵土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿來 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)

巖 巖石 巖層 花崗巖

筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆

旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇

三、自由組合，說有趣味的漢字。

歪 闖 天 們 朋 媽 爸……

四、指導(dǎo)寫字。

重點字： 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。

五、作業(yè)：

連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

新疆小學(xué)六年級語文教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。

4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學(xué)重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

三、教學(xué)流程

（一）整體感知，理清脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

（1）哪些動物參加競選？最后誰當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。）

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

（二）重點學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

1、品讀重點句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）

（1）比較，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

（3）朗讀、體驗、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

（2）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）

1、出示重點詞、句。（激動）朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗動物們的苦處。

（四）學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

3、學(xué)生練讀。

4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？

（五）學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）

（六）指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪、路）

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]

3、師范寫，生練寫。

1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）

板書設(shè)計

從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

（神氣極了）（激動）

小猴子圖

（只說了一句話）

學(xué)會尊重他人