初中古詩(shī)典故知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞一直都是考點(diǎn)也是重點(diǎn)，語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞典故很多，題型也有很多，所以以下是我分享給大家的初中古詩(shī)典故知識(shí)點(diǎn)歸納，希望可以幫到你!

初中古詩(shī)典故知識(shí)點(diǎn)歸納

(1)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人　《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫

典故：聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。

爛柯人——指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過(guò)了一百年了。

在詩(shī)中的意思和作用：

詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

(2)濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(《漁家傲·秋思》范仲淹)

典故：勒石燕然——用的是《后漢書(shū)·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。

在詞中的意思和作用：

詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國(guó)、報(bào)國(guó)之情交織在一起。

(3)為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。(《江城子·密州出獵》蘇軾)

典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：

詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

(4)持節(jié)云中，何日遣馮唐?(《江城子·密州出獵》蘇軾)

典故：遣馮唐——據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。

在詞中的意思和作用：

這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

(5)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(《江城子·密州出獵》蘇軾)

典故：射天狼——天狼星，據(jù)《晉書(shū)·天文志》說(shuō)是“主侵掠”的。

在詞中的意思和作用：

這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

(6)八百里分麾下炙……馬作的盧飛快(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾)

典故：八百里——指牛。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。

的盧——良馬名。據(jù)《三國(guó)志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。

在詞中的意思和作用：

形象的描寫(xiě)了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。

初中語(yǔ)文古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于黃河的詩(shī)句

1.君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》

2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 ——王之渙《涼州詞》

3.白日依山盡，黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》

4.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ——王維《使至塞上》

關(guān)于馬的詩(shī)句

1.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 ——岑參《逢入京使》

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 ——白居易《錢塘湖春行》

3.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 ——李白《送友人》

5.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 ——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

關(guān)于橋的詩(shī)句

1舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 ——辛棄疾《西江月》

2.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

3.驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。 ——陸游《卜算子 詠梅》

關(guān)于蓮的詩(shī)句

1.清水出芙蓉，天然去雕飾。 ——李白《書(shū)懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》

2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

3.興盡晚回舟，誤入藕花深處。 ——李清照《如夢(mèng)令》

關(guān)于春天的詩(shī)句

1.春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》

2.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

3.國(guó)破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》

4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》

關(guān)于雨的詩(shī)句

1.君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ——李商隱《夜雨寄北》

2.春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》

3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ——趙師秀《約客》

4.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》

關(guān)于酒的詩(shī)句

1.今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ——杜牧《赤壁》

2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。 ——李白《行路難》

3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

4.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 ——王維《送元二使安西》

5.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 ——范仲淹《漁家傲 秋思》

關(guān)于月的詩(shī)句

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》

2.深林人不知，明月來(lái)相照。 ——王維《竹里館》

3.明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》

4.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 ——蘇軾《江城子 密州出獵》

關(guān)于花的詩(shī)句

1.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 ——晏殊《浣溪沙

2.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《已亥雜詩(shī)》

3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 ——杜甫《春望》

4.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 ——李清照《醉花陰》

關(guān)于雪的詩(shī)句

1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》

3.君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙茫茫黃入天。 ——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》

4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 ——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

5.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)句

1.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。 ——范仲淹《漁家傲》

2.因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 ——溫庭筠《商山早行》

3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 ——李白《渡荊門送別》

4.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》

5.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

關(guān)于雄心壯志的詩(shī)句

1.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來(lái)峰》

3.老驥伏櫪，志在千里;烈土暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

4.乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》)

5.了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

關(guān)于哲理性的詩(shī)句

1.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?/p>

2.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春——?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來(lái)峰》

4.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——朱熹《論詩(shī)》

關(guān)于日的詩(shī)句

1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?——晏殊《浣溪沙》

2.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！吨傺汀稘O家傲》

3.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》

4.夕陽(yáng)夕下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

關(guān)于憂愁的詩(shī)句

1.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》

2.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》

3.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯?/p>

4.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒?！钌屉[《無(wú)題》

5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》

關(guān)于樹(shù)的詩(shī)句

1.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?jiǎng)⒂礤a《酬?yáng)|天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

2枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

3.寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁?jiàn)歡》

4.樹(shù)木叢生，百草豐茂?！懿佟队^滄?！?/p>

初中古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

一、要學(xué)會(huì)“知人論世”?！爸苏撌馈背鲎浴睹献印返摹度f(wàn)章章句下》。孟子的本意是論述閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)作者本人思想、經(jīng)歷等的把握問(wèn)題。那么如何把握呢?這個(gè)就要求學(xué)生在初中階段就要形成每讀一首古詩(shī)，都要知道作者是誰(shuí)，他的人生經(jīng)歷是什么，思想階段都發(fā)生了哪些變化。這樣即使遇到同一詩(shī)人不同作品，也可以據(jù)此進(jìn)行分析。比如今年中考《茅屋為秋風(fēng)所破歌》第二題：“‘自經(jīng)喪亂少睡眠’表現(xiàn)了‘我’怎樣的思想感情?”若是學(xué)生了解杜甫其人，就很容易歸納為三點(diǎn)：一點(diǎn)是對(duì)個(gè)人、一點(diǎn)是對(duì)人民、一點(diǎn)是對(duì)國(guó)家。因?yàn)槎鸥χ员环Q為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)之所以被稱為“詩(shī)史”，是因?yàn)樗脑?shī)歌中記錄了安史之亂的歷史，那么在安史之亂階段所寫(xiě)的詩(shī)歌，思想感情都是個(gè)人、人民、國(guó)家三者結(jié)合。如《春望》、“三吏”、“三別”、《登高》。

二、了解中國(guó)古代詩(shī)歌的主要題材及特點(diǎn)。一般而言，送別詩(shī)(如《送元二使安西多》、《送杜少府之任蜀州》)是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，或訴說(shuō)依依惜別之情，或敘述別后的思念。詠史詩(shī)、懷古詩(shī)(如《赤壁懷古》)多是對(duì)古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。邊塞詩(shī)(如《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》)描寫(xiě)邊塞軍旅生活，或表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光，或表現(xiàn)對(duì)窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿。思鄉(xiāng)詩(shī)(如張籍的《秋思》)、閨怨詩(shī)及羈旅詩(shī)(如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)則重在表現(xiàn)對(duì)親人的思念，或表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁傷感，或表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

三、要了解不同詩(shī)人不同的詩(shī)歌風(fēng)格。比如說(shuō)例如李白的浪漫主義詩(shī)作，王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的山水田園詩(shī)，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復(fù)古的愛(ài)國(guó)詩(shī)等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。

四、要注意注釋。有些注釋介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境;有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景，比如南北宋交際的動(dòng)亂、安史之亂等。

五、要注意意象與意境。如柳、堤柳堆煙、松柏、梧桐、禾黍、菊、猿猴、沙鷗、莼羹鱸膾、鴻雁、寒蟬、桑梓、軒轅、船、六朝舊事、南朝舊夢(mèng)、青青子矜、懷桔、采薇、后庭花、節(jié)氣等。若是理解它們的意向，就可以想象意境了。如梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。在李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹偃缋铎稀断嘁?jiàn)歡》中“寂寞梧桐深院鎖清秋?！痹~人情感不言而喻。把握意象，這是鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言和形式、評(píng)價(jià)詩(shī)詞情感和內(nèi)容的基本前提。

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初中語(yǔ)文古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)

作為一名初中生，我們應(yīng)該怎么樣總結(jié)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是我為大家整理好的初中語(yǔ)文古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！

初中語(yǔ)文古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)【1】

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

考點(diǎn)闡釋：文言詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提高中華兒女文化素養(yǎng)的極好資源。因此，文言詩(shī)詞成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的內(nèi)容，自然也是中考必不可少的考查內(nèi)容。

課標(biāo)要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”

考試說(shuō)明的要求：理解詞義和句意。劃分朗讀節(jié)奏;欣賞詞語(yǔ)和句子;理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感;體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫(xiě)法。

考點(diǎn)概述：

古詩(shī)閱讀與賞析的考點(diǎn)主要有：

①了解詩(shī)歌的一般常識(shí);

②正確劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏;

③理解概括詩(shī)歌描繪的內(nèi)容;

④理解詩(shī)歌表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)景的妙處;

⑤把握詩(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣;

⑥對(duì)詩(shī)歌的煉字用詞進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)賞析，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;

⑦對(duì)詩(shī)歌中的飽含情感或富有哲理或?qū)懢熬畹拿淠茏饕欢ǖ脑u(píng)析，并有自己的體悟;

⑧弄清詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法(包括修辭);

⑨運(yùn)用想象和聯(lián)想讀詩(shī)，能結(jié)合自己的生活體會(huì)理解詩(shī)歌的意旨。

前五點(diǎn)主要是閱讀，后四點(diǎn)是針對(duì)詩(shī)歌賞析。

常見(jiàn)考法

1.詩(shī)意理解。詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)，就連標(biāo)題、小序也不要放過(guò)。對(duì)詩(shī)詞中所寫(xiě)的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩(shī)句的含義，一一弄清。

2.意境把握。詩(shī)歌的意境，是作品中通過(guò)對(duì)寄托情感的自然景物、生活畫(huà)面等形象的描寫(xiě)，體現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。意境把握可以通過(guò)找景(描寫(xiě)了哪些景物)、繪景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)出來(lái)的情景畫(huà)面)、品景(說(shuō)說(shuō)畫(huà)面美在哪里，有何感受)來(lái)完成。描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。

3.內(nèi)容概括。從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩(shī)的主旨等，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清楚。

4.寫(xiě)法品析。詩(shī)詞中字詞的用法，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點(diǎn)，為表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用。

5.情感體味。情感是詩(shī)詞的靈魂。詩(shī)詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩(shī)詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系，把握住詩(shī)詞的情感走向，有利于準(zhǔn)確讀懂其含義。

誤區(qū)提醒

例 閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)(2)兩題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂(lè)亭游春三首(其一)

歐陽(yáng)修

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是 時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫(xiě)的是 時(shí)的景物。

(2)歐陽(yáng)修詩(shī)的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法?兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果?結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答案：(1)早春(或“初春”) 暮春(或“晚春”“季春”)(2)修辭手法：夸張 表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī);用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意(或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”)。

分析助讀：

解答這道題時(shí)，由于審題不細(xì)心，考生很容易疏忽題干中的提示語(yǔ)，抓不住詩(shī)句中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，把兩首詩(shī)的不同時(shí)段答成“春天”“夏天”或“開(kāi)花時(shí)”“落花時(shí)”，把修辭手法答成“襯托”“對(duì)偶”，把表達(dá)效果答成“突出了人物喝醉了”“忘記留住春天”等。

詩(shī)歌描寫(xiě)的時(shí)令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語(yǔ)言，也是詩(shī)歌的意象。如果說(shuō)，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片;初春時(shí)早來(lái)的黃鶯活躍在向陽(yáng)的枝頭，燕子也回歸了江南水鄉(xiāng)，這都顯示了時(shí)間特征。各種顏色的野花零零星星地開(kāi)著，春草剛剛長(zhǎng)出地面，還不太高，這些都生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光。

《豐樂(lè)亭游春》寫(xiě)惜春之情。美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿地。在這鳥(niǎo)兒啁啾、雜花亂飛之時(shí)，太守卻醉了，次日酒醒，春無(wú)蹤跡。表現(xiàn)了春景的迷人和春日的短暫。表達(dá)了作者對(duì)美好春光的留戀與憐惜，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)段是暮春。

對(duì)歐陽(yáng)修詩(shī)三、四兩句的修辭手法與表達(dá)效果，考生大多只看到“鳥(niǎo)歌花舞”的擬人手法，沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時(shí)刻就過(guò)去了，客觀上說(shuō)是一個(gè)漸變的過(guò)程。而這里作者卻把它寫(xiě)成“酒醒春已歸”，似乎在一場(chǎng)酒醉之后，一覺(jué)醒來(lái)春天就颼然消逝?？鋸埵址ㄊ菫檫_(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。這里不是擴(kuò)大夸張，故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深，也不是縮小夸張，故意把客觀事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺;而是超前夸張，在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。例如：“農(nóng)民們都說(shuō)：‘看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)。’”當(dāng)然，對(duì)于作為初中生的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出這是夸張的手法就夠了。

用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。

【典型例題透視】

例 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

游洞庭湖五首(其二)

李白

南湖秋水夜無(wú)煙，耐可①乘流直上天?且就洞庭賒②月色，將船買酒白云邊。

【注】①耐可：哪可，怎么能夠。②賒：賒欠。

(1)“耐可乘流直上天?”此問(wèn)句反映出李白什么性格和藝術(shù)風(fēng)格?

(2)迷人的月色，用之不竭，取之無(wú)盡，相信你也享受過(guò)。作者曾說(shuō)“清風(fēng)朗月不用一錢買”(《襄陽(yáng)歌》)，但是本詩(shī)中第三句，詩(shī)人卻用了一個(gè)”賒”字，運(yùn)用的是什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的情懷?

答案：(1)性格：天真超脫;藝術(shù)風(fēng)格：想象奇特。(意近即可)(2)擬人手法;視月色為無(wú)價(jià)之寶，格外珍惜自然美景，尊重自然，與自然作心靈交流。

透視助讀：這兩道題是從詩(shī)意理解、情感感受、品析寫(xiě)法的角度命制的。

要準(zhǔn)確把握詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人情感，首先要知道其寫(xiě)作背景。唐肅宗乾元二年(公元759年)，刑部侍郎李曄貶官嶺南，行經(jīng)岳州(今湖南岳陽(yáng))，與李白(其時(shí)遇赦，重獲自由)、賈至(與李白同時(shí)的作家，以散文著名;其時(shí)貶官為岳州司馬)同游洞庭湖，李白寫(xiě)下了一組(五首)七言絕句。組詩(shī)原題為《陪族叔邢部侍郎曄及中書(shū)賈舍人至游洞庭五首》，以上選其第二首。

詩(shī)人為我們描繪了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈無(wú)煙，水月相映，清輝怡人。詩(shī)人與友人(此處，我們不妨把其族叔也當(dāng)作友人)泛舟湖上，與清風(fēng)朗月為伴，不由生出遺世獨(dú)立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天終不可得，詩(shī)人也只好收起這份不羈的想象，姑且向洞庭湖賒幾分月色，痛快地賞月喝酒。

首句寫(xiě)景，同時(shí)點(diǎn)出秋游洞庭事。“南湖秋水夜無(wú)煙”，初讀平淡無(wú)奇，似是全不費(fèi)力，脫口而出，實(shí)則極具表現(xiàn)力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日煙波浩渺、水汽蒸騰之氣象。波瀾不驚，澄澈如畫(huà)。無(wú)煙水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。這種景象，這種意味，非置身其中不可得，非寫(xiě)意簡(jiǎn)筆不可得。詩(shī)人雖然沒(méi)有精工細(xì)繪，但讀者心中自會(huì)涌現(xiàn)出一幅水天一色的美好圖景。

明月的召喚，讓詩(shī)人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天?”這天真異想，似突兀而來(lái)，沒(méi)有緣由。但是，月色不就是最好的緣由嗎?因此，這一突發(fā)奇思，反作用于月色的描繪，使得月色愈發(fā)迷人。詩(shī)人奇特的想象與天真超脫的性格，不是正由此可見(jiàn)一斑嗎?想象奇特，正是詩(shī)仙浪漫風(fēng)格的體現(xiàn)。回答性格抓住“天真超脫”，回答藝術(shù)風(fēng)格點(diǎn)出“想象奇特”“浪漫”等即可。

三四句直抒胸臆。月色很美，但詩(shī)人只為洞庭醉。上天既不可得，不如留下來(lái)，向洞庭賒點(diǎn)月色，醉游湖上?！百d”字頗堪玩味：洞庭的清風(fēng)、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩(shī)人著一“賒”字，似與自然對(duì)話，表達(dá)了對(duì)自然的珍愛(ài)與尊重，擬人手法在這里運(yùn)用得可謂巧妙純熟。“賒”，自然是不花錢了，那么李白《襄陽(yáng)歌》中“清風(fēng)朗月不用一錢買”，自然也就成了“賒月色”的最佳注腳?！百d”字極見(jiàn)詩(shī)人性情：癡戀月色，陶醉于自然美景中，灑脫不羈，豪放而不失浪漫。

本題的考查點(diǎn)落在作者的性格、詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、用語(yǔ)的辭格方面，更側(cè)重于詩(shī)歌的內(nèi)容把握、手法品析，這正是抓住了最為關(guān)鍵的部位。

2018年中考語(yǔ)文仿句分類整理之文化【2】

文化

1、思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦過(guò)黃花，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊萸少一人”的心境，思念使愛(ài)國(guó)詩(shī)人鐵馬冰河入夢(mèng)……

思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)，相顧無(wú)言淚千行。

思念使婉約派泰斗酒醒，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?/p>

思念使邊塞詩(shī)人山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪地空留馬行處。

思念使詩(shī)仙舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

思念使少陵野老青春作伴白日放歌。

思念使香山居士憶江南春來(lái)江水。

2．我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；

我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；

我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；

我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；

我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河遍，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊；

我夢(mèng)想，來(lái)到茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景；

我夢(mèng)想，健步峭拔的廬山，在五彩光影中，領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的氣勢(shì)。

3、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

即使我們只是一朵花，也要“帶到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”；

即使我們只是一棵小草，也要“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

即使我們只是一味藥，也應(yīng)該“良藥苦口利于病”；

即使我們只是一塊石，也要“烈火焚燒若等閑”；

即使我們只是一句話，也應(yīng)該“忠言逆耳利于行”。

即使我們只是一介草民，也應(yīng)該“位卑未敢往憂國(guó)”。

即使我們只是一個(gè)學(xué)生，也應(yīng)該“為中華之崛起而讀書(shū)”。

4、名著是美的?！斗毙?春水》美在它對(duì)母愛(ài)、童心的贊美；

《鋼鐵是怎樣煉成的》，美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美；

《紅樓夢(mèng)》，美在它對(duì)個(gè)性解放和生命自由的追求；

《三國(guó)演義》，美在它對(duì)人生智慧的驚喜刻畫(huà)；

《茶花女》，美在它對(duì)人類愛(ài)情的`熱情謳歌；

《歐也妮?葛朗臺(tái)》，美在它對(duì)資本主義赤裸裸的金錢關(guān)系的揭露。

魯智深，美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；

祥子，美在他質(zhì)樸勤勞，不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。

關(guān)云長(zhǎng)，美在他義薄云天的豪氣和俠義精神；

劉備，美在他“先生不出，奈蒼生何”的胸懷；

諸葛亮，美在他“鞠躬盡瘁，死而后已”的足智多謀和嘔心瀝血的勤政精神。

5、請(qǐng)以“幸?！遍_(kāi)頭，依照例句的句式，仿寫(xiě)兩句，構(gòu)成一個(gè)排比句。

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念；

幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；

幸福是“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間的”與民同樂(lè)的情懷；

幸福是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的灑脫狂放的自由和舒暢；

幸福是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的興奮與激動(dòng)；

幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情；

幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的人生態(tài)度；

幸福是“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的高尚品格。

6、讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；

讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；

讀《水滸》，我們感受到什么是義蓋云天。

讀《茶花女》，我們可以感受到愛(ài)情的純潔高尚。

讀《老人與海》，我們可以領(lǐng)略到英雄的奮斗氣質(zhì)。

讀《巴黎圣母院》，我們體會(huì)到美的真正境界是心靈。

讀《威尼斯商人》，我們看到了吝嗇鬼的真正面孔。

讀《歐也妮?葛朗臺(tái)》，我們知道了資本主義金錢至上的拜金思想。

7、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，讀著這胸懷曠達(dá)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不為有這樣的知己而感到寬慰呢？“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，讀著這意境遼曠深遠(yuǎn)的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不引起對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念呢？

“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，讀著這意境優(yōu)美的詩(shī)句，有誰(shuí)會(huì)不向往那恬靜幽雅的人間仙境呢？

8、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫(xiě)下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫(xiě)下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫(xiě)下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？

唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫(xiě)下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫(xiě)下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》？

清代的小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫(xiě)下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》？

人教版初中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞歸納總結(jié)

初中生一定要在平常時(shí)間就多下些功夫背古詩(shī)，下面我為大家總結(jié)了人教版初中語(yǔ)文必背 古詩(shī)詞 ，僅供大家參考。

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞

【觀滄?！?曹操"東漢)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

【次北固山下】客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

【錢塘湖春行】(白居易"唐)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【西江月】(辛棄疾"南宋)明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說(shuō)豐年， 聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外， 兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

【天凈沙"秋思】(馬致遠(yuǎn)"元)枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。

人教版重點(diǎn)古詩(shī)詞

【龜雖壽】(曹操 東漢)神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天; 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。

【過(guò)故人莊】(孟浩然"唐)故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

【題破山寺后禪院】(常建"唐)清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】(李白"唐)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。

【夜雨寄北】(李商隱"唐)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

【泊秦淮】(杜牧"唐)煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱后庭花。

【浣溪沙】(晏殊"宋)一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 小園香徑獨(dú)徘徊。

中考前必背古詩(shī)

【山中雜詩(shī)】(吳均"南朝)山際見(jiàn)來(lái)煙， 竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛， 云從窗里出。

【竹里館】(王維"唐)獨(dú)坐幽篁里， 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來(lái)相照。

【峨眉山月歌】(李白 唐)峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州。

【春夜洛城聞笛】(李白 唐)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。

【逢入京使】(岑參"唐)故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無(wú)紙筆， 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【滁州西澗】(韋應(yīng)物"唐)獨(dú)憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急， 野渡無(wú)人舟自橫。

【江南逢李龜年】黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。

【論詩(shī)】(趙翼"清)李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

以上就是我為大家總結(jié)的人教版初中 語(yǔ)文 必背古詩(shī)詞，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中古詩(shī)詞大全必背 精選重點(diǎn)考點(diǎn)匯總

初中語(yǔ)文的成績(jī)?nèi)Q于學(xué)生的日常積累，下面我為大家總結(jié)了初中古詩(shī)詞大全必背，精選重點(diǎn)考點(diǎn)匯總，僅供大家參考。

語(yǔ)文古詩(shī)詞必背

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

《天凈沙秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

次北固山下 王灣

客路青山下，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

精選初中語(yǔ)文重點(diǎn)

1、《登飛來(lái)峰》

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

2、《江城子密州出獵》

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。

錦帽貂裘，千騎卷平岡。

欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。

持節(jié)云中，何日遣馮唐?

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《水調(diào)歌頭》

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。

不知天上宮闕，今夕是何年?

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。

不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

初中生必背古詩(shī)詞

《游山西村》

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

《過(guò)零丁洋》

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

以上就是我為大家總結(jié)的初中古詩(shī)詞大全必背，精選重點(diǎn)考點(diǎn)匯總，僅供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)

一切知識(shí)都源于無(wú)知，一切無(wú)知都源于對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。最根深蒂固的無(wú)知，不是對(duì)知識(shí)的無(wú)知，而是對(duì)自己無(wú)知的無(wú)知。下面我給大家分享一些 九年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)1

詩(shī)詞名句

1.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

2.千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

3.濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

4.左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

5.為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

6.持節(jié)云中,何日遣馮唐?(蘇軾《江城子·密州出獵》)7.會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

8.醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

9.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

10.馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

11.了卻君王天下事,贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

12.四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)

13.身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。(秋瑾《滿江紅》)

14.俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)

15.莽紅塵何處覓知音?青衫濕!(秋瑾《滿江紅》)

16.莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風(fēng)波》)

17.回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(蘇軾《定風(fēng)波》)

18.憶昔午橋橋上飲,坐中多是豪英。(陳與義《臨江仙·夜登小閣·憶洛中舊游》)

19.古今多少事,漁唱起三更。(陳與義《臨江仙·夜登小閣·憶洛中舊游》)

20.一輪秋影轉(zhuǎn)金波,飛鏡又重磨。(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》)

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)2

《滿江紅》

主題思想：這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和投身革命的雄心壯志。

(1)小住京華，早又是中秋佳節(jié)。

“又”字體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光飛逝、年華虛度的感慨。

(2)自選角度賞析“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”。

“拭”字，寫(xiě)秋色澄明，十分傳神。然而明麗的秋景都不能抹去國(guó)難心愁，樂(lè)景反增悲哀。

(3)賞析“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”。

運(yùn)用“四面楚歌”的 典故 ，寫(xiě) 出國(guó) 家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

(4)任選角度賞析“身不得，男兒列;心卻比，男兒烈!”

三字短句，短促有力，通過(guò)身心對(duì)比和反襯，寫(xiě)出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，抒發(fā)了作者渴望投身革命、報(bào)效國(guó)家的思想感情。

(5)賞析“莽紅塵，何處覓知音?青衫濕!”

直抒胸臆，引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故，抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶，知音難覓的悲傷，對(duì)自己前途的擔(dān)憂。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)3

《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》

內(nèi)容介紹：

上闋寫(xiě)軍營(yíng)中的生活，寫(xiě)了看劍、吹角、分肉、奏樂(lè)、點(diǎn)兵五件事情;下闋寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，主要寫(xiě)了騎快馬、挽強(qiáng)弓、收失地、留美名，最后回到“可憐白發(fā)生”的現(xiàn)實(shí)中，詞作從雄壯轉(zhuǎn)為悲壯，抒發(fā)了作者殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤之情。

(1)《破陣子 為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄》作者自稱是“壯詞”， 說(shuō)說(shuō) “壯”表現(xiàn)在哪里?

①?gòu)念}材上看，是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種.種情境都極勇猛、雄健;

②從思想感情上看，表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志;

③從語(yǔ)言風(fēng)格上看，壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

(2)“醉里挑燈看劍”，表現(xiàn)了作者怎樣的心境?

“醉”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愁苦，“挑燈看劍”可見(jiàn)作者仍然希望浴血征戰(zhàn)，殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

(3)“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍?

營(yíng)造了將士們奏樂(lè)吃肉、豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。

描繪畫(huà)面：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分發(fā)的烤牛肉，軍中奏起了振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲。

(4)試體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛，隱含詞人仍渴望再?gòu)能姎?，建功立業(yè)的愿望。

(5)賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。

典故和比喻手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面生動(dòng)再現(xiàn)了緊張而激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，充分表達(dá)了詞人的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。

(6)簡(jiǎn)要分析“可憐白發(fā)生”在內(nèi)容上和情感上的作用。

內(nèi)容上：起點(diǎn)明主旨作用，從回憶到現(xiàn)實(shí);情感上：化雄壯為悲壯，抒發(fā)了報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬之情。

(7)根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么?

收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)4

《江城子 密州出獵》

內(nèi)容：全詞分為上下兩闋，上闋寫(xiě) 密州出獵的盛大的場(chǎng)面;下闋寫(xiě)渴望報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。

主題：這首詞通過(guò)太守出獵場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)、建立功業(yè)的豪情壯志。

(1)老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?體現(xiàn)在哪些地方?

“狂”字是上闋的文眼，奠定全詞縱情豪邁的感情基調(diào)，貫穿全文。

“狂”的表現(xiàn)：①勁裝出獵;②千騎相隨;③全城人隨觀;④自比孫郎。

(2)任選角度賞析“千騎卷平岡”。

①描繪畫(huà)面：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過(guò)小山岡。

②煉字：“卷”字極具表現(xiàn)力，既寫(xiě)出了出獵時(shí)千騎奔騰時(shí)的壯闊場(chǎng)景，又表現(xiàn)了出獵者行走之快，精神抖擻。突出大軍席卷山岡的宏大氣勢(shì)。

(3)賞析“親射虎，看孫郎?！?/p>

化用“孫權(quán)射虎”的典故，以孫權(quán)自比，表現(xiàn)自己打獵時(shí)的英勇形象，寫(xiě)出了詞人狩獵的豪情與狂放。

(4)“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”一句有什么含義?在表達(dá)上有什么好處?

運(yùn)用“馮唐出使”的典故，詞人以魏尚自比，表達(dá)了自己希望得到朝廷重用，馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的思想感情。

(5)任選角度賞析“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼.”

煉字：“挽”表現(xiàn)出拉滿弓的強(qiáng)勁姿態(tài)，信心百倍。激情無(wú)比。

情感：最后三句表達(dá)了詞人樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，堅(jiān)信終有一天會(huì)為國(guó)殺敵立功，抒發(fā)了詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞知識(shí)5

《漁家傲》

內(nèi)容：全詞分為上下兩闋，上闋寫(xiě)塞外秋景，下闋抒發(fā)邊關(guān)將士的愁情。

思想感情：《漁家傲》這首詞通過(guò)寫(xiě)邊塞的荒涼蕭瑟的戰(zhàn)地風(fēng)光，表現(xiàn)了作者壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。

(1)寫(xiě)景以“異”字統(tǒng)領(lǐng)上片，描寫(xiě)“雁去衡陽(yáng)”、“邊聲四起”、“落日孤城”三個(gè)畫(huà)面。通過(guò)雁去、邊聲、孤城、長(zhǎng)煙、落日等景物，渲染了西北邊塞 荒涼蕭瑟 氣氛 。

(2)賞析“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。

擬人，把大雁人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了西北邊塞的荒涼寒冷，側(cè)面表現(xiàn)了守邊將士的艱辛。

(3)賞析“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。

借用東漢竇憲“刻石勒功”的典故，委婉含蓄的表達(dá)了將士們渴望建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的矛盾心情。

(4)賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。

互文，悲愴含蓄地表達(dá)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國(guó)情懷，也含蓄的表達(dá)了作者對(duì)朝廷腐朽、軟弱，不修武備，不重邊功的憤懣不平。

(5)描繪“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫(huà)面，在詞中起到什么作用?

在崇山峻嶺之間，坐落著一座孤零零的小城，當(dāng)暮靄生成，夕陽(yáng)西下時(shí)，城門便緊緊關(guān)閉。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。

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初中語(yǔ)文?？荚?shī)歌知識(shí)點(diǎn)歸納

想要學(xué)好初中語(yǔ)文最重要的方法就是做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，特別是學(xué)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候。為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我給大家整理了初中語(yǔ)文常考詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)，一起看看吧!

初中語(yǔ)文常考詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)

1、樹(shù)木類

柳：送別、留戀、傷感。

①“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。

②“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。

③“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借。

松：傲霜斗雪的典范，堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。詩(shī)人常用它來(lái)警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。

梧桐：凄涼悲傷的象征。

黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

綠葉：生命力、希望、活力。

竹：象征人高潔的品格，積極向上。

紅葉：代稱傳情之物，后來(lái)借指以詩(shī)傳情。

2、花草類

紅豆：即相思豆，借指男女愛(ài)情的信物，比喻男女愛(ài)情或朋友情誼。

菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高。

梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。

蓮花：

①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。

②用于表達(dá)自己的美好品質(zhì)。

花開(kāi)——希望、青春、人生的燦爛。

花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷。

桃花：象征美人。

蘭：高潔。

牡丹：富貴、美好。

草：生命力強(qiáng)、生生不息、身份地位卑微。

禾黍：黍離之悲(國(guó)家的今盛昔衰)。

梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”(李清照《點(diǎn)絳唇》)。

丁香：指愁思或情結(jié)。

3、動(dòng)物類

鴻雁：書(shū)信——對(duì)親人的思念。鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。

鴛鴦：指恩愛(ài)的夫婦。

燕子：候鳥(niǎo)，喜歡成雙成對(duì)，出入在屋內(nèi)或屋檐下，為古人所青睞。

①將其當(dāng)做春天的象征，加以美化和歌頌。

②燕子素以雌雄頡頏(xié hóng鳥(niǎo)上下飛)，飛則相隨，以此而成為愛(ài)情的象征。

③表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。

④代人傳書(shū)，幽訴離情之苦。

⑤表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦。

杜鵑鳥(niǎo)：(子規(guī))古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。

猿猴：哀傷、凄厲。

魚(yú)：自由、愜意。

鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。

狗、雞：生活氣息、田園生活。

(瘦)馬：奔騰、追求、漂泊。

烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。

沙鷗：飄零、傷感。

鳥(niǎo)：象征自由。

莼(chún)羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。

4、水月雨類

水：

①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。

②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。

月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。

①明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。

②明月蘊(yùn)涵情感的無(wú)奈。

③明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。

雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩(shī)人在雨的靜觀和沉思中領(lǐng)悟到豐富的人生哲理。

①喜雨——微雨夜來(lái)過(guò)，不知春草生。

②苦雨——傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無(wú)奈之時(shí)，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內(nèi)涵。

③雅雨——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

④禪雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。

海：遼闊、力量、深邃、氣勢(shì)。

海浪：人生的起伏。

海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。

江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)。

煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。

小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。

暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力、蕩滌污穢的力量。

春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。

東風(fēng)：春天、美好。

西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w。

狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。

霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。

雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂。

露：人生的短促、生命的易逝。

云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。

天陰：壓抑、愁苦、寂寞。

天晴：歡愉、光明。

金風(fēng)：秋風(fēng)。

5、器物類

船：

①表現(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見(jiàn)的。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺小;人在旅途，所見(jiàn)多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無(wú)限的思緒。

②與“漂泊”之感相對(duì)，中國(guó)古典詩(shī)歌中“船”意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”。

玉：高潔、脫俗。

珍珠：美麗、無(wú)瑕。

簪纓(冠)：官位、名望。

搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。

西樓、小樓：閨怨之情。

絲竹：音樂(lè)。

汗青：史冊(cè)。

須眉：男子。

巾幗：婦女。

桑梓：故鄉(xiāng)。

軒轅：祖國(guó)。

三尺：法律。

寸管：筆。

青鳥(niǎo)：信使。

吳鉤：泛指寶刀、利劍。

初中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞解題技巧

一、考查對(duì)詩(shī)意的理解

關(guān)于對(duì)詩(shī)意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩(shī)句意義的理解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩(shī)名句的感悟。

我們回顧初中階段所學(xué)古詩(shī)詞，就詩(shī)歌的主要內(nèi)容、詩(shī)歌中的人物形象、詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：

1.詩(shī)歌的主要內(nèi)容有：

(1)寫(xiě)景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色。

(2)詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。

(3)即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。

(4)懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。

(5)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

2.詩(shī)歌中的人物形象主要有：

(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。

(2)憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。

(3)樂(lè)觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。

(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。

(5)忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

3.詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

二、考查對(duì)語(yǔ)言的品味

詩(shī)歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩(shī)歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語(yǔ)言這個(gè)根本。因此，考查對(duì)古詩(shī)詞中準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言的品味，是近年來(lái)中考古詩(shī)賞析題的一個(gè)重要方面。

對(duì)語(yǔ)言品味的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：

(1)考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語(yǔ)、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩(shī)句的含義。

(2)考查詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞曲在語(yǔ)言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞曲語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。

(3)考查詩(shī)詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語(yǔ)言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。

在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩(shī)詞曲，還要結(jié)合一些詩(shī)句用心揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的以下特點(diǎn)：

(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。

(2)生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。

(4)言簡(jiǎn)義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。

(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。

(6)簡(jiǎn)潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

三、考查對(duì)寫(xiě)作技巧的分析

對(duì)分析技巧的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：

(1)分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用。

(2)分析詩(shī)歌的表達(dá)方式，如寫(xiě)景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。

(3)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。

(4)分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托等。

(5)分析詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

這里，我們對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡(jiǎn)單歸納，希望在做分析詩(shī)歌寫(xiě)作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。

1.詩(shī)歌表現(xiàn)手法

(1)借景抒情，如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。

(2)寓情于景，如：“國(guó)破山河在，城春草木深”。

(3)托物言志，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”河落日?qǐng)A“。

(4)動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。

(5)虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。

(6)以小見(jiàn)大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

(7)以樂(lè)景寫(xiě)哀情，如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。

(8)詩(shī)情畫(huà)意，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

(9)運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。

(10)運(yùn)用修辭，比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”等。

2.藝術(shù)風(fēng)格

了解詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。

各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩(shī)畫(huà)一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，岑參的雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽(yáng)修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢(shì)雄壯。

四、考查對(duì)詩(shī)歌文體和詩(shī)詞人生平的掌握

對(duì)詩(shī)歌文體知識(shí)和重要詩(shī)詞人生平的考查，在中考語(yǔ)文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識(shí)，但它靈活地穿插在詩(shī)詞賞析題中。

初中語(yǔ)文?？嫉脑?shī)歌表現(xiàn)方法

1、直接抒情

即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。

如：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

2、借景抒情

(杜牧《泊秦淮》)屬間接抒情的一種，通過(guò)對(duì)實(shí)景的描寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)作者的感情。

如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。所寫(xiě)景并非晴朗的月夜、萬(wàn)里無(wú)云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫(xiě)作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。

3、托物言志

屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。

如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《詠蟬》)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來(lái)。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見(jiàn)，寫(xiě)蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。

4、情景交融

在景物描寫(xiě)中融入了作者的主管感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

如：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

詩(shī)句表面上是寫(xiě)景，而實(shí)際上則隱寓著詩(shī)人的一種超脫塵世、熱愛(ài)自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的感情境界。

5、動(dòng)靜結(jié)合

指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。

如：月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫(xiě)靜態(tài)，后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。

6、以動(dòng)襯靜

屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中顯示出靜態(tài)。

如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)

詩(shī)歌中所寫(xiě)景物如花落、月出、鳥(niǎo)鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過(guò)這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法。

7、樂(lè)景寫(xiě)哀

屬反襯手法中的一種，表面上寫(xiě)的是一種歡樂(lè)的場(chǎng)景，而實(shí)踐上是借此來(lái)表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。

如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。

8、以景結(jié)情

詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。

如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

(王昌齡《從軍行七首》)詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，結(jié)句詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國(guó)河山深沉的愛(ài)呢?……不得而知，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。

9、借古諷今

這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來(lái)諷喻當(dāng)朝。

如：臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶千門成野草，只緣一曲后庭花。(劉禹錫《臺(tái)城》)全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫(xiě)了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。

10、渲染

我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一，后借用來(lái)指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫(xiě)作技法。

如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。(王昌齡《秋詞》)首句破題，以描寫(xiě)秋景來(lái)渲染深宮寒夜的氣氛。

11、烘托

襯托中的正襯，原始我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫(xiě)作技法，指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來(lái)使用。

如：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭;耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?

12、用典

用典是指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過(guò)效勞的忠貞之情。

13、虛實(shí)結(jié)合

實(shí)寫(xiě)，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫(xiě)。虛寫(xiě)，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫(xiě)中同時(shí)使用。

如：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。(王建《十五夜望月》)地白如霜、棲鴉可見(jiàn)，詩(shī)人雖沒(méi)有明寫(xiě)“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫(xiě)“地白”“棲鴉”，虛寫(xiě)“月明”，暗扣“望月”這一詩(shī)題。

14、抑揚(yáng)

抑揚(yáng)可分兩種：欲揚(yáng)先抑;欲抑先揚(yáng)法。

如：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)詩(shī)前兩句寫(xiě)詩(shī)人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫(xiě)出詩(shī)人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。

15、對(duì)比

運(yùn)用對(duì)比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。

如：陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣《陶者》)全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。

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