拼音的指導(dǎo)課程,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還不算簡(jiǎn)單,因此要進(jìn)行主題活動(dòng)的教學(xué)。為此,可以提前制定一個(gè)相關(guān)主題班會(huì)方案。下面是由小編給大家?guī)?lái)的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)7篇，讓我們一起來(lái)看看！

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母

（出示第三幅圖及{的四聲}問(wèn)：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書(shū)寫(xiě)：iu

學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

2．朗讀課后短文

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇2

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2．讀aoe的四聲。

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形？

二、學(xué)習(xí)iu的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察i的圖

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開(kāi)火車讀。

2．學(xué)習(xí)i的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊iii

3．學(xué)習(xí)i的四聲

（1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：īíǐì。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察u的圖

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

3．學(xué)習(xí)u的四聲

（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu

1．出示四線三格中寫(xiě)好的iu。

請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i

（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、·點(diǎn)。

（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

1．觀察字母ü的圖：

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是ü。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開(kāi)火車讀。

2．學(xué)習(xí)ü的形

（1）問(wèn)：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

（2）看圖，它與ü哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

3．學(xué)習(xí)ü的四聲

（1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞辅箻?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖǘǚǜ。

（3）自己試著讀讀ü的四聲。

（4）指名讀。

（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

（8）打亂順序讀ü的四聲。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

（3）書(shū)寫(xiě)韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4．同桌同學(xué)互讀。

5．指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)聲母j、q、x。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說(shuō)話引出j。

圖上畫(huà)著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)?！半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形?？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說(shuō)話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪—q對(duì)比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q、q?！薄跋駛€(gè)9字q、q、q?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說(shuō)話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

jí（級(jí)）

jǐ（擠）

jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。

（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

xí（習(xí)）

xǐ（洗）

xì（戲）

三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓學(xué)生自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。

用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jú

hu?。ň栈ǎǎ

qì（打氣）、hú

xū（胡須）。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇4

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖談話，感受ieüeer的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開(kāi)火車念。

師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開(kāi)火車讀。

（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？

請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑?，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？

請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？

師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ieüeer

師：（播發(fā)音樂(lè)）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。

師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

第二課時(shí)

一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

１、出示“布鞋”圖，這是什么？

２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰(shuí)會(huì)讀？

生讀音節(jié)詞。

３、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：

師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

師：（出示皮靴的音節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀？

師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？（聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。）

（邊聽(tīng)邊板書(shū)：x― üē→xuē）看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

（出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。

我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j q x，見(jiàn)到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀一讀這些音節(jié)。

（同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüe lüe）

二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

（出示兒歌）大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇5

一、教材說(shuō)明：

本課包括五部分內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音6 J q x。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3、毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖，圖上畫(huà)著什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開(kāi)火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記?。?/p>

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察jq在四線格了的位置及書(shū)寫(xiě)順序，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音6 J q x》。

2、生練寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學(xué)習(xí)

1、出示圖：圖上畫(huà)了什么？

2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師糾正讀音。

4、記憶字型：你怎么記??？你會(huì)編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。

（出示表圖）

v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？

2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

3、教學(xué)口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：下棋 洗衣服 搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲

3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)（雞）

4、用五個(gè)生字口頭組詞

5、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在那些地方看見(jiàn)這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1、連一連，讀一讀

地 一 洗 雞

xi ji xi yi

2、摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背后，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇6

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生：不認(rèn)識(shí)。

師出示：bǎng

師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué)。

師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a 。

① 讀準(zhǔn)a的音。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

師：這是一聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì)問(wèn)一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學(xué)單韻母o。

① 讀準(zhǔn)o的音。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么?

生.圖上畫(huà)著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母 e 。

①讀準(zhǔn) e 的音。

師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么? ' (圖上畫(huà)著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學(xué)習(xí) e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰(shuí)再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4 .復(fù)習(xí)鞏固。

① 出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

② 看板書(shū)，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。

四、認(rèn)識(shí)四線格.

師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握aoe的筆順。

1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂?xiě)與“a”,(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿。

學(xué)生書(shū)空，再跟著老師把a(bǔ)寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師：跟著多媒體寫(xiě)o，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成，和零(○)的寫(xiě)法一樣?！?o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。

3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

師：看老師寫(xiě) e ,(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)半圓。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。

小結(jié)：

a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書(shū)上的韻母。

小結(jié)：

這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)。)

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。

2、開(kāi)火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、學(xué)習(xí)j

看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

２、學(xué)習(xí)q、x

方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子__

３、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉__，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）在書(shū)上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

２、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

３、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jq

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

üü。

板書(shū)：jü→qü→xü→

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

jü→ju

qü→qu

xü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的__同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。