作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，但是對(duì)于教案的編寫(xiě)應(yīng)該怎么做呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

二知識(shí)與過(guò)程

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

三情感與價(jià)值觀

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤(pán)古的偉大之處。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。

二、初讀感知

自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。

①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。

a．找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。

b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。

②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

b．再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

c．你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

四、想象感悟

①浮想聯(lián)翩。學(xué)生朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

②展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。

③學(xué)生借助多畫(huà)面嘗試復(fù)述。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、練講故事

①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

③講故事，評(píng)選“故事大王”。

④頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。

②教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。

③學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。

三、課后作業(yè): 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。

板書(shū)：

18盤(pán)古開(kāi)天地

風(fēng) 云 雷

太陽(yáng) 月亮

東 西 南 北 美麗的宇宙

大地 江河

花草樹(shù)木 雨露

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2

教材分析：

這是一篇神話故事，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛(ài)的一篇課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

情感目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》。

齊讀課題：誰(shuí)開(kāi)天地？盤(pán)古干什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。

2．課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

3．找出課文的中心句，用橫線畫(huà)出來(lái)。

四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

五、展示交流。

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

宇宙黑暗上升下降

氣息四肢混沌肌膚

遼闊逐漸緩緩茂盛

血液創(chuàng)造滋潤(rùn)奔流不息

說(shuō)一說(shuō)：你能用上“創(chuàng)造”，說(shuō)出課文里的內(nèi)容嗎？

引出“創(chuàng)造宇宙”，板書(shū)。

盤(pán)古是怎么創(chuàng)造世界的呢？讓我們一起走進(jìn)文本??

六、研讀課文，討論答疑。

1．讀課文一二自然段，了解故事的開(kāi)始。

教師范讀，學(xué)生想象。

說(shuō)一說(shuō)你的感受。

2．學(xué)生齊讀一二自然段。

他看見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。理解：掄起，猛劈

做動(dòng)作。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

反義詞，近義詞。

小結(jié)：盤(pán)古開(kāi)天辟地

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

快速瀏覽，用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

板書(shū)：頂天立地

理解，誦讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

4．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1．默讀，找出中心句。板書(shū)：身化萬(wàn)物

（2．想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)

（3．說(shuō)話訓(xùn)練：盤(pán)古的（）變成了（）的（

5．總結(jié)全文。

人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。

七、布置作業(yè)。展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)盤(pán)古身體變化成萬(wàn)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盤(pán)古開(kāi)天地

開(kāi)天辟地

創(chuàng)造宇宙頂天立地

身化萬(wàn)物

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3

一、談話導(dǎo)入

1．愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)讀故事是每個(gè)孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國(guó)著名的神話故事，說(shuō)說(shuō)你都了解哪些？

2．欣賞中國(guó)神話故事圖片集，說(shuō)出故事的名字。（女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）

你覺(jué)得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實(shí)的，充滿奇特的想象）

3．這節(jié)課，我們就走進(jìn)神話故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤(pán)古開(kāi)天地》。齊讀課題，課文寫(xiě)的誰(shuí)？干什么？注意這里的“開(kāi)”是開(kāi)辟、開(kāi)創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)

1．輕聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

出示“我的詞語(yǔ)庫(kù)”齊讀、指名讀

出示“會(huì)寫(xiě)字”指名讀、齊讀

3．默讀全文，思考課文是怎樣把盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程寫(xiě)清楚的？用波浪線標(biāo)出能顯示事情發(fā)展順序的短語(yǔ)。

很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)

有一天，盤(pán)古忽然醒了

天地分開(kāi)以后

盤(pán)古倒下后

三、師生合作，感悟文本

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1．指名讀第一段

2．理解混沌：形容宇宙模糊一團(tuán)的景象。

理解“一直”說(shuō)明盤(pán)古醒來(lái)過(guò)嗎？

“十萬(wàn)八千年”這個(gè)數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，感悟盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久

3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久，體會(huì)他異于常人的神奇。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

1．指名讀，找出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的詞。

2．比較句子：

他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。

他見(jiàn)周?chē)黄岷冢湍闷鸫蟾^，朝眼前的黑暗砍了過(guò)去。

相機(jī)表演，體會(huì)哪個(gè)詞更有氣勢(shì)？

讀句子，想象盤(pán)古的力大無(wú)比、氣勢(shì)非凡。

3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開(kāi)了。）

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

A看誰(shuí)火眼金睛，能有所發(fā)現(xiàn)。（反義詞）

輕—重清—濁上升—下降天—地

前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來(lái)了。

B進(jìn)一步理解“混沌”一詞。

天地分開(kāi)前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（混沌）

C認(rèn)識(shí)分號(hào)

內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個(gè)分句間加分號(hào)。

D天地分開(kāi)了，盤(pán)古心情怎樣？

指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別，讀出盤(pán)古的高興心情。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．天地分開(kāi)后，盤(pán)古是不是就完成任務(wù)歇息了呢？指名讀第三段。

2．觀看插圖，注意盤(pán)古的動(dòng)作，他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，堅(jiān)強(qiáng)地屹立在天地間，完全成擎天柱了。有個(gè)成語(yǔ)就出自這里，是——頂天立地

再看他的表情，輕松嗎？

而且他的身體還在不斷地長(zhǎng)高。

他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過(guò)了多少年，也許是千年萬(wàn)年，你從中體會(huì)到什么？他為什么不放棄？

3．就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時(shí)候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的.盤(pán)古的累、盤(pán)古的艱辛、盤(pán)古的偉大讀出來(lái)。

“盤(pán)古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。

（四）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段

1．盤(pán)古倒下后，身體變成了世間萬(wàn)物最是神奇，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢？試著練一練。

2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）

省略號(hào)里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）

3．變成詩(shī)歌形式后師生合作，老師讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。

他呼出的氣息，

變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

他發(fā)出的聲音，

化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼，

變成了太陽(yáng)和月亮；

他的四肢，

變成了大地上的東、西、南、北四極；

他的肌膚，

變成了遼闊的大地；

他的血液，

變成了奔流不息的江河；

他的汗毛，

變成了茂盛的花草樹(shù)木；

他的汗水，

變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

4．改變句式再來(lái)讀一讀。這回你們先讀，我來(lái)接。

四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，

是他呼出的氣息；

隆隆的雷聲，

是他發(fā)出的聲音。

太陽(yáng)和月亮，

是他的雙眼；

大地上的東、西、南、北四極，

是他的四肢；

遼闊的大地，

是他的肌膚；

奔流不息的江河，

是他的血液；

茂盛的花草樹(shù)木，

是他的汗毛；

滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露，

是他的汗水……

（五）學(xué)習(xí)最后一段。

1．齊讀，體會(huì)中心句的作用，并用雙橫線標(biāo)劃。

2．欣賞圖片，感受盤(pán)古所創(chuàng)造的這個(gè)世界的美好。

如果盤(pán)古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對(duì)創(chuàng)造了世界的盤(pán)古說(shuō)些什么？

（你是世界上最偉大的巨人。

你把自己獻(xiàn)給了大地。

如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。）

老師想問(wèn)盤(pán)古：你為了天地的形成，犧牲了自己寶貴的生命，你不后悔嗎？為什么？同學(xué)們來(lái)替他回答。

讓我們用深情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意吧！

四、布置作業(yè)

1．積累文中的好詞好句。

2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（作者：河北保定容城縣容城小學(xué) 肖麗芳）

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

3．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。

課前準(zhǔn)備：

搜集神話故事讀一讀。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入課題。

1.師生交流讀過(guò)的神話故事。

2.出示課題盤(pán)古開(kāi)天地（齊讀課題、揭示課題）

二、初讀感知。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師及時(shí)正音。

緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗

3．讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

三、精讀品悟。

1．交流初讀感受。

2．讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，用心默讀，勾畫(huà)出讓自己感到神奇的語(yǔ)句。

3．交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，并認(rèn)真品讀，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇，體會(huì)盤(pán)古的偉大。

四、總結(jié)拓展。

1．多媒體課件展示美麗宇宙，進(jìn)一步感受神奇的變化與盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)，升華情感。

2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。

3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。

四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫(xiě)一段話。可以從下面的話題中選擇一個(gè)接著寫(xiě)，也可以自己確定內(nèi)容。

1．公園的景色真美呀。

2．超市里，商品的種類(lèi)真不少。

3．我們的校園可美啦！

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5

教材分析

《盤(pán)古開(kāi)天地》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的講讀課文?！侗P(pán)古開(kāi)天地》從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題，使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感?！侗P(pán)古開(kāi)天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

學(xué)情分析

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級(jí)學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動(dòng)形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來(lái)不小的困難，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

從課程目標(biāo)的三個(gè)維度“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確定本課目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

4、初步感知神話的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。

難點(diǎn)：初步感知神話的特點(diǎn)。

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字；

2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

4、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2、3、4

三、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)3、4

課時(shí)安排：

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、開(kāi)課激起導(dǎo)入

小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、生自讀課文，勾畫(huà)生字

2、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、交流識(shí)字

4、匯報(bào)

5、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、“肢、肌、膚”

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、“丈”

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置

其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

3、練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、新課學(xué)習(xí)

1、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？

2、天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。

3、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

4、天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文3、4自然段。

5、說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。

6、仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。

8、文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。

3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

課時(shí)劃分

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞。

3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事。

2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過(guò)程

一、確立問(wèn)題

1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話日”的想法。

2、引出“為什么邀請(qǐng)盤(pán)古”這一問(wèn)題。

二、自主閱讀

1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成）

三、匯報(bào)交流

1、分組匯報(bào)，感情朗讀。

（點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”）

2、組內(nèi)講述故事，合作評(píng)價(jià)。

（利用講故事評(píng)價(jià)表）

四、想象創(chuàng)編

思考

1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。

2、生寫(xiě)詩(shī)句（我想……）。

3、深情呼喚。

五、總結(jié)

板書(shū)：

盤(pán)古開(kāi)天地

用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙