在學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸主題班會吧?關(guān)于認(rèn)識文字的主題教學(xué)活動,更是需要重視的教學(xué)活動,需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?下面是由小編給大家?guī)淼淖R字寫字教學(xué)設(shè)計教案7篇，讓我們一起來看看！

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇1

活動目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

活動重點(diǎn)：

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

活動難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動準(zhǔn)備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇2

教學(xué)目的

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教材分析重點(diǎn)

識字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1.認(rèn)讀字音。

2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。

3.分組說說自己喜歡的記字方法。

4.說說難寫的字和容易寫錯的字。

5.師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6.學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語，并學(xué)會積累詞語。

布置作業(yè)

1、抄寫生字

2、組詞：各組三個（優(yōu)生多組幾個。）

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設(shè)計

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅

我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫話做鋪墊。

我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

活動準(zhǔn)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認(rèn)識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。

出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

6.游戲“下雨了”。

請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學(xué)過程：

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

師："引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學(xué)一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了。。。。。。

師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認(rèn)讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學(xué)出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針。。。。。。。。。

師：對了，大家心里都很著急，擔(dān)心………………….。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發(fā)幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針，、、、說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇5

教學(xué)目的：

會認(rèn)11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．啟發(fā)談話。

二．認(rèn)讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫下來。

2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3． 借肋圖片，讀詞語。

4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四．讀書比賽。

第二課時

一．復(fù)習(xí)生字。

1． 指名讀詞語。

2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。

2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三．指導(dǎo)書寫。

1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3． 教師范寫：“琴”。

4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。

四．作業(yè)。

1． 抄寫生字新詞。

2． 預(yù)習(xí)新課。

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇6

【教材簡析】

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇

總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過程】

一、音樂激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

五、識字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)萬字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好?！?/p>

六、實踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

識字寫字教學(xué)設(shè)計教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的.字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨(dú)立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

籮

笛

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藍(lán)

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。