作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)淼腦認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖7篇X，讓我們一起來看看！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇1

一、談話導(dǎo)入：

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半

1． 觀看課件，說說__在什么時(shí)間做了什么事？

2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

四、活動(dòng)

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來，相互檢查。

4．剛才我們了解了__的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結(jié)束

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話引入

2、指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

師：板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探究新課

1、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

B、比一比

生匯報(bào)（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）

C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？

生仔細(xì)觀察。

師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖；分針長、細(xì)）

師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。（演示并講解）

D、指一指，認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

同桌互相指認(rèn)。

E、說一說

師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時(shí)針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。（結(jié)合鐘面講解）

生跟著比劃，了解順時(shí)針方向。

師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）

這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

師問：這個(gè)鐘面上的分針指著幾？時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？

生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？

生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。（分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí)）

師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書，生齊讀）

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）

C、撥鐘（認(rèn)整時(shí)）

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎？

A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。（板書：8時(shí)）

B、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什么？這種表示方法有什么特點(diǎn)？你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法？

學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時(shí)講評(píng)。

三、應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排（出示課件）。

師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時(shí)間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。

2、說說自己一天的安排

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

四、總結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)；

2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級(jí)公開課展示。

我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具，而不是的途徑，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說，課件應(yīng)該是為他所用，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題，教師要靈活機(jī)動(dòng)，巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件，然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，賈校長細(xì)心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的。”這也使我深深體會(huì)到自身的不足。

2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)?！痹诜磸?fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)，并使學(xué)生的思路越來越明朗。

3、巧妙地利用好課堂生成，使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候，錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了，他撥的是“時(shí)針指向12，分針指向6”，而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個(gè)“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實(shí)，這是個(gè)很好的課堂生成的反例，而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分利用。

4、在平時(shí)的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？”的問題，我也深思了好久。最基本的一點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源，還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣，沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。

最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備;

多媒體課件、鐘面模型

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

生：鐘表。

師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

2.交流匯報(bào)：

（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

（2）仔細(xì)研究：

師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？

鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請你指一指說一說，（課件）。

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？

說一說

1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？

第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）

第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）

第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。

師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？

接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。

1、請學(xué)生用兩種方法表示。

2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？

3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？

4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫法。

教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。

1、猜謎導(dǎo)入：

（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜?！闭l來說說謎語是什么呢？

（2）鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？

（3）鐘表有什么作用？

（4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題）——齊讀課題

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？

板書（分針、時(shí)針）齊讀。

（3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？

（4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。

（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）

（2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）

（3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？

（4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？

（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？

（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）

（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。

4、整時(shí)的寫法

（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？

老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫幾，再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？

（2）生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時(shí)呢？

（3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？

（4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。

（2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}

（3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）

（4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。

（4）繼續(xù)說每幅圖。

（5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——

小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板

智力大比拼：小黑板

結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課

2、逛一逛鐘表樂園

3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？

根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、展開

1、（課件出示：一個(gè)鐘面）

問：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？

那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。

2、（學(xué)生做，師行間巡視）

3、展示做好的作品。

4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書：時(shí)針分針）

5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？

再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）

6、看圖說一說

（1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？

（2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）

7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。

8、智闖數(shù)學(xué)宮

第一關(guān)：快速搶答：

（課件出示一組鐘面）

第二關(guān)撥一撥。

（1）撥一個(gè)（8時(shí)）

（2）一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？

第三關(guān)：說一說

（1）（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認(rèn)為呢？

（2）你能說說大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）

第四關(guān)：想一想

（1）好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機(jī)等）

（2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。

三、課間活動(dòng)

我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。

四、總結(jié)

（一）目標(biāo)檢測

1、指名說一說

（1）（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？

（2）讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？

2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？

3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么

（二）全課總結(jié)

今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？

通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。

【教材分析】

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。

【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

（1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）

（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？

2、動(dòng)手做鐘面

（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！

（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？

（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。

認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）

（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？

（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長長的是分針）

（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的`？請你用手比劃一下。

（教師介紹順時(shí)針方向。）

認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：

（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）

（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？

（7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。

3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：

師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）

師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。

你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）

師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。

（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻

8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

全班交流匯報(bào)……

師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？

（同桌討論并匯報(bào)）

小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）

3、動(dòng)手操作，撥鐘面

（1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn) 。

（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）

（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對。

學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）

（3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）

4、用兩種方法記錄時(shí)間。

師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？

教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）

5、學(xué)生試一試。

師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？

請全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。

三、應(yīng)用新知，解決問題

1、說一說：東東的一天

東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）

2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？

3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？

4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？

四、總結(jié)回顧，課外延伸

1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？

師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第78頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。

教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。

二、教學(xué)例3

出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。

教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？

教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（

隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？

估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。

教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？

指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。

教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。

課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。

教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。

教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。

教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)?，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。

在

上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。

教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎？

學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。

教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。

學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。

課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。

教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？

學(xué)生觀察討論后回答，

引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。

教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？

指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。

教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？

學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在

上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。

教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。

學(xué)生撥后，集體訂正。

教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？

讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：

教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？

讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對一段時(shí)間的估計(jì)。

教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。

教師在課題下板書：大約幾時(shí)。

教師：小朋友知道什么叫大約嗎？

讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時(shí)間的大概估計(jì)。

教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。

指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？

五、課外作業(yè)

自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。