作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是由小編給大家?guī)?lái)的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來(lái)看看！

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣

１、欣賞。

２、設(shè)疑揭題：

同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事，讓我們一起去看看……

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、讀一讀，要求：

⑴劃出本課生字，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

⑵你能理解哪些詞語(yǔ)的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào)。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)克鼈兪窃趺礃铀蛣e自己的孩子的？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：

植物媽媽傳播種子的方法有：

蒲公英媽媽是（）。

（）是（），（）是（）。

我還知道（）是（）。

２、自己再讀課文，把課文讀通順。

三、整體感知

１、指名朗讀課文，交流填空。

２、分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。

３、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀？

４、議一議，想一想：

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？

第二課時(shí)

一、熟讀背誦，合作表演

１、自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備。

２、引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。

３、課文表演：

教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

二、鞏固字詞

１、出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法。

２、做猜字游戲：

教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。

三、寫(xiě)字

１、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、示范指導(dǎo)。

３、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

（教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。）

四、拓展練習(xí)

１、出示詩(shī)歌，學(xué)生試讀。

種子的旅行

植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開(kāi)降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。

椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥(niǎo)傳播，鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。

有的種子長(zhǎng)著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。

植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

２、組內(nèi)互讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

３、指名朗讀。

４、你讀懂了什么？有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件，生詞、生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》。板書(shū)。

2、（課件）下面就先請(qǐng)大家仔細(xì)看一段動(dòng)畫(huà)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么？

你真是一個(gè)善于觀察的孩子。

二、學(xué)習(xí)字詞

1、現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)，自由讀課文，標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái)，把生詞用橫線畫(huà)出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個(gè)生字，想辦法記住它們。

3、課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)），請(qǐng)5人開(kāi)火車(chē)讀。注意讀準(zhǔn)字音。

4、課文讀得不錯(cuò)，那這些詞娃娃單獨(dú)跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察知識(shí)

植物田野 離開(kāi)許許多多已經(jīng) 準(zhǔn)備 乘著風(fēng)四海為家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。

1.一個(gè)接一個(gè)；

2.一起，一下子。

對(duì)呀，孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來(lái)表示。

動(dòng)作識(shí)記：出示“蹦”，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。他們做的是什么動(dòng)作？

看圖識(shí)記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，

那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

字寶寶也著急了，它們也來(lái)了，這回可要開(kāi)火車(chē)考考你了，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，隨機(jī)擴(kuò)詞：

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識(shí)啪

大家看，這幾個(gè)字長(zhǎng)得很像，你會(huì)給它們組詞嗎？

紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍

三、學(xué)習(xí)課文

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）

2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會(huì)兒請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)交流一下，可以小組合作。

（1）第2節(jié)

風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

３、利用自己喜歡的方法識(shí)記１０個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談一談，揭示課題

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

１、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？

３、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字

１、讀文，勾畫(huà)生字。

２、自主識(shí)字，交流方法：

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

３、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字：

⑴ 游戲你讀我貼：

（教師出示生字卡片。）我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

⑵ 游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

⑶ 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？

﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。﹚

四、再讀課文，糾正字音

１、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀。

３、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察，注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。

３、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：

先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

演讀

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。

討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫(xiě)。

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

豌 豆 彈力

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的；石榴傳播種子是通過(guò)圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見(jiàn)，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談一談，揭示課題。

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字：

1、讀文，勾畫(huà)生字。

2、自主識(shí)字，交流方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。

3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)植物的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、 今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)

2、 問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、 借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

2、 默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。

3、 用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

4、 朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；

“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

2、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。

(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。

(2)那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

四、初讀課文，整體感知。

1、這首詩(shī)共有幾小節(jié)？(五小節(jié))

2、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？

3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。

2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。

二、細(xì)讀課文，逐節(jié)閱讀。

1、講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話？( 2句話)

(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么？

(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)

“四海為家”：“四?！敝傅教帯?/p>

這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板書(shū)：四海為家)

(3)指讀、思考：第二句講了什么？

理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。

“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來(lái)嗎？它將——(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀：

A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長(zhǎng)讀音。

B、第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/告別/媽媽?zhuān)暮?為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？

（5）學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。

2、教學(xué)第二節(jié)。

（1）出示思考題，示范讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

（2）在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：

（3）概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。

（4）指導(dǎo)朗讀：

輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀景象。

“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué)，可放慢些。

注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。

（5）總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。

3、扶教第三節(jié)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)

學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)

（2）理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

（5）指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

（6）指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

朗讀評(píng)議后齊讀。

（7）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

4、自學(xué)第四節(jié)。

（1）自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中。

(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

（3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。

（4）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫(huà)停頓和重音符號(hào)，朗讀評(píng)議后齊讀。

（5）學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。

5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。

6、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。

(2)理解“那里、它、觀察”等詞語(yǔ)，思考：怎樣才能得到許許多多的知識(shí)？

(板書(shū)：仔細(xì)觀察—→得到知識(shí))

(3)小結(jié)：大自然里有許多知識(shí)，只要細(xì)心觀察，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié)。

五、鞏固練習(xí)。

1、蒲公英靠( )傳播種子。

2、蒼耳靠( )傳播種子。

3、豌豆靠( )傳播種子。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、 認(rèn)讀生字。

2、 生字找朋友，組詞。

3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

1、 自學(xué)

2、 介紹要寫(xiě)生字的字形特點(diǎn)。

3、 小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么？

4、 教師范寫(xiě)女字旁，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

5、 學(xué)生帶領(lǐng)寫(xiě)注意“已”與“己”的區(qū)別。

三、朗讀背誦

1、 指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

2、 聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦、總結(jié)全文：這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

3、 指導(dǎo)背誦。

（1）根據(jù)板書(shū)，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。

（2）分節(jié)背，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生背。

（3）指名背，再齊背全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2、學(xué)生交流

4、 向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。

2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。

2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字得的不同讀音。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)生借助拼音自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。

2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？

2、練讀問(wèn)句：植物__的啥辦法？

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆____的辦法是什么？好在哪？

2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。

2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié)。

四、朗讀全文。

1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè):

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。

3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語(yǔ)造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。

(三）聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對(duì)。

二、練習(xí)朗讀。

（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

（二）朗讀匯報(bào)，交流。

1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

三、課堂練習(xí)。

（一）學(xué)生朗讀全文。

（二）練習(xí)造句。