小學語文教案模版大全
教案是老師在進行教學的重要參考材料，對教學進度和節(jié)奏的把控有重要的作用，可以提高教學效率。優(yōu)秀的教案設計可以幫助老師提高教學水平，對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，小編為大家準備了小學語文教案模版大全，希望對大家有幫助。
小學語文教案模版大全1
一. 學情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風土人情，感受語言的優(yōu)美。
二. 教學目標
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3. 學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學準備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學時間：二課時
第 一 課 時
一.創(chuàng)設情景，激情導入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友，你想知道嗎?(板書：水鄉(xiāng))恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友，你們來猜猜看呢?
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的!但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書：金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的)
金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢?
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說到水鄉(xiāng)就當然要說到水了啊!小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書：蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)
2. 仔細觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢?(板書：荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是(板書：煙波)小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢?學生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀，點名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什么呢?(可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》)
三.引導發(fā)現(xiàn)，學習生字，指導寫字
1. 學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁?！盎稹弊峙?，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學過的“火”一樣嗎?點名回答。教師范寫
2. 寫左右結構的字要注意左高右低，如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學生臨仿寫，教師巡視指導。
第 二 課 時
一. 復習溫故
1. 出示卡片，開火車讀詞語。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書：夕陽)夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?
2. 學生自由讀，小組合作互說互讀。(提示：你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)
3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看)
4. 指導朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)
(2)練讀全文。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習說話
(1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。
(2)我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導游們，你還可以把大家領到哪個美麗的地方去游玩呢?
小學語文教案模版大全2
教材分析：
本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學習的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學校讀書使學生通過比較體會自己優(yōu)越的學習環(huán)境，使學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。
教學要求：
1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。
3、掌握本課的生字生詞。
教學重點：
體會山溝里的孩子上學的艱苦，并進行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學習環(huán)境，激發(fā)孩子學習的積極性。
教學準備：
小黑板、投影儀
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
學習課文
教學過程：
一、導入新課：
教師談話導入：同學們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。
二、學生自由讀課文
指名說一說山溝里的孩子生活和學習是怎樣的?可以結合文中的有關句子來說明，教師加以適當講解。
三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學要起得很早。
四、指導學生朗讀，重點體會
五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學校放學回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學回到家天色很晚。
六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。
七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學的，小組分別匯報學習。
八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談談自己今后應如何學習，重點指導學生要向山溝里的孩子學習些什么品質?
九、把學過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。
小學語文教案模版大全3
教學目標：
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學難點：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學過程：
第一課時
一、導入，激發(fā)學生興趣
1、同學們，你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學生興趣。
2、那么今天我們就來學習一篇新課文《紅樹林》(板題，生齊讀課題)
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎?
4、小結。
三、學習課文，理解重點部分。
1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的?請你把有關的句子畫下來。
2.重點練習朗讀和復述：通過學習，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎?
3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)
4.指導朗讀：美讀
四、總結全文
1、學完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)
作業(yè)超市：
1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。
2、課外閱讀
第二課時
一、總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。
2、結合課文，說說你對紅樹林的認識和理解。
二、內(nèi)容探討：
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么?
作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。
三、聽寫生字生詞，糾錯
四、小練筆：描寫自己見過的奇觀
板書設計：
紅樹林
神奇
美麗
奉獻
小學語文教案模版大全4
教學目標：
1、能正確認讀“攝”等4個生字新詞;正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3、能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。
4、讀指定的句子，結合課文內(nèi)容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
重點教學目標：
教學目標4。
難點教學目標：
教學目標3、4。
教學準備：
教師：“攝”等4個會認讀的字的字卡，教學課件。
學生：每人一套“攝”等4個會認讀字字卡。
第一課時
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標
1、出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學習的是關于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2、反饋指導。(課件出示單元導讀)
預設：
這個單元學習的課文都是說明性的課文。
這個單元的主要學習目標有：一個是閱讀的目標，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法;一個是習作的目標，搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3、小結：對了。這個單元是習作學習的單元，要學習的課文都是說明性的課文，學習這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標
1、#五年級# 導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看我們要學習的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎?
板書課題：16太陽
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問：同學們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預設：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)
4、明確課文主要教學目標。
#五年級# 導語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行有關的實踐訓練就都知道了。
二、指導預習
(一)布置預習
出示預習任務：
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)朗讀課文，注意做到讀準、讀通順課文。
(二)反饋指導
1、課件出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
2、說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“攝”“殖”。
3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點
(一)梳理課文條理,了解課文內(nèi)容
1、出示任務：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。
2、反饋指導。(采用讀中理解，理解中讀的策略進行)
預設：
第一部分：第1―3自然段;主要意思：太陽離我們很遠，它很大，是個大火球，溫度很高。(板書：距離遠體積大溫度高)追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預設：這一部分講了太陽的一些特點。)(板書：特點)
第二部分：第4―7自然段;主要意思：太陽和我們的關系非常密切。
第三部分：第8自然段;主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預設：這句話的含義是說：太陽和我們的關系非常密切)這是從哪個角度說太陽與我們的關系的?(指名回答。預設：這是從反面的角度說太陽與我們的關系的)
(二)把握課文內(nèi)容要點
1、#五年級# 導語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎?
出示任務：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導。
預設：
課文先從太陽與我們關系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關系非常密切，再從反面說與我們關系密切。
四、認識了解基本的說明方法
(一)通過例子認識了解
1、#五年級# 導語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關系密切的特點和與我們關系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運用了哪些說明方法介紹太陽的呢?我們先看幾個例子。
出示任務：(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子，結合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組：
A、太陽離我們很遠很遠。
B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
第二組：
A、太陽非常非常大。
B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
個體操作，四人小組交流。
2、反饋指導。(采用讀中理解，理解中讀的策略進行)
預設：
第一組：(課件出示圖片)
說明方法：
列數(shù)字和舉例子。
好處：
列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度;三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機飛行的時間，用這樣的數(shù)字準確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠的特點。
舉例子：用人走路和飛機飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠的特點具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
第二組：(課件出示圖片)
說明方法：
列數(shù)字、作比較。
好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
(二)通過其他句子進一步認識了解
1、#五年級# 導語：我們通過具體的例子認識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處?
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導。
預設：
(1)太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
說明方法：列數(shù)字、舉例子。
好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
(2)寫太陽和我們關系密切的語句(太多了不一一例出)。
說明方法：舉例子。
好處：通過具體的事例把太陽和我們關系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結
列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進行介紹說明;舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進行介紹說明。
第二課時
一、復習
(一)復習會認讀的字和會寫的字
課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節(jié)課學習的有關內(nèi)容
提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關系密切的特點時用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關系密切時，用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預設：見上一課教學過程。)
二、說說太陽和人類的關系非常密切
1、#五年級# 導語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進行說話的學習訓練。
出示任務：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P系非常密切?給有關句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導。
預設：
先匯報有關語句，然后才說話。
有關語句：
有了太陽，……埋在地層底下變成的。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的?(指名回答。預設：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關系密切)(板書：植物動物吃的穿的用的)
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，……成為風。
追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的?(指名回答。預設：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關系密切)(板書：氣候)
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的?(指名回答。預設：這個句段寫了預防和治療疾病方面來說明太陽和我們關系密切)(板書：預防治療)
說話：指名兩三個學生說，用以上三個標準評議;評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導。
三、“初試身手”審題明要求
(一)復習喚醒
1、提問：通過學習，我們知道課文運用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系、這些抽象復雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學習知道了哪些基本的說明方法?舉例說說。
2、反饋指導。
預設：
列數(shù)字;例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較;例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
(二)審題明要求
1、#五年級# 導語：在閱讀單元導讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學習習作的單元，通過課文的學習了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學習了單元的第一篇課文，就要準備嘗試運用基本的說明方法學習介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
出示任務：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求?
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導。
預設：
(1)題目1：
嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物;具體要求：試著運用多種方法說明它的特征。
追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢?(指名回答。預設：要通過觀察，了解這個事物的特征。)
(2)小結：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。
(3)題目2：
嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2―5自然段改寫成一段說明性文字;具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。
追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?(指名回答。預設：要根據(jù)課文《白鷺》第2―5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。)
(4)小結：要改寫好，關鍵是要根據(jù)第2―5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當做好筆記，好記性不如爛筆頭。
四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生)
(三)課件示詞語表詞語，自由讀記
(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生)
五、寫字教學
(一)字形教學
1、課件示會寫的字，讀一遍。
2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3、反饋指導。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)
(二)寫字指導
1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2、各寫一個，反饋評議。
3、按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。
六、總結(學習狀況和知識能力點，具體見教學過程)
七、寫字練習和抄寫詞語表詞語
作業(yè)設計：
1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P系非常密切的話寫下來。
2、觀察身邊的一個事物和查找白鷺的有關資料，準備初試身手。
小學語文教案模版大全5
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌
2、在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中表達的情感。
教學重難點：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。
教學準備：圖片、實物投影儀
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
1、今天，我們一起來學習一首新的古詩，名字叫《登幽州臺歌》。
2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，學習生字詞。
二、自學古詩自由讀讀古詩，注意把每個字的字音都讀準了。
三、整體感知，理解古詩：
1、學生自由讀詩，借助注釋理解古詩
2、指名讀詩，及時正音。
3、交流。
四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。
1、(實物投影儀：插圖)請學生觀察，師講解詩意，并進行范讀。
2、學生自由練習感情朗讀。
3、指名誦讀，指導朗讀。
4、全班齊讀。
五、指導背誦。
小學語文教案模版大全相關文章：