小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文
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制定工作計(jì)劃一定要結(jié)合自己的真實(shí)能力，切忌急于求成。比如說一個(gè)月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周計(jì)劃就搞定，太看重結(jié)果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結(jié)果。下面是小編給大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文，希望大家喜歡!
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文1
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
二、向科研教師型轉(zhuǎn)變
1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2.扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果。
3.教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。
三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都十分重要
在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文2
一、工作目標(biāo)
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。
完善教師課堂教學(xué)評價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動化。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
二、樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。工作內(nèi)容
1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，研究小學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實(shí)踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時(shí)也抓好活動課教學(xué)、語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。
4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。
三、工作措施
1、狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
3、加大作文教學(xué)與批改力度。對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文3
一、學(xué)生情況分析
六年級(3)班共有學(xué)生__人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡要分析
本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個(gè)字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)落實(shí)措施
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(二)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
(三)注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
四、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種
(1)不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
(2)不會學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
五、工作措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文4
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展各項(xiàng)教研活動，提高小學(xué)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
二、教研重點(diǎn)
1、抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、重視學(xué)段集體備課，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，促進(jìn)小語組老師整體素質(zhì)的提高。
三、具體工作
(一)、教師的專業(yè)成長與研訓(xùn)
1、備課及反思
①、備課是課堂教學(xué)的前奏，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)(20__版)》，以《課標(biāo)(20__版)》為依據(jù)，結(jié)合班級情況，自己構(gòu)思設(shè)計(jì)教案，教案要體現(xiàn)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。要求年輕老師手寫教案，教研組檢查并及時(shí)反饋。
(每周一次年級抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽課檢查，不定期抽查)
②、加強(qiáng)集體備課。
活動形式：以學(xué)段為單位，每周一次集體備課，按年級循環(huán)進(jìn)行。
活動內(nèi)容：第一學(xué)段教研重點(diǎn)：一年級：識字寫字教學(xué)(課堂內(nèi)識字寫字、生活中識字、活動中識字、體驗(yàn)識字成功);二、三年級：學(xué)生口語表達(dá)及輕松寫話
第二學(xué)段教研重點(diǎn)：讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)
第三學(xué)段教研重點(diǎn)：關(guān)注小考動態(tài)，把握出題方向。
以上各學(xué)段的教研要有計(jì)劃、有步驟。(學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中要體現(xiàn)出來。)
具體流程：選課，復(fù)印教學(xué)內(nèi)容分發(fā)給同學(xué)段老師——各自構(gòu)思教學(xué)思路——授課前討論，形成教學(xué)基本框架——選派一位老師上課，其他老師聽評課并修改教學(xué)設(shè)計(jì)——選派第二位老師上課，其他老師聽評課，修改教學(xué)設(shè)計(jì)并定稿。
活動要求：強(qiáng)調(diào)合作，充分發(fā)揮學(xué)段小教研的作用，各學(xué)段既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使集體備課活動落到實(shí)處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實(shí)效。保證集體備課時(shí)間，學(xué)段老師人人參與，真正集思廣益，發(fā)揮集體的作用，提高課堂教學(xué)實(shí)效，各學(xué)段的老師及時(shí)總結(jié)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，做好記錄，一學(xué)期結(jié)束后寫一篇有價(jià)值的專題論文。
③、反思是課堂教學(xué)的延伸，也是教師專業(yè)成長的主要途徑之一。教師的教學(xué)反思要及時(shí)，做到一課一反思，一單元一小結(jié)，反思不強(qiáng)求字?jǐn)?shù)，但要有針對性，有深度。
2、做好年輕教師匯報(bào)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課的展示活動。
活動要求與程序：
①、為便于活動的順利有效開展，各年級段負(fù)責(zé)人須提前通知、提前籌劃。
②、做交流展示課的老師要做到提前備課，精心準(zhǔn)備，并提前一天將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提交至小語組博客，同時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)印20份，由學(xué)段負(fù)責(zé)人分發(fā)給聽課老師。
③、做展示課的老師課后(三日之內(nèi))完成教學(xué)反思一份，同年級老師提交一份教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評稿(評課后三日內(nèi))，上傳至小語組博客，其他老師留言點(diǎn)評。
④、整個(gè)活動，提倡教研組老師全員參與，有課的老師提前調(diào)課。
3、新老教師結(jié)對子。
按照徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學(xué)期繼續(xù)在教研組開展傳、幫、帶的活動，提倡新老師、年輕老師向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，要求師徒每周至少互聽一節(jié)課，學(xué)期末每位徒弟上一節(jié)匯報(bào)展示課并評比出最佳師徒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
具體安排：
4、定期或不定期為教師推薦各類書籍、資料、光碟、視頻等。本學(xué)期組員必讀書籍：《于永正與五重教學(xué)》、《<沉思錄>給我們上的10堂課》。
5、繼續(xù)開展讀書交流活動。
讀書交流具體安排：
①、活動地點(diǎn)為辦公樓二樓會議室，每次活動安排一名中心發(fā)言人。
②、中心發(fā)言人需提前充分準(zhǔn)備，并整理好交流材料，復(fù)印20份，會前分發(fā)給語文組教師。
③、根據(jù)具體情況，中心發(fā)言人自行選擇合適合理的交流方式，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。
④、組員須全員全程參與。
6、開展一次組內(nèi)教師鋼筆字展示活動。
7、小語組博客建設(shè)。每學(xué)期每位老師上傳至少4篇博文，其中心靈成長類2篇，學(xué)科成長類2篇。
(二)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現(xiàn)象，繼續(xù)開展聽推門課活動，確保組員每一節(jié)課都是精品課。
2、關(guān)于作業(yè)
①、作業(yè)“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一作業(yè)本、統(tǒng)一學(xué)生用筆顏色、統(tǒng)一作業(yè)格式。
②、加強(qiáng)作業(yè)的檢查與反饋。
檢查內(nèi)容：學(xué)生作業(yè)的整潔度、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否有針對性、批改(包括二次批改)以及學(xué)生糾錯(cuò)情況。
檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查
③、切實(shí)落實(shí)《課標(biāo)(20__版)》關(guān)于學(xué)生書寫的要求，規(guī)范書寫、力求美觀，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
④、作業(yè)批改要求：
(1)、作業(yè)評價(jià)實(shí)行優(yōu)、良、及格、需努力的等級制，每次作業(yè)要注明批改日期。
(2)、批改以小題為單位，正確的使用“√”，不得以大“√”批改一大題。
(3)、作文批改要細(xì)致，有眉批、旁批、尾批，評語有針對性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。
(4)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫的同時(shí)，老師的批改也要規(guī)范，做好學(xué)生的表率。
3、考試及試卷分析。認(rèn)真對待兩次月考、期中考、期末考，做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析要求客觀、真實(shí)、透徹，用數(shù)據(jù)說話，并提出具體可行的改進(jìn)措施。
(三)、學(xué)生活動
1、配合學(xué)部落實(shí)好每日一字、每周一首，每周一篇，利用中午寫字時(shí)間進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
2、進(jìn)行一次寫字競賽，教研組評比表彰。
3、2——6年級進(jìn)行一次作文競賽，教研組評比表彰，優(yōu)秀作品向報(bào)社投稿。
4、充分利用閱讀課、早讀課，讀背《日有所誦》及其他推薦讀物，如《三字經(jīng)》、《論語》、《增廣賢文》等。
5、師生協(xié)作，出版至少一期小學(xué)校刊
學(xué)生投稿，文體不限;每班一名編輯，負(fù)責(zé)本班稿件的收集、整理;兩名老師編輯：陳國榮(負(fù)責(zé)1、3、5年級)、李敏(負(fù)責(zé)2、4、6年級);排版：毛中華、姚麗琴、一名學(xué)生;校對:張繼軍。老師編輯負(fù)責(zé)將優(yōu)秀作品向報(bào)社投稿。
小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范文5
一、 指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。
二、 具體工作：
(一) 繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展
1、用好實(shí)驗(yàn)課本，通過交流總結(jié)，提高實(shí)施水平。
(1)一二年級實(shí)驗(yàn)教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。
(2)結(jié)合每周五教研活動，上好實(shí)驗(yàn)課本研究課。
(3)及時(shí)總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，參加市級交流。
(4)以賽促教，開展一二年級實(shí)驗(yàn)教師賽課活動，選拔參加片、市比賽。
2、組織教研活動，進(jìn)行專題研究，爭創(chuàng)教學(xué)特色。
(1)開展“青藍(lán)工程”，進(jìn)行師徒結(jié)對，使青年教師盡快成長。
(2)確定學(xué)校語文專題研究，展開語文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。
(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。
(4)聘請專家評課、講座，結(jié)合課例研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
(5)舉行語文教學(xué)沙龍活動，針對課改中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(如語文評價(jià)等)展開討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。
(二)落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量
1、重溫小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開展備課、作業(yè)的檢查。
2、建立班級圖書角，用好學(xué)校圖書室，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手。
3、開展古詩文背誦活動，期末進(jìn)行抽查。
4、上好習(xí)字課，認(rèn)真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級寫字及格率與優(yōu)秀率。
5、搞好“校園之聲”記者站活動，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。
6、加強(qiáng)階段性形成測試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(二) 月份工作安排
九月份：
1、教材培訓(xùn)
2、常規(guī)學(xué)習(xí)
3、建立班級圖書角，正常借閱秩序。
4、師徒結(jié)對
5、圍繞專題研究，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。
6、輔導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
7、優(yōu)秀案例交流
十月份：
1、舉行鎮(zhèn)級實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
2、優(yōu)秀案例交流
3、語文課改沙龍會
4、參加市評價(jià)論文評比及答辯活動
5、抽查班級寫字情況
十一月份：
1、學(xué)校課題階段性研討
2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示
3、優(yōu)秀案例交流
4、階段性質(zhì)量檢測
十二月份：
1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示
2、課改論文評選
3、古詩文誦讀抽查
4、評選閱讀小能手
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