小學(xué)語(yǔ)文教案大全
推薦文章
教案是老師在進(jìn)行教學(xué)的重要參考材料，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏的把控有重要的作用，可以提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以幫助老師提高教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，小編為大家準(zhǔn)備了以下小學(xué)語(yǔ)文教案大全，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案大全1
教學(xué)目的要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，17__快樂的節(jié)日。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發(fā)學(xué)生樹立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，根據(jù)“新大綱”調(diào)整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。
首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容;然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關(guān)詞句，用自己的話回答;最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。
課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程(僅供參考)：
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1.板書：快樂的節(jié)日。
2.提問：“快樂的節(jié)日”指的是什么節(jié)日?你們是怎么過“六一”兒童節(jié)的?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3.放《快樂的節(jié)日》錄音磁帶(聲音偏小)，讓學(xué)生說說自己過節(jié)的愉快心情。
4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過“六一”的愉快，你們想不想學(xué)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的17__快樂的節(jié)日。(板書題號(hào)17__)
二、復(fù)習(xí)學(xué)法。
大家看課題，這是一篇什么課文?像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢?
1.借助拼音，讀通課文
2.根據(jù)提示，讀懂課文。
3.體會(huì)感情，朗讀課文。
今天，我們還是按照這種方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
三、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。
2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。(詩(shī)歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。)
3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。
四、分節(jié)閱讀。
1.第一小節(jié)。
(1)指名朗讀。
(2)議論交流。
①這一節(jié)主要講了什么?(說出大意即可)板書：幸福
②小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何?
③哪些句子講了“我們”的快樂心情呢?
(3)圖文結(jié)合，想象一下“我們”過節(jié)的歡樂，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《17__快樂的節(jié)日》。
(4)有感情地朗讀。
①指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調(diào)來讀。
②示范。
③試讀。(按老師的要求自由地練習(xí)朗讀)
④匯報(bào)朗讀、評(píng)議。
2.第二小節(jié)。
(1)齊讀本節(jié)詩(shī)文。
(2)討論。
①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎?小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎?作者為什么要這么說呢?
②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望?
③這一小節(jié)主要講了什么?板書：自豪
④這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了少年兒童的快樂?
(3)指導(dǎo)朗讀。
①指明重音，反復(fù)朗讀。
②示范定調(diào)，幫助提高。
五、小結(jié)設(shè)疑。
一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來的呢?我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講了什么?
2.討論：
(1)“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿”是指什么?
(2)“勇敢地向天空飛翔”，天空指什么?飛翔又是什么意思?
(3)“飛向我們的理想”是什么意思?
3.說一說，你們有什么理想?
4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛誘發(fā)出來，感情要奔放要強(qiáng)烈。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.讀一讀，畫一畫表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。
2.議一議：“快樂時(shí)光”指什么?
3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。
四、總結(jié)。
1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。
2.看板書說說本詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。
3.說說祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。
4.放《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。
五、作業(yè)。
學(xué)唱《快樂的節(jié)日》
附：板書
17__快樂的節(jié)日
小學(xué)語(yǔ)文教案大全2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象
2、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系
【教學(xué)程序】：
一、導(dǎo)入新課
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來描繪你印象中的泰山呢?(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)
二、教學(xué)新課
1、作者及背景簡(jiǎn)介
2、朗讀詩(shī)歌
(三)了解詩(shī)的內(nèi)容
1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。
2、全班交流問題及解答。
3、學(xué)生說說詩(shī)句的含義。
(四)再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面和意境，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。
1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來?
2、詩(shī)題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
(五)進(jìn)一步感悟作者情感
1、問：年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩(shī)給你的感受是什么?(詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句?(王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。)
2、再次齊讀詩(shī)歌，讀出感情來。
(六)感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
問：這首詩(shī)歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你，指出來并說明理由。
(示例：1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看，那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生......)
(七)背誦古詩(shī)。
(八)練習(xí)
1、《望岳》的頸聯(lián)是：
2、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是：
3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：
4、表現(xiàn)詩(shī)人欣賞泰山而入神的句子是：
5、充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：
6、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：
7、明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩(shī)句是：
8、詩(shī)人細(xì)望泰山而時(shí)間之久，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛的詩(shī)句
小學(xué)語(yǔ)文教案大全3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;
2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫;
3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫;
4、初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文;
2、理解寫傘花的兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖的幻燈片;
2、寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
板書：花
談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎?
今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。
你能說說“傘花”指的是什么嗎?
(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們?nèi)昼?，?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀(如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來讀。)
3、檢查生字(略)
4、再讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請(qǐng)你來讀給大家聽。
三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子
(一)找句子
1、師：請(qǐng)快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。
2、同學(xué)回答(略)
(二)學(xué)習(xí)第一句
1、幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，
問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?
(地點(diǎn)、數(shù)量、顏色)
2、傘花的顏色只有這些嗎?
從哪里看出還有很多?(省略號(hào))
你想象一下，可能還有哪些顏色?
3、你能用一個(gè)詞來概括傘花的'顏色嗎?
4、有感情地讀一下這個(gè)句子
你覺得傘花怎么樣?
板書：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
(三)學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的?
(數(shù)量、顏色)
3、這一句與第一句有什么不同的?
(地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”)
“又”字說明了什么?
4、有感情讀這一句
(四)初步體會(huì)含意
1、齊讀兩句話
你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?
下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。
2、學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。
(學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書)
3、延伸引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。
四、生字書寫指導(dǎo)(略)
1、學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字;
2、師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè);
2、作業(yè)本第2、4題。
小學(xué)語(yǔ)文教案大全4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過冬的。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)青字旁，理解：“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動(dòng)物不同的過冬方式。
難點(diǎn)：說說小動(dòng)物是怎樣過冬的;能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫話?！昂觥⑶摹笔亲忠綦y點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過冬方式。
2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字，做到能讀能寫，認(rèn)識(shí)青字旁，理解“四周、靜悄悄、害蟲、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，樹林里變了樣( )( )。”來寫話。
二、教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化?(可以引導(dǎo)學(xué)生說衣服增多了，睡覺時(shí)間變長(zhǎng)等。)
我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么森林里的小?dòng)物是怎么過冬的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課(動(dòng)物過冬)，它將告訴我們動(dòng)物是怎么過冬的。(齊讀課文)
2.初讀__文，自學(xué)生字
(1)聽錄音，邊聽邊思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過冬方式?用“——”劃出來。
指名：先按句式分別說說：課文講到了( )過冬的故事?！痹俑爬ㄋf：“課文主要講( )、( )、( )和( )過冬的故事。
(2)自學(xué)課文、生字。
①輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。
②劃出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在課文中的意思。
③記一記生字的字形。
④數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。
“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。
(3)抽讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn)理解：“害蟲”指的是對(duì)人類、樹木有害的昆蟲，與它相反的詞語(yǔ)是益蟲。
“聲音”：課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”
(4)分段指名讀課文，及時(shí)正音。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段，用“～～”劃出寫冬天氣候特征的句子。
指名讀，思考，從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。
(2)學(xué)習(xí)用“冬天到了，樹林變了樣，……”的說法，說說冬天的其他景物。
(3)冬天到了，四周靜悄悄的，森林為什么會(huì)那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰?
(4)齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說說段落大意：這一節(jié)只要寫了小螞蟻看見冬天___。
(5)小節(jié)過渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
5.鞏固練習(xí)。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)齊讀詞語(yǔ)卡片。
(3)完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。
6.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。
7.作業(yè)：生字各寫3個(gè)。
第2課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的`意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)、鞏固
(1)抽讀生字卡片。
(2)完成課堂作業(yè)第2題。
(3)抽讀詞語(yǔ)卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。
(4)指名讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2段。
(1)我們通過第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹林里變了樣，四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過冬的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
(2)抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫了什么?
(小螞蟻看到一只啄木鳥在捉蟲。)
書上哪一段是寫這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見了誰?數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話?
(兩次)
(3)自由讀第2段，想一想：每次對(duì)話都告訴了我們些什么?
(冬天，燕子、黃鶯到南方去過冬，明年春天再回來。啄木鳥不怕冷，留下來消滅害蟲。)
教師解釋“候鳥”留鳥”
板書：黃瑛、燕子飛到南方過冬
啄木鳥不怕冷留下來工作
看板書指名連起來說一說
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣;啄木鳥的話要讀得清楚。明白。
3.學(xué)習(xí)第3段。
(1)指名讀課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來學(xué)會(huì)第3段。(看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問題。)
(3)看圖說話：(抽拉投影片)小螞蟻來到哪里?碰到誰?通過談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來說一說)
聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。
板書：青蛙冬眠
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4段。
(1)自己讀第4段，用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。
(2)比較小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。
(3)朗讀第4段。
5、總結(jié)談話。
今天，我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么知識(shí)?
看板書，連起來說說小動(dòng)物是怎樣過冬的?(冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過冬;啄木鳥留下來工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬。)
6、齊讀全文。
7、作業(yè)：完成(課堂作業(yè))第6題：按課文內(nèi)容填空。
板書：動(dòng)物過冬
動(dòng)物過冬方式
黃鶯、燕子飛到南方去
啄木鳥不怕冷，留下來工作
第3課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、了解其他動(dòng)物過冬的方式。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄”的例句說話，并能把句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)：四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。
(2)指名讀第一節(jié)。
①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣?(冬天樹林里靜悄悄的。)
②指名說。
③用”什么時(shí)候，什么地方怎么樣”句式自由說話。
④完成《課堂作業(yè)》第5題。
⑤完成課后第3題。
2、分角色朗讀課文。
(1)小螞蟻和啄木鳥的對(duì)話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語(yǔ)氣;要讀出啄木鳥講道理的語(yǔ)氣。
(2)小螞蟻和青蛙的對(duì)話：要讀出小螞蟻疑問的語(yǔ)氣，讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。
(3)練習(xí)指名讀～自由讀。
(4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延伸。
(1)完成課后第4題。說說課文寫了哪些動(dòng)物?他們是怎樣過冬?
(2)你還能說說其他動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?(蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。)
小學(xué)語(yǔ)文教案大全5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字;
2. 背誦兩首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》;
3. 能用自己的話說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;
4. 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩(shī)呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容?
2.教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
3.指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容
1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問題。
2.小組討論。
3.全班交流。
①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績(jī)麻：把麻搓成線。 ⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。
4.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
5.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)
6.放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，引入新課
我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的第二首詩(shī)?！缎捍贯灐?。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況(播放課文朗讀錄音)
1.認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。(注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。)
2.教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。
3.學(xué)生試讀全詩(shī)。
三、釋題介紹作者
讀課題，思考：“小兒”指什么?“垂”在字典中怎么解釋?理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思?“小兒垂釣”什么意思?
四、學(xué)習(xí)前兩句
1.指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚?從哪看出他年齡很小?理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么?字典中“綸”什么意思?理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。
2.指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的?什么是“側(cè)坐”?坐在哪?理解“莓苔”和“草映身”。
3.指導(dǎo)朗讀。
小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣?(板書：天真可愛)。這樣的小孩你們喜歡嗎?要讀出對(duì)小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。
4.指名說前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說這兩句詩(shī)意。
五、學(xué)習(xí)后兩句
1.齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢?從哪看出路人在問路?“借問”什么意思?想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么?小孩是怎么做的?想象小孩是怎么招手的?思考：小孩招手是什么意思?“遙”是什么意思?
2.指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手?從哪看出怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚呢?除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢?讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思?“不應(yīng)人”呢?
3.小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣?(板書：專心認(rèn)真)
4.學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛的形象。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。
6.指名看圖說后兩句意思。
六、體會(huì)待的意境
學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。
指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開想像。
指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。
七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)
八、總結(jié)
這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。
九、作業(yè)
1.背誦《小兒垂釣》。
2.預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。
十、板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)語(yǔ)文教案大全相關(guān)文章：
★ 語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃三維目標(biāo)6篇
★ 小學(xué)語(yǔ)文必背現(xiàn)代文及當(dāng)代詩(shī)詞合集
★ 語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)詩(shī)詞大全
★ 三年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
★ 大學(xué)生教師實(shí)習(xí)報(bào)告5篇
★ 2022年小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核總結(jié)5篇