為了語文課程的教學(xué)安排,教師往往都會選擇編寫教案來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。那么,你知道什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼囊荒昙壵Z文課程教學(xué)設(shè)計教案7篇，讓我們一起來看看！

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇1

教學(xué)目的：

1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點：

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。 小朋友，你們猜猜這是什么？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

3.你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到的春雨說一說？

4.學(xué)生各抒己見。

（1）春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

（2）春雨非常細(xì)、密。

（3）春雨過后空氣非常清新。

（4）鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

（1）它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”（提倡多種意見）

（3）小組討論：鳥兒們誰說的對？為什么？

3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色？

（1）組內(nèi)交流。

（2）角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

（3）組織個性化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達(dá)最有說服力？

三、 多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

（1）春雨過后，大自然有些什么變化？請大家說一說。

（2）這樣的景象你們喜歡嗎？請小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，因為___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因為_____________________。

（1） 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。

（2） 個別匯報，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內(nèi)互相介紹。

（2）推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

（3）評議，鼓勵。

四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人討論討論：春天是什么顏色？

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重點、難點:

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備:

識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀。

教學(xué)課時:

３課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

識字卡片。

教學(xué)過程

我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累

１、我會填。

⑴ （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀。

⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

注意帶點字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

第二課時

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵ 小組內(nèi)交流。

⑶ 指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷ 評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補(bǔ)充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

３、小組交流。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇4

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，看圖回答問題。

2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。

3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名試讀，教學(xué)生字。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。

4、自由讀課文，把課文讀流利。

三、指導(dǎo)書寫部分生字

1、出示生字卡片。指名讀，開火車讀。

2、看課文后筆順提示，書空。

3、教師范寫，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。

4、在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音，加點的字口頭組詞。

2、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一句。

藍(lán)天是白云的家

（1）點名讀。

（2）作者把藍(lán)天比做什么？

（3）為什么說藍(lán)天是白云的家？

（4）誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步？

樹林是小鳥的家

（1）點名讀。

（2）多媒體演示。學(xué)生觀察并思考：為什么說樹林是小鳥的家。

（3）練習(xí)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三四行，讀后交流。

指導(dǎo)朗讀第一句。

（1）這句話很長，我們讀的時候要注意停頓和連貫。

（2）白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來讀好這句話。

2、學(xué)習(xí)第二句。

（1）過渡。

（2）小黑板出示句子。點名讀。

（3）什么叫&“祖國&”？引導(dǎo)感受交流，祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二句。

3、指導(dǎo)朗讀全文。

4、練習(xí)背誦。

（1）各自練習(xí)背誦。

（2）指名配上音樂背。

（3）全體起立，加上動作齊聲背。

三、練習(xí)說話

1、激趣。

這首詩寫得多美??！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用&“什么是誰的家&”的句式來作詩。

2、練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、指名讀。

2、教學(xué)偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認(rèn)識新筆畫彎鉤。

3、集體書空。

4、教師范寫生字，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇5

[設(shè)計理念]

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

[重點難點]

重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

[教具準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

[教學(xué)時間]：兩課時

[設(shè)計流程]

一、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

二、揭示課題

三、自讀課文，認(rèn)識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

樹林是誰的家？大海是誰的家？

（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？

四、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

六、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七、擴(kuò)詞，積累運用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時間。

6、學(xué)習(xí)時間名言：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

7、一分鐘的小故事

教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求助電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。等那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧?！彼贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干懷。你可以走了?！?/p>

青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”

“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理?！?/p>

班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础?，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

一年級語文課程教學(xué)設(shè)計教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關(guān)我會連

1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關(guān)我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴(kuò)展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

總結(jié)、頒獎

1、總結(jié)

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。