人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現(xiàn)?？坍嫷煤?，往往能從側面表現(xiàn)人物的心理活動。 對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。下面是關于描寫心理活動的作文的內容，歡迎閱讀!

　　心理活動描寫作文

　　我像一盆茉莉花，快樂無憂。當它是寒冷的，它是晴朗的，當它是溫暖的，當它是干渴的，它是清澈和潮濕的。但它總是給我生命，但我腳下丑陋的土壤給了我力量

　　春天是最冷的時候。如果你不注意它，你會被它糾纏，然后你會有一個很好的投擲在你的整個身體。對一些人來說，比如我，吃藥其實是一件痛苦的事情。所以當我生病的時候，我拒絕。事實上，我在學校里被寒冷折磨著。感冒的第一個星期，我回到家，我怕媽媽聽到我因為咳嗽不得不去村里的診所治療，所以我會忍住或者專心地咳嗽。當我睡覺的時候，疾病讓我嘔吐了好幾次，這一定把我的父母吵醒了。我媽媽穿著睡衣來到我的房間。父親在臥室里對我喊道:“怎么了?你想去醫(yī)院嗎?是壞食物嗎?”媽媽坐在床邊，撫摸著我的背說:“喝點熱水!”快去給我倒熱水。當時很不舒服，加上感冒，但我就是不想吃藥，什么也沒說。媽媽還是著急地說:“媽媽陪你睡好了我點點頭。”我媽媽告訴我爸爸我很好。她讓他先去睡覺，處理我的嘔吐物。那時，我看了看表。這是1:50。

　　第二天7點左右，媽媽把我叫醒，給我拿來熱水，問我要不要買點藥。

　　我媽媽知道我吃藥很難，所以她問我的意見，我說:“沒關系。我會吃早飯。”我很快地打掃了房子。雖然我的胃有點痛，但我還像往常一樣活著。星期六，我媽媽問了我三次要不要去買藥。我知道媽媽很關心我，但我還是有點不耐煩。爸爸為我做了一袋感冒顆粒。如果我不喝，我為爸爸感到難過。星期天，天氣開始變壞，他的臉變得越來越黑。

　　偶爾有幾陣微風吹過。我穿上媽媽給我買的衣服。我媽媽說我穿衣服好看。我微笑著擁抱了母親:“當然，你給我買的東西看起來很好，就像你一樣。”下午，我該回學校了。我媽媽正在外面和她的鄰居聊天?？偸沁@樣。她不是每次都送我回學校。我不能每次她這么想的時候都生氣。

　　走在回學?；▓@的路上，風很大。很快就要下雨了。我背著一個大袋子走在路上。走著走著，我打了個噴嚏，雨也跟著下了，隨手從包的右邊拿出了傘。

　　媽媽總是為我準備好傘，手里拿著傘，穿著媽媽買的衣服，心里很開心。當我到達校園，打開書包拿課本時，我看到一個白色的小書包。這是醫(yī)學。一定是我母親去村里的診所幫我包的。她把藥放在桌子上，看著桌子旁邊的傘，傘還在滴水。她的鼻子有點酸。但我很高興。

　　丑陋的泥土，給我生命的泥土，雖然你有過鉛的臉，我愿意在你粗壯的臂彎里綻放。

　　心理活動描寫作文

　　內心的爭執(zhí)

　　童年是一首歌，讓我盡情歌唱;童年是一支筆，讓我盡心涂抹……然而，在我的童年中卻有一件曾激起我內心爭執(zhí)的事。

　　那是一次關于語文考試的事。語文考完后，同學們情不自禁地圍在一齊交流答案。這一交流，我就發(fā)現(xiàn)不好，自己有一道題做錯了!又拿不到一百分了!我滾熱的心頓時涼了下來。

　　第二天語文課上，老師說：“這次測驗的成績不太理想，全班只有幾個同學在90分以上。”我的心不禁一顫：糟了，此刻連是不是90分都是個未知數(shù)了!我在忐忑不安中拿到了自己的試卷，一看，“97”!呼，我心里的一塊石頭總算是落了下來。連忙看試卷，才發(fā)現(xiàn)那道感覺做錯的題倒沒有扣分。我想，這可能是別人做錯了吧!

　　老師講評到那道題時，我才發(fā)現(xiàn)不是我做對了，而是老師批錯了。我剛想跟老師說，可話到嘴邊又吞了回去。我想，要是舉了手，把分數(shù)改了過來，我的97分不就“飛”了?說，還是不說呢?我的內心爭執(zhí)得很厲害。正義的天使說：“做人要誠實，誠實比分數(shù)更重要。”可邪惡的魔鬼說：“要97分吧!要是把分數(shù)改過來，你可連95分都沒有了呀!”也許是我的虛榮心搞的鬼，最后竟然讓邪惡的魔鬼戰(zhàn)勝了正義的天使。我趁同桌不注意，悄悄地把錯題改了過來。

　　雖然這件曾讓我內心爭執(zhí)的事已經(jīng)過去幾年了，但我到此刻還歷歷在目。此刻我更加懂得“誠實是金”這句話了。

　　心理活動描寫作文

　　人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

　　那天，要數(shù)學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內;橡皮，安靜地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”————可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀!我越想越著急。”

　　就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋祎然，你怎么了?”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說：“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話：“你這是干什么?”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……

　　事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……

　　心理活動描寫作文

　　背書

　　上午第二節(jié)課丁老師告訴我們管理班要查我們背古詩的狀況了，背不下來不能走。我一慌，哎呀，我沒背熟!誰明白昨日還吭吭吃吃背下來的古詩這天還記得住記不住。這可怎樣辦呀?

　　下課后，我忙打開書瘋狂的背，但是腦袋就像生了銹，怎樣也記不住。看著同學們在外面玩得正歡，我心想：反正也是背不下來了，還不如高興一會兒，放松放松嘛。我抬起頭來，望見身旁幾個同學也在背，不行!我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎樣這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”我怎樣背不下來呢?我不信這個邪，反復念了好幾遍，最后通順了。

　　到了管理班，老師要查了，但是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運用了時間，但是總是背了這首，忘了那首。放學了，老師要查了，沒想到的事丁老師根本不查，就問一句：背下來了么?好多同學不背的同學都騙丁老師說自己背下來了，然后就走了。我心想：那么多同學老師都沒查，不信老師就查我，這天先溜了吧!回家背完不就好了?但是有一想，不行，這么做不是撒謊嗎?媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個好孩子。自己對自己負責，這天沒完成的事就得這天完成。

　　最后，功夫不負有心人，我在校園基本能夠背下來了。

　　心理活動描寫作文

　　關于描述心理活動的作文

　　我好比一朵盆栽茉莉，快樂、無憂，冷了有陽光暖，渴了有凈水潤，但一向給我生機，給我動力的卻是我腳下那堆難看的土……

　　入春之際是感冒最猖狂的時候，一不注意就被它糾纏不休，然后好好在你全身折騰一番。吃藥其實對于一部分人來說是件個性痛苦的事情，比如我。所以我生病就很拒絕藥物。其實在校園就被感冒折磨得很難受了，感冒的第一周回家，怕媽媽聽見咳嗽逼我去村醫(yī)務室治病，就忍住或者很留意地咳嗽。在睡覺時，病魔弄得我?guī)状伟l(fā)嘔，這么大動靜肯定驚醒了爸媽。媽媽裹著睡衣來到了我房間，爸爸在寢室向這邊喊：“怎樣了，要不要去醫(yī)院，是不是吃壞東西了?”媽媽坐在床邊撫著我的背說：“喝點熱水吧!”就跑著去給我倒熱水。當時很難受，加之感冒，但我就是不想吃藥，說了沒事。媽媽還是擔心地說：“媽媽陪你一齊睡好不好?”我點了點頭，媽媽告訴爸爸我無大礙，叫爸爸先睡下，又處理了我的嘔吐物，當時我看了看手表，一點五十分。

　　第二天七點左右，媽媽叫醒了我，為我端來了熱水，問我要不要去弄點藥。

　　媽媽明白我吃藥很難受，所以就問了我的意見，我說：“沒事，吃了早飯就好了。”我迅速整理好屋子，盡管肚子有點隱隱作痛，還是和往常一般生龍活虎。星期六一天里，媽媽問了我三次去不去弄點藥，心里明白媽媽關心我，但還是有點不耐煩。爸爸為我沖了一袋感冒沖劑，不喝的話有點對不起爸爸。到了星期天，天氣開始不聽話起來，臉色變得越來越暗。

　　偶爾掠過幾絲涼風。我穿上了媽媽為我買的衣服，媽媽說我穿著好看，我笑著摟著媽媽：“你為我買的當然好看了，像你一樣。”下午我該回校園了，媽媽在外面和鄰居聊天，每次都是這樣，每次回校園都不送我，心里這樣想可每次都生氣不起來。

　　走在回校園路上，風很大。眼看也快要下雨，我背著大書包一個人走在公路上。走著走著，我一個噴嚏打下來，雨就跟著來了，順手就從書包右邊拿出了雨傘。

　　雨傘一向都是媽媽在為我準備，手里撐著傘，身上穿著媽媽買的衣服，心里美滋滋的。到了校園，拉開書包拿課本的時候，我望見了一個白色小袋子，拿出來一看是藥。準是媽媽去村醫(yī)務室給我包的，把藥放在課桌上，又看了看課桌身旁還在滴水的大傘，鼻子有點酸。但是心里美滋滋的。

　　難看的泥土，給我生命的泥土，盡管你已容顏鉛盡，我也愿意在你厚實的懷抱里全力綻放。