一個師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學識和具有表率作用的人格魅力，那么想要成為小學生的學習榜樣，教師應(yīng)該主動學習師德師風，提高個人的修養(yǎng)。下面是由小編整理的小學教師個人師德學習反思，一起來看看吧。

　　師德反思

　　教學程序。春風般的課堂教學改革已經(jīng)吹遍了整個校園。課堂教學作為課堂教學的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，無論如何改變，都是不可改變的。它應(yīng)始終為課堂教學和教學質(zhì)量服務(wù)。這是一項基礎(chǔ)而重要的工程。這是一個如此基礎(chǔ)和重要的工作，作為一名教師，我做得遠遠不夠。

　　作為自己工作的年輕教師，他的成績平平。他只考慮學生的考試成績，卻要處理教學計劃中的工作。他既沒有血也沒有肉。他的教學計劃空空如也，更不用提它的特點了，為教學服務(wù)，提高商業(yè)潛力。主菜是這樣的，副課是這樣的。每門輔修課程的教學計劃都是草草完成的，只打印了一個字，更不用說為教學服務(wù)了;家庭作業(yè)的批改是基于一個人暫時的興趣，其中有幾個是帶著興趣批改的。一旦發(fā)生了什么事，他們就馬馬虎虎地通過了考試，沒有考慮到學生的進步，更不用說家庭作業(yè)的評價了，他們也在應(yīng)付它。每天都很忙，但毫無用處。每天都忙于教學計劃和家庭作業(yè)

　　學習風格不夠強。由于種種原因，我接管了這個新班級。自從我接手以來，我一直專注于這門課的學習風格，但是我認為雖然有必要的結(jié)果，但還是不能令人滿意。即使學生有必要的學習習慣，也不能長時間堅持，這就要求這項工作繼續(xù)深入。

　　教育改革的步伐不大，對教育改革和新課程的認識不夠。個性是新課程全面開放的一面。它總是以自己的意志控制著學生的興趣。它總是以主體為副主體。它認為主體是主體，副主體不如主體重要。即使輔修課有時也會粗心大意，但為了應(yīng)付考試，學生的興趣不可能得到廣泛的發(fā)展，學生的潛力不可能得到全面的提高，這是不可能的。

　　就這樣，我也做了很少的工作來把握出色的調(diào)動和差的調(diào)動，只在嘴上喊，不做任何實質(zhì)性的工作。因此，好學生不好，壞學生不好。

　　我們不夠關(guān)心學生。“老師就像父母”，作為一個年輕的老師，沒有父母的施舍，更談不上平等對待學生。對于班上成績稍差的學生，他們不能很耐心地輔導和幫助?？偸怯米l責代替它。甚至有時我也有放棄貧困學生而不去管理他們的想法。此時此刻進行反思是極其錯誤的，因為它會耽誤許多孩子的學習。對于活著的學生來說，他們總是濕的在地上，在水面上，從不要求深入的信息，真正的了解他們，關(guān)心他們，總是抱著過去的心理看待他們的學習和生活，這是一點也不細致的。

　　有時工作態(tài)度不端正，意向不高，有時對于某項工作，心里會很反感，不愿意去做，產(chǎn)生應(yīng)對心理，結(jié)果可想而知。

　　這些問題的主要原因是我很懶。每天安于現(xiàn)狀，不做教案，不做設(shè)計，不得過且過

　　我們來看看。對于某些工作，片面地認為它是無用的工作，總是用不負責任的心理來對待。為了在下一個階段做好工作，我將盡我最大的努力:

　　繼續(xù)關(guān)注課堂學習風格，充分發(fā)揮班干部作用，充分調(diào)動每個學生的積極性。

　　克服惰性和應(yīng)對心理。在編制教案和批改作業(yè)時，一定要細心、準確。認真學習教材，追求卓越。從而使教學計劃的編制真正為教學服務(wù)，提高學生的知識學習效果。它確實起到了鞏固實踐和提高的作用。如果我們想讓我們的教案很正宗,我們需要看到更多,學習更多,了解更多,使用更多的書,閱讀報刊,閱讀老教師的教案或優(yōu)秀的老師在我們的學校,學習對方的長處,吸收精華,用于自己的目的。把日常工作學習到更高的水平!

　　師德反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心愛學生，急學生所急，想學生所想，真正完成教育育人的任務(wù)。

　　結(jié)合新時期賦予師德的新內(nèi)涵，我主要從一下幾個方面來作總結(jié)——

　　首先，一個師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦，吸收政治思想的新理念。在這個方面，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　其次，一個師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔;一位教師如果缺乏一些人格魅力，學生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認真地訂閱各種語文教學的資料供自己研究學習，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，如《小學語文》、《語言文字周報》、《隨筆》等。在一年級的孩子眼中，老師幾乎是一個神話的形象，所以平時我也時刻注意自己的一言一行，努力讓自己的言行給予我班的孩子最正確的引導。

　　再次，一個師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學生。我相信，教師的關(guān)愛處處閃光，學生的臉上也會寫滿多少燦爛。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學中，我熱愛學生，對學生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，讓他們從一年級就感受到老師的愛，感受到學習的快樂。

　　作為新教師，雖然斗志滿滿，成績也無處不在，但是各方面存在著不足——

　　飽含教育的激情，但工作作風有待扎實，遇到困難常?；倚膯蕷猓袝r像只無頭蒼蠅，抓不著方向。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏的教學機智常常不能得心應(yīng)手，課堂駕馭能力也有待提高。

　　由于是新教師，很多教育事項不是特別熟悉，常常是事倍功半，對于班主任工作和語文教學還存在很多的困惑，所以學生的成績有待提高，和家長的溝通也要繼續(xù)加強。

　　一、時時充電，終身學習。努力學習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進。抓住每一個外出學習培訓的機會，努力學習，虛心求教?；畹嚼?，學到老，為學生塑造一個熱愛學習的良好教師形象。

　　二、熱愛學生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學習氛圍，讓孩子們沐浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

　　三、逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時刻總結(jié)反思，虛心求教，與學生溝通，與家長聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋。

　　總之，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗的期間，將“教書育人”進行到底!

　　師德反思

　　我是一名小學教師，從事小學工作已經(jīng)31年了。在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和所有的個小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。就是在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)了自己在人生中的價值觀。

　　在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特別深刻的印象。我希望自己也能夠像她那樣成為孩子們心目中的榜樣，記憶中美好的回憶。當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一高校門時，當我懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)。

　　在我上師范學校之前曾經(jīng)問她:“怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師。”她說:“要有愛，很多的愛。”現(xiàn)在，已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn)，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對于一名教師，最重要的還是她的愛，這份愛里包括了所有的愛心與關(guān)懷，犧牲與奉獻。

　　我們班里有一個特別調(diào)皮的男同學。他大概是因為從小由老人帶大的緣故，生活習慣和學習習慣都很有不是太規(guī)范。雖然是男孩子，卻很小心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯誤，怕被老師批評，就說一些自以為可以蒙混過關(guān)的謊言，希望能夠避免被老師追究。但他畢竟年紀還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識破了。漸漸的，我開始對他不信任起來，小朋友有時候告他的狀，我會不怎么了解事情發(fā)生的經(jīng)過而立即批評他。在我的印象里，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。

　　直到那一天，上完課后，班長告訴我他上課的時候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經(jīng)盡職的把他推到我面前。我沉下臉問:“是不是上課在吃東西?”他低下頭回答:“沒有。”我觀察他的嘴巴，很明顯的含著什么，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點，于是狠狠的批評了他，讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花，慢慢的下樓去了。我想:“總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從此接受教訓。”回到教室里，課代表把作業(yè)本拿給我，我問:“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的嗎?”課代表回答:“他今天不舒服，好象有點發(fā)燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢。”我大吃了一驚，臉頓時紅起來，為自己方才的行為感到羞愧難當，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉。就在這個時候他進來了，看見我連忙不好意思的一笑，怕我再批評他，趕緊到座位上做好?？匆娝坪鹾芘挛业臉幼?，我對自己平時對他的態(tài)度做了一個深刻的反省。我發(fā)現(xiàn)自己其實根本沒有真正很好的關(guān)心過他，沒有了解過他的想法，他的內(nèi)心。他從一個熟悉的環(huán)境來到我們這個陌生的環(huán)境，我應(yīng)該更多的愛護他，幫助他克服困難，適應(yīng)新的生活，而不是一味的指責與批評。

　　我走到他面前，親切的問他是不是病了。看到他對我的態(tài)度仿佛很吃驚的樣子，我的心又難過起來。他點點頭，說昨天晚上發(fā)燒，但早上有些退了，父母親很忙，家里沒有人看護，還是決定送他來上學。我問:“你剛才吃的是藥吧，還有沒有。”他立即拿出一盒含片給我看，小心翼翼的說:“剛才上課的時候喉嚨很疼，忍不住吃了一粒……”我拍拍他的圓圓的臉，第一次發(fā)現(xiàn)他有明亮的眼睛和動人的微笑。我說:“今天是陳老師錯了，不應(yīng)該沒有問清楚就批評你，你愿意原諒老師嗎?”

　　他對我的態(tài)度和說的話都很吃驚，他更加不敢相信的望著我，我說:“你不肯原諒老師，老師心里會很難過的。”他立即說:“原諒的，原諒的。”旁邊的孩子們都笑了。大家七嘴八舌的說:“老師還向別人道歉啊?”我回答他們:“今天確實是老師錯了，有了錯誤當然要承認，不然，我怎么還能夠去批評別人呢?”我一點也不覺得向孩子認錯很傷自尊心，反而有如釋重負的感覺。經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點，比如:他性格開朗，為人熱情，雖然我總是批評他并且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點也不放在心上，對我非常親熱。他熱愛勞動，總是搶著幫我擦黑板，掃地。每當我問:“誰來把窗臺上的灰擦一擦。”立即能夠聽見他響亮的回答:“我來!”他的理解能力和接受能力都很強，也很有上進心，不久他的學習就取得了很大的進步，逐步適應(yīng)了在上海的生活。

　　師德反思

　　這次開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。

　　個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。

　　作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生的各種意見，并向老教師不斷學習，自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

　　師德反思

　　一、 對新時期師德內(nèi)涵的理解

　　首先，我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

　　其次，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

　　再次，新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。 　　 新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

　　二、對新時期師德建設(shè)的思考

　　1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)

　　我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

　　我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!

　　2、終身學習，持續(xù)發(fā)展

　　我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學任務(wù)，我一定會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

　　3、注重小節(jié)，修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

　　4、樂于奉獻，實現(xiàn)自我

　　教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。