80年代小學(xué)三年級語文課文《我的父親李大釗》原文哪里有啊，請各位幫幫忙找一下給我

《我的父親李大釗》原自中國現(xiàn)代作家李星華于創(chuàng)作的一篇散文《十六年前的回憶》，收納于《烈士親屬的回憶》一書中，創(chuàng)作時間是1943年?！妒昵暗幕貞洝肥侨私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十二冊中的一篇精讀課文。

原文如下

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決不同意，母親只好不再說什么了。

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。

那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識他嗎？”

閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

“哼！你不認(rèn)識！我可認(rèn)識他?！眰商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來！”

他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關(guān)在女拘留所里。

十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在吃中午飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個女孩子?！?/p>

父親接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。

我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅姥爺?shù)浇稚先ベI報。他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”母親微微點(diǎn)了一下頭。

擴(kuò)展資料

文學(xué)賞析

這是一篇革命歷史題材的文章。但與《狼牙山五壯士》等革命歷史題材的文章比起來，《十六年前的回憶》是篇回憶錄，卻不像一般的回憶錄，所表現(xiàn)的人物形象更豐滿、更全面、更逼真，在具文學(xué)性的同時，更具史料價值。

從文章標(biāo)題看，作為一位與父親有深厚感情的女兒，在回憶父親的文章題目中沒有出現(xiàn)“父親”二字，好像在情理上說不過去。

“十六年前的回憶”是一個偏正式的向心結(jié)構(gòu)，“回憶”是中心詞，“十六年前”表示回憶的時間。作者既是革命者的女兒，又是一名從事教學(xué)和民間文學(xué)研究的工作者，她選擇這一標(biāo)題的唯一選擇，顯然不想把文章處理成一個純私人的、純粹父女情感表達(dá)的文本。

從語言表述看，有意識地注重敘事符合客觀實(shí)際，用語很慎重。

比如同樣提到時間，寫“4月6日”（李大釗被捕日）時，文章中寫道“父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報”；寫“4月28日”（李大釗被害日）這個日期，文章又寫道“我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍”。

兩個確切的時間，均寫到了報紙，可見作者對文章中的具體時間的寫作態(tài)度是相當(dāng)審慎的。這反映出作者的另外一個寫作基調(diào)：她對于父親的回憶，態(tài)度是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模幸环N史傳寫作的味道。

顯然，作者在這篇回憶錄中，想向人們展現(xiàn)的不僅是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士和令人敬仰的英烈形象，還是一個慈愛淳厚、和藹可親的父親形象。此文主要是通過以下兩個方面做到的。

名家點(diǎn)評

近現(xiàn)代作家葉圣陶：二十八頁倒二行與末句，恐須令學(xué)生細(xì)辨。前一句作者心中自問：“是不是痛心……無辜被燒呢?！弊詥栔蠹醋骺隙ɑ卮穑赣H確是痛心……無辜被燒。此意并未寫出，而徑作第二問。所云“不愿意”，即痛惜此類書籍文件，不愿燒去也。（《葉圣陶教育演講》）

山東大學(xué)韓國學(xué)院名譽(yù)院長張庭延：文章像講故事一樣，出現(xiàn)了苦難、驚險、悲壯、悲痛的每一幕，每一幕都揪著我們的心……從此在我們小小的心靈里樹立起李大釗先生的高大形象，對李星華老師更產(chǎn)生了無比的尊敬和愛戴。

這一課動人心魄，富于教育意義，是我永生難忘的。（《延靜隨想集》）

江蘇情境教育研究所所長李吉林：《十六年前的回憶》是篇回憶錄，篇幅長……“遇難”是文章的中心事件，通過閱讀不難理出“遇難前——被捕——在法庭上——遇難后”這一事情發(fā)展的順序。（《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》）

參考資料：百度百科-十六年前的回憶

七八十年代語文課本內(nèi)容

七八十年代語文課本內(nèi)容如下：

相信對于大部分人，尤其是七八十年的人而言，我們的三觀和審美，在很大程度上奠基于《語文》書，11學(xué)年22學(xué)期大約近千篇課文（小學(xué)五年制）。不管我們曾經(jīng)喜不喜歡念書，這些文章都成為了我們的血液，成為我們這一生丟不掉的“成分”，且不管到底是不是“養(yǎng)分”吧。

如果問我，對我最有影響且最喜歡的系列叢書，我一定會回答：《語文》。雖然我語文從來沒有考過高分，除了小學(xué)前幾年。我恨不得把每一冊每一頁的《語文》都貼上來，每一頁都舍不得“放棄”，每一頁看到了都有喝了小酒的感覺。有的是濃香型的，有的是淡香型的，有的是兼香型的……

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)?！墩Z文》也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科。

80后的小學(xué)語文課本有沒有收藏價值

您的問題，80后的小學(xué)語文課本，有收藏價值的；不過投資角度要注意，可以當(dāng)一個品種收藏一定要好好保存！

八九十年代小學(xué)語文課文都有哪些？

有很多，例如：

1、第三冊：溫暖，關(guān)于周總理的故事。

2、第三冊：收稻谷，關(guān)于毛主席的故事。

3、第三冊：蜜蜂引路，關(guān)于列寧的故事　。

4、第三冊：植物媽媽有辦法。

5、第四冊：登鸛雀樓。

6、第五冊：我們就從這里出發(fā)。

7、第五冊：會搖尾巴的狼。

8、第六冊：珍貴的教科書。

9、第六冊：古詩大林寺桃花。

10、第七冊：再見了親人。

11、第七冊：小音樂家揚(yáng)科。

12、第八冊：我的伯父魯迅先生。

13、第九冊：小青石。

14、第十冊：小英雄雨來。

15、第十冊：凡卡。

80年代的語文書是什么樣子的

80后的語文書的樣子：

1988年，國家教委根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒發(fā)了《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃（試行草案）》（六三制、五四制兩種學(xué)制）和24個學(xué)科的教學(xué)大綱（初審稿）。按照《九年制義務(wù)教育教材編寫規(guī)劃方案》，全國擬編寫“八套半”教材。

其中，人民教育出版社編寫的義務(wù)教育中小學(xué)教科書（實(shí)驗(yàn)本）（六三制、五四制兩套），于1990年秋季開始在28個省、自治區(qū)、直轄市的部分中小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1992年，國家教委頒發(fā)了經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》和24個學(xué)科的教學(xué)大綱（試用）。

簡介

人民教育出版社按照新大綱修訂的九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書（試用本）（六三制、五四制兩套），經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過，于1993年秋季開始供全國選用。