教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文
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寫(xiě)作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)十分重要。下面是小編精心推薦的教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎閱讀！
教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文一
依舊的佳節(jié)，卻早是人是情非 。年年中秋，今又中秋，沒(méi)有黃花分外香，卻加快了時(shí)間的跳躍。
冷風(fēng)刮貧瘠了大地，為了中秋節(jié)，我就背著大堆的書(shū)，穿著灌滿冷風(fēng)的衣服趕赴家了。
老遠(yuǎn)就聽(tīng)到車(chē)站的嘈雜，進(jìn)去更是滿眼的各界人士。平時(shí)廖無(wú)人煙的售票口排起了老長(zhǎng)老長(zhǎng)的隊(duì)伍，候車(chē)椅上更是成堆的行李。唉，人人都要回家過(guò)中秋，此時(shí)的人潮高峰不知何時(shí)才能消散。無(wú)奈站在“蛇隊(duì)”后隨著前方的人向前蠕動(dòng)，不是第一次坐車(chē)，不是第一次買(mǎi)票，第一次這么緊張，怕這么一群人把無(wú)辜的我踩死腳下;怨爸爸，不能來(lái)接我;恨學(xué)校，不早些放假。一輛大巴踩著天黑的最后一刻到站，我拋開(kāi)所有怨言，歡快奔去，哈~，誒?誰(shuí)掛住了我的包?誰(shuí)踩上我的腳?誰(shuí)在擠我?啊啊，我不能呼吸了，啊啊，擠著我的胳膊了，疼、疼啊、野獸、野獸啊。包丟在后面，別人都一轟向前，我怎么退后啊?一同學(xué)將我拉回，看來(lái)我之前的后怕不是杞人憂天，要不是這棵救命稻草，我早就躺在眾人的腳板下嗚咽了。錯(cuò)過(guò)了車(chē)不算，受了傷不算，受了冷不算，天黑了，下班車(chē)還有么?中秋，中秋，是擁擠?是人山人海?還是人頭壓人頭、人腳踩人腳?
中秋早晨不賴(lài)床，頂著七點(diǎn)的鬧鐘走出屋門(mén)。天真好，藍(lán)天白云掛太陽(yáng)，好久沒(méi)有這樣的景致了。好像從沒(méi)有昨日的寒氣，一掃陰霾，也忘記了昨日的倒霉。翹著二郎腿，咬下一口月餅，呵呵，原來(lái)月餅也沒(méi)那么難吃，沒(méi)那么難消化。中秋團(tuán)圓，我們一家坐在了一起，吃著難得的團(tuán)圓飯。
如果說(shuō)中秋有味道，那就是滿足。
一盤(pán)水果、一盤(pán)月餅、一陣歡笑;一個(gè)對(duì)視、一個(gè)微笑、滿園豐收，手拉家人手。此為滿足，此為中秋之味。
如果說(shuō)中秋有味道，那就是放卻。
曾經(jīng)戀上離家的感覺(jué)，牽掛會(huì)成為動(dòng)力。為了家，我會(huì)努力，會(huì)做出成績(jī)。在團(tuán)圓的日子，卸下裝備，卸下疲勞，不用努力，不用警惕。此為放卻，此為中秋之味。
如果說(shuō)中秋有味道，那就是爽朗。
當(dāng)那輪月亮懸在空中，本是無(wú)暇觀賞，又是無(wú)意抬頭。一份明亮，幾份純凈，這真是太陽(yáng)的光芒么?沒(méi)有那樣討厭的刺眼的光芒，沒(méi)有那樣不讓人直視的孤傲。駐足，原來(lái)月亮的美好，在于將自己的美好毫無(wú)保留的獻(xiàn)給別人，它并不凄冷，并不充滿拒人于千里之外的氣息。可以在那份爽朗中融化，對(duì)所有的壞心情擺擺手。我向往的單純，喜歡的溫柔，原來(lái)，在這里。
多角度的看待問(wèn)題，總是美好沖淡厭惡。中秋，我尋到了想要的，想要的感覺(jué)。圓滿的，將不只是月亮，而是我的未來(lái)。這個(gè)時(shí)間的跳躍，讓我離理想更近。
教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這流傳千古的名句形容著一份令人羨慕的職業(yè)：老師。人們通常都把老師比作無(wú)私奉獻(xiàn)的化身，的確，不論工資高低，也不管待遇好壞，老師們總是任勞任怨地、毫無(wú)保留地教著學(xué)生們知識(shí)，這是老師的本職，更是老師的精神，我們的老師也是這樣的。
我們的老師雖然個(gè)子不高，但人顯得和藹可親。一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙似乎能夠看透一切的眼睛，而且時(shí)時(shí)面帶微笑。雖然我與她相處的時(shí)間并不多，但我已經(jīng)對(duì)她有了深刻的印象。
初一新生第一天來(lái)到校園，一切都很陌生，唯獨(dú)老師被我牢記在心。老師第一天上課，笑容滿面，面對(duì)我們這群可愛(ài)的學(xué)生，繪聲繪色的講起課來(lái)。課講得生動(dòng)，豐富，人人平等，都江堰市有機(jī)會(huì)舉手。在后面的時(shí)間里，我對(duì)老師印象更深了，老師不會(huì)用貶低的眼光看托關(guān)系進(jìn)班的同學(xué)，佩服之情在我心中與日俱增。
不過(guò)老師也會(huì)有“反常”的時(shí)候。比如說(shuō)今天晚自習(xí)，我們班的小L同學(xué)寫(xiě)的作文被老師看中，當(dāng)作范文來(lái)念，念到一半，就有同學(xué)發(fā)覺(jué)他是抄的。老師得知后，大發(fā)雷霆，小L的下場(chǎng)可想而知，讓我不得不體會(huì)到老師的嚴(yán)厲。再比如說(shuō)這作文，我在小學(xué)得優(yōu)+的作文現(xiàn)在只得了甲（最高是甲+），這仿佛給了我當(dāng)頭一棒，不過(guò)聽(tīng)老師一說(shuō)也對(duì)，自己的作文的確有不足，再說(shuō)，老師也是嚴(yán)厲的。
“老師是靈魂的工程師”“老師是辛勤的園丁”……從古至今，數(shù)不清的名句形容著老師，無(wú)數(shù)的名言贊美著老師。老師，我崇敬你，崇敬你能這樣奉獻(xiàn)；老師，我羨慕你，羨慕你你能這樣受世人的稱(chēng)贊。老師，你啟迪了無(wú)數(shù)學(xué)子；老師，你造就了億萬(wàn)人才。老師，你永遠(yuǎn)是最偉大的老師；你永遠(yuǎn)是我最喜歡的老師！
教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文三
中秋，意味著團(tuán)圓。又到中秋，夜是涼的。爸媽不在家，我只好一個(gè)人獨(dú)自吃著月餅。天快黑時(shí)，我就看天，尋找那輪圓月，可是沒(méi)有，我失落地走回屋，一個(gè)人賞月又有什么意思呢？不如把時(shí)間沖淡了罷，也留給我?guī)酌氚l(fā)呆的時(shí)間。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”好想看到自己想看到的。夜深了，走到河邊，月亮無(wú)語(yǔ)，寂然懸掛在空中。即使它不是最圓的，卻也是最亮的。水中也有一個(gè)月亮，那莫不是孤獨(dú)的月亮在照鏡子？風(fēng)兒輕輕吹，心愛(ài)的鏡子碎了，又聚了。水中的月影好近，我一伸手月亮仿佛就屬于我了?？墒撬母摺⒘?，使它不屬于任何一個(gè)人。每個(gè)人分享著它的圓，而我卻守著自己的缺，那灰色的臉告訴我——我很寂寞。身邊搖晃的草仿佛也在賞月，然而它有著自己的同伴，會(huì)陪著它搖晃。不知不覺(jué)，涼涼的眼淚就出來(lái)了，涌在眼眶里，無(wú)法承受。樂(lè)觀一點(diǎn)，享受一點(diǎn)，忘掉一些，可以讓自己更快樂(lè)，那不是挺好的嗎？
一些事，想著想著就忘了，看著看著就淡了，走著走著就沒(méi)了，時(shí)間終歸會(huì)沖淡一切，月圓的那種思念突然感覺(jué)到一種釋放。平常，用做的一切事情來(lái)掩蓋，而在這無(wú)數(shù)被團(tuán)圓凝住的日子，再看不到月亮的圓，就如打開(kāi)了開(kāi)關(guān)一般，心里亂糟糟的。小時(shí)候，每年都很是期盼中秋，其實(shí)期盼的是月餅。而到后來(lái)，越長(zhǎng)大，對(duì)月餅也就越不感興趣了，再好吃，嘗的依舊是一個(gè)人的寂寞。(論文范文 )圓月下面照著一個(gè)人的影子，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去撫摸一下他，也許這樣一個(gè)舉動(dòng)會(huì)令那個(gè)人完全沉醉于月亮的美，而忘了寂寞悲涼，只聽(tīng)到圓月在對(duì)每個(gè)人低語(yǔ)：“中秋了，該團(tuán)圓了……”聽(tīng)著聽(tīng)著，潸然淚下，那個(gè)中秋沒(méi)有團(tuán)圓怎么過(guò)？無(wú)奈的心情渲染過(guò)月的色彩，月何時(shí)也分一點(diǎn)給我，僅僅一點(diǎn)點(diǎn)，或許可以照亮我的心。
月亮照著我，照著船，照著水。天黑得很，卻是透明。祈禱與無(wú)奈，雖然月圓，心卻缺，但依舊是灑脫人生，何況，一年只有這一夜，哪怕一年沒(méi)有這一夜哪！
教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文四
老師，您和我相處的時(shí)間只有兩個(gè)學(xué)期，而您做的沒(méi)一件事都是為了我們的班級(jí)，這些我都看在眼底。記得有一次，上課的時(shí)候，您讓我們舉手回答問(wèn)題，而班里平時(shí)那唧唧喳喳的吵鬧聲頓時(shí)變成鴉雀無(wú)聲。從您的眼神、神態(tài)就可以看出您的無(wú)奈和生氣。但是，您還是用那和顏悅色的語(yǔ)氣來(lái)給我們耐心地講課，鼓勵(lì)我們引導(dǎo)我們。讓我們懂得了知識(shí)的可貴；更重要的是，您對(duì)我們的愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
老師，您就像辛勤的園丁來(lái)培育我們這些祖國(guó)的花朵；老師，您就像火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師，您是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登。
在童年的雨季里，我回味著老師給予我們的愛(ài)，這種愛(ài)比父愛(ài)還嚴(yán)峻，比母愛(ài)還細(xì)膩。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我，要感謝她——我敬愛(ài)的老師，感謝她直言不諱的教導(dǎo)；感謝她給予的真誠(chéng)；感謝人她為我的心靈尋找了開(kāi)啟的鑰匙；更感謝她，讓我懂得了感恩！
所以，在教師節(jié)的這一天里，我要由衷地對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝“！
教師中秋節(jié)同一天優(yōu)秀作文五
又將是一個(gè)中秋夜了。望著鑲嵌在深藍(lán)色的天鵝絨般夜幕中，那靜謐、安詳?shù)膱A月，有一個(gè)蒼老而傷感的話音?繞于耳邊，恍恍惚惚的，又回到了那個(gè)中秋之夜……
仿佛知道我們請(qǐng)來(lái)了孤身一人的張爺爺似的，中秋的月夜特別晴朗。在小院中用過(guò)了豐盛的“月夜晚餐”，一輪皎潔的滿月，灑著銀輝，緩緩躍出樹(shù)梢，恬靜地望著靜立賞月的我們，不時(shí)攬過(guò)一縷如夢(mèng)如紗的薄云，披著緩緩移動(dòng)。沐浴在銀光中，我只覺(jué)得此時(shí)已陶醉在美妙的意境中，卻又淡淡的有幾分莫名的傷感。
院邊，一片梧桐黃葉披著銀光，在如水的夜風(fēng)中飄浮著，旋轉(zhuǎn)著，安詳?shù)責(zé)o聲息地飄落。此時(shí)，一直翹首望月的張爺爺緩緩拾起黃葉，喃喃低語(yǔ)：“落葉歸根，落葉……也知道歸根。”我知道，張爺爺又在思念臺(tái)灣馬上幾十年未見(jiàn)的兒子自從老伴去世，張爺爺無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念這唯一的親人。
此刻，一股油然而生的沖動(dòng)，一首《九月九日記山東兄》脫口而出：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”“少一人，是少一人啊!”張爺爺?shù)偷鸵髦?。月光下，老人閃著淚光的眼里，充滿了無(wú)限的思念，無(wú)限的傷感和無(wú)限的期待;月光下，我輕輕問(wèn)張叔叔何時(shí)才能與張爺爺團(tuán)聚，媽媽這樣回答：“十五的月亮十五圓……”
“十五的月亮十五圓，但是，卻有那么多不團(tuán)圓的家庭……何時(shí)月能圓”，我收回思緒，哺哺低語(yǔ)著?！霸谙霃埵迨鍐?告訴你，今年中秋張叔叔要回來(lái)探親了，直樂(lè)得張爺爺合不攏嘴呢!”媽媽插進(jìn)話來(lái)。
雖還不是中秋，可當(dāng)我樂(lè)呵呵地再仰首，只覺(jué)那使星辰失色的月是那么的圓，那么的光華四射;只覺(jué)得銀色的月光照得我心頭一片雪亮。
是呵，月兒該圓了……
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