六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)
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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助!
六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)1
學(xué)校里總有幾位身穿乳白色衣服，頭上帶著乳白色帽子的食堂工人。他們總是待在食堂里，食堂的門總是關(guān)著，只有淡淡的飯菜香飄出來(lái)。他們負(fù)責(zé)六年級(jí)八個(gè)班，將近400人的飯菜。
他們不過(guò)二三十人，卻承擔(dān)著這么多師生的飯菜。所以每次做早操時(shí)，他們就人人捧著一碗飯站在食堂外面吃，也不知吃了多久，吃完了沒(méi)有，他們就進(jìn)去了。
食堂那邊有窗卻不怎么開(kāi)，就只通過(guò)兩三個(gè)盆那么大的通風(fēng)口往外排氣。窗上有簾子，也總是關(guān)著，如若仔細(xì)地看，就能看到里面有幾個(gè)模糊的不停在忙碌的身影。
雖然不能在平時(shí)隨隨便便的進(jìn)去，但如果是經(jīng)過(guò)允許的，還是能進(jìn)去。朝著一棵長(zhǎng)了幾十年的老樹(shù)走幾步，一排平房出現(xiàn)在眼前，這就是食堂。把白色的門打開(kāi)，里面赫然出現(xiàn)一些機(jī)器，圓的方的，高的矮的，長(zhǎng)的短的。雖然多，但只能炒菜做飯人這么少，也難怪配機(jī)器當(dāng)“幫手”呢。
上午第四節(jié)課快結(jié)束了，樓梯上就響起了一陣腳步聲，是食堂送飯菜湯來(lái)了，他們端著銀色的大托盤一次送兩個(gè)班。來(lái)送飯的工作人員臉上都戴著口罩，臉色紅撲撲的，想必是口罩和熱氣悶的吧。盡管如此，他們依然天天如此，無(wú)論是天寒地凍還是艷陽(yáng)高照，還是大雨瓢潑，從未間斷。
只是為了學(xué)生們?cè)谥形缒且活D好伙食，他們每個(gè)工作日都忙活許久。他們想要的也許不是學(xué)生們的贊嘆，而是用自己的一點(diǎn)力量給這些祖國(guó)的花朵更美好的環(huán)境，讓祖國(guó)的花朵努力學(xué)習(xí)，帶來(lái)更好的明天。
食堂旁有幾株?duì)颗；?，年?fù)一年，花開(kāi)花謝，時(shí)間在變，風(fēng)景在變，取而代之的是陌生嶄新的風(fēng)景，然后又逐漸熟悉。在食堂里工作的人不是熟悉的人，但是他們帶來(lái)的，是熟悉的味道。
六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)2
天陰沉沉的，淅淅瀝瀝的下著小雨，我穿上雨衣，急匆匆的出了家門，跑到了公交站臺(tái)，趕上了100路公交車。
上車后，我先把雨衣脫了下來(lái)，還要把公交卡掏出來(lái)，可是我又不愿意把背著的書(shū)包拿下來(lái)放在地上，畢竟是下雨天，地上總會(huì)有一些雨水和腳印，于是我只能用手慢慢的摸公交卡。突然，我好像摸到了一塊硬硬的東西，又摸到了一只冰涼的手，我想：這卡怎么自己長(zhǎng)了腳，跑了出來(lái)?我轉(zhuǎn)念又想：這公交卡怎么又長(zhǎng)了手?難道是有人幫我從書(shū)包里拿出來(lái)我的“救命卡”嗎?我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是一位大姐姐幫的我，我趕忙向大姐姐道謝。謝完后，我連忙刷卡，司機(jī)叔叔并沒(méi)有一絲的不耐煩表情，反而滿臉微笑，讓我感覺(jué)他很寬容。我往前走，想看一看里面有沒(méi)有空的位置，當(dāng)我走到里面時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)位置空著了，我快要絕望了，心想：還有那么遠(yuǎn)的路程，沒(méi)有位置坐，豈不是非常的累。想到這里，突然有一位阿姨微笑的對(duì)我說(shuō)：“小朋友，坐我這吧，我快下車了。”我頓時(shí)心花怒放，終于不用一直站著了，我趕緊坐到位置上，舒舒服服的。過(guò)了十分鐘，我卻看見(jiàn)那位給我讓座的阿姨依然站在車門口，沒(méi)有下車。我想阿姨看我是個(gè)小學(xué)生，估計(jì)我很想坐下來(lái)，可是卻沒(méi)有直接對(duì)我說(shuō)，因?yàn)槟菢游铱赡軙?huì)不好意思接受，就找了個(gè)快下車的借口。頓時(shí)，我眼睛濕潤(rùn)了，我感覺(jué)到她很會(huì)理解人。快要下車了，我站在車門口，突然，前方冒出個(gè)行人，司機(jī)猛的來(lái)個(gè)急剎車，車上好多個(gè)人都跌倒了，我也不例外。我慢慢的站起來(lái)，很多人看著我，對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你沒(méi)有受傷吧?”“小朋友，怎么樣啊?”我感動(dòng)極了，深深感受到了他們的關(guān)愛(ài)。
這些我不認(rèn)識(shí)的陌生人，卻向我的爸爸媽媽那樣對(duì)待我，令我那樣的熟悉!
六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)3
那是一個(gè)冬天。
“叮叮?！毕抡n了，我背起我的書(shū)包，開(kāi)開(kāi)心心的回家。在回家的路上，一位大哥哥把我撞倒了，我坐了起來(lái)，傷心的走著。姥姥發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)回來(lái)，就趕緊穿上衣服出門去找。
姥姥東張西望，終于看見(jiàn)了我的身影，她健步如飛的跑過(guò)來(lái)，抱著我回到了家。
姥姥把我放在椅子上，二話不說(shuō)跑到屋里去拿藥箱，回來(lái)的時(shí)候，還不小心摔倒了?？伤活欁约?，連忙站起來(lái)，走到我的身旁，開(kāi)始包扎。姥姥一邊包扎一邊對(duì)我說(shuō)：“你看你，真不讓人安心，身上一塊兒青，一塊兒紫的?！崩牙训穆曇舴路鹨粡埨系m然沒(méi)有以前那樣優(yōu)美了，但無(wú)論是好的還是壞的，我都那么喜歡，因?yàn)槟鞘菒?ài)我的聲音。
我的傷，在姥姥的呵護(hù)下，一天天好了起來(lái)。姥姥卻連著幾天，都沒(méi)有好好休息。
姥姥，我愛(ài)您，您是我偉大的親人，您是我的保護(hù)傘。我是樹(shù)，您就是水;我是草，您就是土;我是小鳥(niǎo)，您就是瓦藍(lán)的天空。
我愛(ài)您，姥姥!
六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)4
我的媽媽很大部分家長(zhǎng)一樣，愛(ài)嘮叨、愛(ài)煩惱、愛(ài)生氣……可就是在這些毫不起眼的小事里，隱藏著媽媽對(duì)我的愛(ài)……
那是一個(gè)又憤怒又感動(dòng)的一天。我失落地拿著我那考得極其不理想的卷子，帶著忐忑不安的心，回到了家。果真不出我所料，原先帶著燦爛微笑的媽媽，一看到我的卷子，眉毛向中間繃緊，猶如一條彎彎曲曲的蟲(chóng)子。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她在我手臂上就是一巴掌。“你沒(méi)長(zhǎng)腦子嗎?我平時(shí)跟你講的重點(diǎn)呢?去哪了?”我眼淚立刻掉了下來(lái)，嚎啕大哭。
啊，我憤怒。我奔向小房間，帶著怒意，鎖上了門?？拗拗?，我睡著了，在朦朧的夢(mèng)里，我似乎隱約地聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的一句話：我不用衣架子打，而用手打，是因?yàn)樵诖蛩龝r(shí)，我也感受到打她的疼痛。不知為何，我那討厭的眼淚再一次流了下來(lái)。
媽媽的愛(ài)，我無(wú)法形容，但我認(rèn)為，媽媽的愛(ài)，比這世上一切事物都驚人感動(dòng)，暖人心脾。
六年級(jí)暑假優(yōu)秀作文指導(dǎo)5
失去了以后，縱然覺(jué)得遺憾，惋惜，卻不可急急的盼望它重新出現(xiàn)。
擁有盼望，你就會(huì)向成功邁近一大步!正如俄國(guó)作家柯羅連科在其作品《火光》中所寫(xiě)的一樣：“生活之河依舊在陰暗的兩岸間流淌著，而火光也依舊很遙遠(yuǎn)，但是，火光啊，畢竟，畢竟就在前方?！鄙硖幣c黑暗社會(huì)中的柯羅連科明白，要改變黑暗的社會(huì)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，但他依舊心懷盼望，為了遠(yuǎn)方的火光，為了遠(yuǎn)方的光明而奮斗。事實(shí)證明，正是有了許許多多與柯羅連科一樣不放棄盼望，努力奮斗的人，我們才過(guò)上了如今幸福光明的生活!再舉個(gè)身邊的例子，就說(shuō)我吧，幼時(shí)也是個(gè)成績(jī)差勁，受人輕視的孩子，但是我從沒(méi)有放棄盼望，我堅(jiān)信自己還是一個(gè)有盼望的孩子，并努力去證明這一點(diǎn)，最終，我做到了!
相反，如果一個(gè)人放棄盼望，那他的人生將永遠(yuǎn)灰暗，失敗!舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子吧，那些成績(jī)落后的同學(xué)最常說(shuō)的一句話就是“我沒(méi)盼望了，干啥還去努力呢?”正是這種自認(rèn)為“沒(méi)有盼望”的心態(tài)，使成功離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，使他們永遠(yuǎn)受人唾棄!
盼望在生活中是一種看不見(jiàn)，摸不著東西，它只存在于人們的頭腦與意念中。然而盼望卻又不是每個(gè)人都擁有的。它只會(huì)眷戀那些堅(jiān)信它的存在，并不懈奮斗的人。
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