《美術(shù)里的中國》觀后感心得
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美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，能使觀賞者得到視覺上的快感，那么看完《美術(shù)里的中國》，你有什么感受?下面是小編給大家?guī)淼摹睹佬g(shù)里的中國》觀后感心得5篇，以供大家參考!
《美術(shù)里的中國》觀后感心得(一)
一張潔白的紙，一支細長的畫筆，就能描繪出快樂。每當拿起那充滿神力的畫筆，腦海里的各種思緒如甘泉般涌出，如嬌花般綻放。
小時候的我，認為畫就像蒙著一層細霧，讓我捉摸不透，只是胡亂地猜想：畫線是不是要用上尺子?畫人是不是先畫眼睛?當我一步一步地掀開她那神秘的面紗時，她卻消失了。那時起，天真幼稚的我下定決心：要畫出最美的畫!
上了小學，我遇到了開啟我人生第一扇美術(shù)大門的啟蒙老師——姚老師。在她的指導(dǎo)下，“畫姑娘”輕輕地揭開面紗，每當要清楚地看到她時，她又輕輕地放下了。追求“夢”的過程中時而歡笑，時而沮喪，時而難過。
姚老師既是我的老師，又是我最敬佩的一位姐姐。當她發(fā)現(xiàn)我在畫畫時候用尺子量著畫時，她和藹地說“畫畫，是筆隨著心動，畫的是心情，畫的是想法……”我認真地聽著，聽著她講述美術(shù)的真諦，讓我從奇妙的美術(shù)中得到肯定，讓我堅定地向前邁出了一步，讓我再次揭開了“畫姑娘”的面紗!
最美的畫——中國畫，描繪出中國獨一無二的美。我追求美的腳步永不停止，我的“美術(shù)夢”還在繼續(xù)!前面的路程還布滿著荊棘，潛伏著巨浪，但無法阻擋我的美術(shù)夢，我的中國心!我也要畫出蘊藏著歡笑的畫，充滿著幸福的畫!
夢在嘴里依舊是夢，在行動上才會變得真實。為了美術(shù)夢，今天，我要更加努力，向下一扇門的打開做好準備，向明天的未來灑下汗水，只要有毅力，只要相信自己，勝利的大門一定為我打開!
我曾經(jīng)夢想：我要當一名畫家，畫出人間生活的喜怒哀樂，畫出勞動人民的辛勤汗水，畫出美麗的大自然，畫出自己，畫出中國，畫出夢想。
一張潔白的紙，一支細長的畫筆，一定會描繪出我燦爛的人生，描繪出我美麗的夢想，描繪出魅力無窮的五彩中國!
《美術(shù)里的中國》觀后感心得(二)
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)，同時也是一種生產(chǎn)形態(tài)。
也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。
美術(shù)的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術(shù)和實用性藝術(shù)兩種類型。 從觀賞性藝術(shù)來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。
而繪畫，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。
《美術(shù)里的中國》觀后感心得(三)
孩子去學習美術(shù)，在老師的帶領(lǐng)下每天可以學習新的內(nèi)容。美術(shù)也是孩子近距離觀察世界最直接的一種活動了，孩子每天研究不同的觀察方法，并對不同的食物進行有目的的觀察和描述。長時間的鍛煉之后，就會發(fā)現(xiàn)孩子對身邊的事物就會觀察的越來越仔細，這也就證明孩子的感知力越來越強，也會越來越聰明。
實驗證明，畫畫可以鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，在學習美術(shù)的過程中，孩子用自己的手接觸到不同的筆、顏色、紙張等各種各樣的工具和材料，并且會在學習的過程中熟練的應(yīng)用這些東西。所以，只有再美術(shù)的殿堂里，孩子才會真正的用他們的雙手創(chuàng)造出完全屬于自己的作品。
孩子在繪畫的過程中，需要自己準備繪畫的工具、素材，而且構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、顏色、修整等一些列的問題都需要孩子在繪畫的過程中自己來獨立完成。所以從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動能與學習美術(shù)相比。
《美術(shù)里的中國》觀后感心得(四)
美術(shù)的社會意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重是以“美”起真。我們就拿中學課本中的美術(shù)欣賞學習來，日觀賞印度的佛教美術(shù)作品，其欣賞的過程就是神圣與凈化的過程，又是一種審美享受的過稱。這是因為宗教是人性的另一種表現(xiàn)的異化，是主觀審美對客觀對象的理想，在欣賞中，由于審美的介入，人的的本質(zhì)得到了肯定與贊揚。人們是通過審美的欣賞活動，從感情的角度反映了對幸福生活的向往。
有位名人曾經(jīng)說過：“美術(shù)的審美本質(zhì)決定了它對人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過這種教育活動，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活?！?/p>
《美術(shù)里的中國》觀后感心得(五)
在全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的今天，美術(shù)教育與語、數(shù)、外等其他學科一樣處于同等重要的位置。他作為一門基礎(chǔ)學科，首先體現(xiàn)了美術(shù)知識的廣泛性。翻開教材，單就用筆而言，就有鉛筆畫、鋼筆畫、毛筆畫、彩筆畫等;就構(gòu)圖而言又有單一、復(fù)合和連環(huán)之分;就色彩而言又有素描、水墨、油畫棒等。其次，在認識這些常識的基礎(chǔ)上，還同樣要培養(yǎng)學生的綜合運用能力，讓美術(shù)教育能促進學生的身心健康發(fā)展。這里所說的綜合運用能力包括：觀察能力、構(gòu)圖能力、動手能力。
所謂觀察就是仔細查看，它是認識世界的主要途徑，觀察能力的發(fā)展是人們思維、想像、理解、表達、發(fā)明、創(chuàng)造等諸多能力的基礎(chǔ)和前提。因為美術(shù)教育是運用觀察來掌握物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、色彩的，所以受過美術(shù)教育的人具有了特殊的觀察能力。例如，觀察一種花，經(jīng)過美術(shù)訓(xùn)練的人除了感受到花的美麗之外，還在腦子里留下了花的具體形狀、色彩和特點。有人實驗表明，估計亮度比，受過美術(shù)訓(xùn)練的人比不會繪畫的人要準確四到五倍;觀察明暗關(guān)系，受過訓(xùn)練的人比沒受過訓(xùn)練的人能多看二到三個層次。美術(shù)教育活動是對小學生練就仔細觀察能力的考驗，我們提倡的創(chuàng)作一般是在對生活極其了解的基礎(chǔ)上來實施的，而要了解就必須靠我們平時多觀察，即我們所說的要想會畫就必須先會觀察，由先到后，從上到下，從整體到局部，層層遞進，這樣才能在你的腦海中形成一個鮮明的物象，為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。
這里所說的構(gòu)圖就是讓學生把自己經(jīng)過仔細觀察思考、細心琢磨后獲得的東西直接反映到畫面上來。這樣的一個過程也是一個思考的過程。在這個過程當中，小學生的大腦就如同計算機一樣高速運轉(zhuǎn)，計算出一個比較合理比較成熟的方案。就如同畫一盤水果一樣。如何安排水果與畫面，如何使畫面畫得形象、豐富而又有生活意味。特別是運用到遮擋關(guān)系時，就會運用到學生的構(gòu)圖能力，到底是讓大的放在前面呢還是讓小的放在前面，又或者是小的偏移在一側(cè)等等，這都要由學生來考慮構(gòu)思，讓這些物體在學生腦海中先生成一幅“初稿”之后再進行“添加刪除”的活動，最終完成一幅比較滿意的“構(gòu)思畫”當然，這樣的能力不是一朝一夕就能練就的，亦非百日之工，而是在美術(shù)教育活動中長久持之以恒鍛煉的結(jié)果。
美術(shù)教育活動最終還是要付諸行動的，用實踐來證明它的優(yōu)越性和可行性，那就勢必要用到我們的手，在平時的一筆一畫中鍛煉我們手的靈活性和肌肉群。作為我們小學生，我們肯定處于一個成長的階段，在這個階段中我們的雙手還沒有發(fā)育到一個最佳的狀態(tài)。還不能隨心所欲的來幫助大腦完成一切指令，特別是一些靈活多變的事。就如同美術(shù)創(chuàng)作中要畫一條大的波紋線。雖然這對我們成人來說不算是多大的困難但對這些小學生而言卻是有困難的，他們畫的波段有可能有大有小;也有可能把光滑的波段畫成由折線組成的波段。從中我們可以看出不同年齡段的發(fā)育情況對人的影響。那是不是就等于說等我們年齡大上去之后我們手的靈活性就擁有了呢?那也不一定，有些成人的手對細致的事就不一定能做好，那還必須在平時的時候?qū)ξ覀兊氖诌M行多方位的鍛煉，包括力量、靈活方面的鍛煉，而美術(shù)教育在這方面正好適時適宜的滿足了小學生的身理構(gòu)造需要。從握筆開始，一筆一劃做起，在畫的過程中體驗，讓時間來練就我們手的靈活性。當然學畫的過程是一個漫長的過程，小學階段的學習就有六年，在每一年每一月每一周甚至每一天的接觸中我們的手也在發(fā)生著微妙的改變，變的比以前粗了也更有力了。手臂肌肉群也更趨發(fā)達了，雖然這是成長的必然結(jié)果可也離不開美術(shù)活動的促進作用，在持之以恒的美術(shù)教育活動中我們手的肌肉群才會“成長”的如此之好如此之快。
時代在變，教育也在變，在強調(diào)“素質(zhì)教育”的今天，我們應(yīng)該看到美術(shù)教育的優(yōu)勢，在其引領(lǐng)我們進入藝術(shù)殿堂的同時，它還能開闊視野，增長知識，樹立自信心，發(fā)展智力，培養(yǎng)小學生對周圍生活中美的感受力，欣賞力，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力，同時在美術(shù)活動中練就實際操作能力，以此促進小學生的身心發(fā)展，最終讓我們的教育得到進一步升華!
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